Pasó 4 –

Reconocer y seleccionar técnicas aplicables a los procesos de la dinámica grupal.

Jenny Liliana Barrera Gutiérrez Cod.33481247

Grupo # 173

Katherine Mercado

Tutora

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades ECSAH

Programa De Psicología

Curso Psicología De Los Grupos

Mayo, 2020
 Capítulo 1: “Técnicas para Animación de grupos “
En el capítulo 1, definen cada palabra vinculados a las técnicas para animación de grupos,
comenzando por la expresión “dinámica de grupo”, utilizado como una técnica, o un
instrumento, así como es considero por algunos autores como Knowles, Malcom e Hilda,
1969), de igual manera son definidas como un campo teórico o conceptual que pretende
describir y explicar procesos que ocurren dentro de los grupos sociales. Otros autores afirman
que la dinámica de grupo, se puede utilizar o presentar como una tecnología social y acciones
tendientes a orientar las intervenciones grupales.

Todas estas acciones tecnológicas, instrumentos, medios o procedimientos hacen parte del
termino dinámica de grupos, y permite que haya una estimulación para el accionar y
funcionamiento del trabajo grupal, logrando el alcance de sus objetivos propuestos.

Cirigliano y Villaverde (1975:78) sostiene que “las técnicas de grupo” son maneras,
procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo.
Ellos además afirman que los medios que se utilizan para realizar la acción de la dinámica
de grupos, se llama técnicas grupales. Es decir, es la base de organización para que la
dinámica grupal pueda funcionar como tal, como lo señala Andeza, M. (1983-:35).

La palabra animación está definida en el presente capitulo desde 3 punto de vista, el primero
como “expresión en las acciones, palabras o movimientos”, el segundo concepto hace
referencia como “concurrencia de gente” es decir encuentro, interacción con otros en un
espacio y tiempo determinado y en tercer concepto significa “alegría” siendo estos tres
conceptos los que caracteriza adecuadamente la animación socio-cultural como una acción o
actividad social. Estimulando y promoviendo al individuo a alcanzar sus metas personales y
desarrolle su capacidad de influenciar en el grupo. Manteniéndose vinculado a este.
Por ultimo en el capítulo 1, encontramos que el grupo son una especie de laboratorio social,
en el que se ensaya, se aprende y se pone en escena roles sociales y modos personales de
interpretarlos.
 Capítulo 2
Criterios Para La Utilización De Las Técnicas De Animación De Grupos
Las técnicas de animación de grupos se apoyan en los principios teóricos de la dinámica de
grupos.
Es importante resaltar que para la utilización de las técnicas de animación de grupos, se debe
conocer las estructuras, sus dinámicas, sus posibilidades y sus riesgos. Esto reduce a que el
animador improvise sus propuestas y que no llegue a experimentar con el grupo. Además de
conocer las técnicas debe también evaluarlas para saber cuál es la más conveniente a utilizar.
El animador además de evaluarlas, debe tener cuidado de no caer en la monotonía y la
mecanización, ya que siempre es bueno dejar el espacio para las sorpresas y la novedad.
Teniendo en cuenta que las técnicas son un medio y no un fin de la actividad grupal.
El animador debe poseer actitudes donde, durante todo el procesos, promueva el
reconocimiento de que la existencia del grupo es resultado del compromiso individual, en
cuanto a los objetivos, las normas y las actividades que forman la vida grupal, cabe anotar
que también debe promover el sentido de pertenencia y de cooperatividad a través de la
promoción del trabajo, las actividades compartidas y las decisiones consensuadas.
Y el intercambio de las actividades de las técnicas de animación produce que haya
integración entre los miembros del grupo.
Criterios para la elección de técnicas de animación grupal:
Los estudiosos de la dinámica de grupos señalan algunos criterios que pueden ser orientados
para su elección:
1. Elegir de acuerdo al logro de los objetivos que se quieren alcanzar en las actividades
y procesos grupales.
2. Cuando el grupo está empezando, deben elegir técnicas que promuevan el
conocimiento interpersonal, estableciendo normas y la generación de un clima de
seguridad y confianza.
3. Se debe considerar el tamaño del grupo, ya que el comportamiento del grupo en
muchas ocasiones depende del tamaño del grupo.
4. Como último criterio que al elegir una técnica es tener en cuenta la institución o
ámbito al que pertenece el grupo.
Finalizamos el capítulo, aclarando que una adecuada selección de las técnicas de animación
obliga a que se consideren las características que poseen los miembros del grupo entre los
cuales están la edad, los intereses, las motivaciones, las características de los vínculos
establecidos entre los integrantes del grupo, deben ser ponderados en el proceso de elección
de la técnica.
 Capítulo 6
Técnicas de integración grupal
Las técnicas de integración grupal, pretenden facilitar las relaciones comunicacionales y
afectivas que cohesionan a los miembros de un grupo y le permite alcanzar los objetivos
propuestos.
Permiten entonces:
 Desarrollar actitudes de cooperación.
 Aprender a establecer acuerdos y tomar decisiones.
 Aprender a trabajar y a producir con otros.
 Promueven la horizontalidad de la toma de decisiones
 Reducen ansiedades, temores y conflictos.
La utilización de estas técnicas no se puede limitar solo a un momento de la vida grupal,
sino que se debe utilizar permanentemente.
Algunas técnicas de integración grupal:
1. Frases Desordenadas: se aplican para edades a partir de los 10 años, tiene una
duración de 40 minutos, y tiene como objetivo integrar, generar cooperación, generar
toma de decisiones entre otras.
2. Noticia Rebelde: se puede emplear a partir de los 10 años, para una duración de 30
minutos, se trabaja en parejas, su objetivo es generar la interacción entre los miembros
del grupo.
3. Desfile de Piropos: se emplea a partir de los 12 años, se trabaja todo el grupo, tiene
una duración de 30 minutos, los objetivos es generar un contexto ludio-creativo.
Facilitar la integración grupal y posibilitar un momento cómodo y distendido.
4. Concordar y discordar: se realiza a partir de los 12 años de edad, el grupo se debe
dividir en subgrupos de 6 personas, tiene una duración de 60 minutos, su objetivo es
facilitar el proceso de toma de decisiones por unanimidad. Promoviendo de consenso
del dialogo y no la votación.
5. Los cuadrados: se emplea desde los 12 años de edad, se divide el grupo en subgrupos
de 5 personas, su duración es de 60 minutos y tiene como objetivo, observar las
capacidades para trabajar en grupo, reflexiona como influyen las diferentes actitudes
competitivas y las de cooperación en el trabajo grupal.
6. Hipnosis colectiva: se puede realizar a partir de los 10 años de edad, conforman
subgrupos de 6 personas, tiene una duración de 30 minutos y su objetivo es generar
un contexto lúdico-creativo, facilitar la interacción del grupo.
 7. A poner en marcha los motores: se realiza a partir de los 10 años de edad, se
realizado en parejas, su duración es de 30 minutos y su objetivo es romper el hielo
inicial que se produce en el grupo que no se conocen.
8. Concursos de disfraces: se realiza a partir de los 10 años de edad, se organiza en
pequeños grupos de 5 personas, tiene una duración de 60 minutos y su objetivo es
confrontar la imagen que cada uno tiene de sí mismo con la imagen que tiene el grupo
de uno, además reflexiona sobre la asignación de lugares por parte del grupo.
9. Y si nos vemos como un cuerpo humano: se realiza a partir de los 12 años de edad,
en grupos de 5 personas su duración es de 2 horas y su objetivo es reflexionar sobre
el grupo como un cuerpo e incentivar la lectura.
10. Noticiario: se realiza desde los 10 años de edad, se realiza con grupos de 5 personas,
su duración es de 90 minutos y sus objetivos son; desarrollar una instancia en donde
los integrantes del grupo puedan consensuar una tarea y reflexionar sobre los procesos
de comunicación que se pueden establecer en el grupo.
Y así como están estas técnicas anteriormente descritas en el presente capítulo se citan aún
más de 20 técnicas que permiten trabajar la interacción de los miembros del grupo, entre
otros objetivos propuestos.

Capítulo 7
Técnicas de conocimiento personal e interpersonal
El presente capitulo encontramos que las técnicas de conocimiento personal e interpersonal,
tienen como finalidad que el sujeto se conozca a sí mismo y se dé a conocer a los demás a
través de la participación e integración grupal. De esa manera cada persona que descubra o
desarrolle sus potencialidades o límites pueda aportarlas al grupo en que participa.
Este conocimiento personal puede ser estimado por el grupo, llevando a que dentro del grupo
haya más confianza, desarrollo emocional, seguridad en sus recursos y mayor estima de sí
mismos.
A nivel personal estas técnicas ayudan a que el sujeto profundice en el conocimiento a sí
mismo a traces de la realización de actividades en el grupo al cual pertenece.
En el capítulo 7 nos detalla diferentes técnicas que nos permiten trabajar con edades desde
los 6 años y con el propósito de incentivar, reflexionar, afianzar lasos familiares, y relaciones
interpersonales entre otras. En conclusión permiten que cada miembro de un grupo pueda
desarrollar una adecuada aceptación de sus posibilidades, sus limitaciones y sus capacidades
personales.