UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD

Johanna Judith Lozada Ochoa

cód.: 1110447728

Curso: 403004_34

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Psicología

Valledupar

2017

 Mayra Alejandra Dueñez

 Introducción

La personalidad es el término con el que se suele designar lo que, de único, de singular, tiene
un individuo, las características que lo distinguen de los demás. El pensamiento, la emoción y el
comportamiento por sí solos no constituyen la personalidad de un individuo; ésta se oculta
precisamente tras esos elementos. La personalidad también implica previsibilidad sobre cómo
actuará y cómo reaccionará una persona bajo diversas circunstancias.

La personalidad podría decirse que es esa forma de ser en la que incluiríamos los
sentimientos, los pensamientos y como no, la conducta, que se mantiene más o menos estable en
el tiempo y que llega a definir a la persona. El desarrollo de la personalidad se inicia desde la
temprana infancia e intervienen diferentes factores como pueden ser la biología, los modelos que
tenemos más cercanos, los límites educativos, las situaciones más o menos traumáticas, etc.
 Objetivos

 Conocer los diferentes conceptos que definen la personalidad.

 Identificar cada uno de los rasgos de la personalidad.

 Comprender como se desarrolla el YO y el rol sexual

 ¿Qué es la personalidad?

La personalidad, o estructura de personalidad, es el conjunto de rasgos psicológicos que define

todo el universo de sentimientos y cogniciones, que configura los comportamientos y la manera

habitual en que el individuo se relaciona consigo mismo y con los demás.

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¿Que son los rasgos temperamentales?

El rasgo temperamental puede definirse como una disposición congénita para responder de

manera uniforme a un determinado tipo de estímulos o para reaccionar en forma más o menos

idéntica en presencia de situaciones que el individuo juzga como análogas.

¿Que son los rasgos disposicionales de la personalidad?

Una disposición personal, es un rasgo, una característica determinante general, pero es única para

el individuo que la tiene. Aunque no pueda hacerse comparaciones entre disposiciones

personales, estas son necesarias si se ha de reflejar con precisión la estructura de la personalidad

de un individuo particular.

¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

En la vida corriente nuestros estados interiores y nuestra actitud dependen o bien del estado de

ánimo al que fortuitamente estamos sometidos en aquel momento, o bien de la naturaleza del

estímulo exterior: de que las cosas nos marchen bien o mal, de una entrevista afortunada, etc.

Nuestra actitud es, por lo menos en gran parte, resultado de nuestro estado de ánimo, y éste, a su

vez, en la mayor parte de las personas, es resultado de las circunstancias internas y externas. En
todo caso, vivimos el estado de ánimo de un modo pasivo, nos lo encontramos hecho; no somos

nosotros quienes tenemos un estado y adoptamos una actitud, sino que son el estado de ánimo y

la actitud los que nos tienen a nosotros, nos dominan y determinan en gran parte nuestra

conducta.

Esto ocurre así porque vivimos excesivamente apoyados en el mundo exterior, dependemos

mentalmente con exceso de lo que nos rodea, y cuando nos alejamos un poco del exterior,

caemos en un estado mental pasivo, desde el que sufrimos los vaivenes emocionales procedentes

del inconsciente. No se nos ha adiestrado suficientemente a manejar de un modo consciente y

deliberado nuestros estados mentales. La sociedad se preocupa mucho más del buen

condicionamiento social de los individuos, esto es, de que se comporten en el exterior de un

modo útil y conveniente, que de su perfecta educación y armonía interior.

¿Cómo se desarrolla el YO?

En el proceso de fascinación (Bernfeld) el yo reproduce las primeras percepciones y luego lo

hace con todo estímulo que le llega. La imitación de lo percibido y la introyección oral forman el

fundamento de lo que constituye la identificación primaria, primera forma de amor hacia un

objeto y primera reacción motora ante estímulos exteriores. El yo primario de los períodos

evolutivos iniciales es netamente placentero, porque introyecta lo que es agradable y proyecta

fuera de él lo que es desagradable, rigiéndose por el principio del placer. En las primeras etapas

de la vida, el yo es estructuralmente débil, pero se cree omnipotente por tener en sí mismo una

parte del mundo exterior, que ha introyectado por vía oral (no tiene criterio de realidad y no

conoce sus debilidades); de esta manera, tiene impulsos de actuación mágica y de omnipotencia,

que nacen en el ello y aparecen como tales en el yo. De acuerdo con un trabajo de Ferenczi, se
considera que el yo pasa, en el curso de su evolución, por cuatro fases de magia y omnipotencia,

que son las siguientes:

1. Fase de omnipotencia incondicional: que correspondería a la del estado fetal.

2. Fase de las alucinaciones mágicas: donde todo impulso es inmediatamente

satisfecho por medio de alucinaciones.

3. Fase de omnipotencia con auxilio de gestos mágicos: la reacción del niño frente a

una necesidad corporal se acompaña generalmente por movimientos de brazos y

piernas. Gran parte de los síntomas histéricos pueden ser considerados como

recompensados por medio de tales artificios.

4. Fase de superioridad del pensamiento: parece iniciarse conjuntamente con el

lenguaje, fase inaccesible a los niños pequeños y los psicóticos.

Estas fases mágicas del yo desaparecen casi por completo cuando son sustituidas por el

sentido de la realidad. Percibir, adaptarse a la realidad y actuar son las funciones más

elevadas del yo, pero todo hombre en algún momento puede tener un pensamiento mágico.

El yo no sólo es capaz de actuar sobre el mundo exterior, modificándolo (aloplastía), sino que

puede también actuar sobre el organismo (autoplastia), condicionando las reacciones de éste

hasta tal punto que llega a simular la realización de un deseo.

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¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

Los roles se forman debido a la influencia que tienen las diferencias sexuales y físicas en las

habilidades y actitudes. También se forma por las creencias compartidas en una sociedad acerca

del comportamiento esperado para los hombres y para las mujeres. Esto provoca que cada genero

desarrolle diferentes habilidades, actitudes, comportamiento social y emociones.

 Conclusión

El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotación que

condicionará, en parte, el desarrollo posterior. La personalidad se conquista, se hace, se

construye. Las condiciones heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia,

el aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la

persona.
 Bibliografía

Cantón, D. J., Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de la personalidad y del rol de

género. En Cantón, D. J., & Cantón, C. D. (Eds.) Desarrollo socio afectivo y de la personalidad.

(pp. 153 - 184) Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial. Recuperado:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119

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