DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

EDUCACIÓN ETICA GRADO 1° PERIODO 1 Y 2

COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS DEL SER COMPORTAMIENTOS CULTURALES DE

GÉNERO (PESCC)
CONVIVENCIA Y PAZ En cumplimiento del horizonte institucional y del PEI
Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puede aprender a manejar sus se va abordar el valor de: EQUIDAD DE GENERO
emociones para no hacer daño a otras personas.
DEMOCRACIA: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA El mediado al terminar el grado presentará dominio iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás de estructuras pensantes sobre la convivencia de que las diversas formas de ser hombre o mujer, que
miembros del grupo. aula y el manejo de las emociones de las personas y permiten el desarrollo de todas
su entorno, donde todos pueden expresar su nivel las potencialidades humanas, sean respetadas y
PLURALIDAD de emoción sin presentar ninguna restricción, es
valoradas en los diferentes contextos.
reconocedor de la diferencia de las personas y el
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
derecho común que tienen todos a participar en
oficio, lugar, situación socioeconómica
ellas.

TEMAS APRENDIZAJE DESDE PERSONAL INTERPERSONAL AXIOLOGICO

DESARROLLO PERSONAL El mediado de grado primero al terminar el grado estará en las Describe las Reconoce los roles Reconoce los
1. ¿Quién soy yo? 1.1. Persona. 1.2.Hijo 1.3 Hermano capacidades de abordar los roles de las personas , identificar personas con que debe cumplir deberes escolares
cuando hay un conflicto en si entorno , plantear las metas de sus roles y los en su convivencia expresando
una sana convivencia, establecer que todos sin importar su lugares de su familiar y escolar acciones de
CONVIVENCIA (ed. Financiera) origen o culturalidad pueden tienen derecho a opinar y participar entorno cumplimiento
2. Mi familia 2.1.Padres 2.2. Hermanos. en todas las actividades de su entorno escolar familiar académico y
3. Actividades de hogar 3.1. Que hacer del padre 3.2. Que hacer de la mamá expresándolo disciplinario
en lenguajes Genera opciones
Fomentar la correcta utilización de los recursos (cuidado, verbales y en la resolución de
DESARROLLO SOCIAL (ed. Financiera) causas, consecuencias e importancia) y productos financieros; escrito. conflictos del aula
4. Mis Responsabilidades 4.1.Familia 4.3. Deber como hijo enfatizar en el mediado la colaboración en el hogar para mediante el empleo
mejorar los ingresos y egresos. (ed. Financiera) del diálogo.

DESARROLLO PERSONAL Principios constitucionales de igualdad y no discriminación, Plantea metas a

5. ¿Quién soy yo? 5.1. Estudiante como base de la equiparación de oportunidades corto plazo a partir
(cátedra de la afrodescendencia) de acciones que
mejoran su
CONVIVENCIA (cátedra de la afrodescendencia) convivencia
6. La Fraternidad 6.1.Compañeros Lograr en el mediado el desarrollo de personas integrales en escolar.
sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres
productivos y fomentando en ellos la cultura de la cooperación
DESARROLLO SOCIAL (EMPRENDERISMO) (EMPRENDERISMO)
7. En el aula 7.1. Organización social.
8. Democracia 8.1. En el aula
 DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS- EDUCACIÓN ETICA GRADO 1° PERIODO 3 Y 4

COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS DEL SER COMPORTAMIENTOS CULTURALES DE

GÉNERO (PESCC)
CONVIVENCIA Y PAZ En cumplimiento del horizonte institucional y del PEI
Reconoce que las acciones se relacionan con las emociones y que puede aprender a manejar sus se va abordar el valor de: EQUIDAD DE GENERO
emociones para no hacer daño a otras personas.
DEMOCRACIA: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA El mediado al terminar el grado presentará dominio iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para
Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás de estructuras pensantes sobre la convivencia de que las diversas formas de ser hombre o mujer, que
miembros del grupo. aula y el manejo de las emociones de las personas y permiten el desarrollo de todas
su entorno, donde todos pueden expresar su nivel las potencialidades humanas, sean respetadas y
PLURALIDAD de emoción sin presentar ninguna restricción, es
valoradas en los diferentes contextos.
reconocedor de la diferencia de las personas y el
Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género,
derecho común que tienen todos a participar en
oficio, lugar, situación socioeconómica
ellas.

TEMAS APRENDIZAJE DESDE PERSONAL INTERPERSONAL AXIOLOGICO

DESARROLLO PERSONAL (Movilidad segura) El mediado de grado primero al terminar el grado estará en las Describe las Reconoce los roles Reconoce los
9. Funciones. 9.1. Personales 9.2. Hermanos capacidades de abordar los roles de las personas , identificar personas con que debe cumplir deberes escolares
cuando hay un conflicto en si entorno , plantear las metas de sus roles y los en su convivencia expresando
una sana convivencia, establecer que todos sin importar su lugares de su familiar y escolar acciones de
origen o culturalidad pueden tienen derecho a opinar y participar entorno cumplimiento
CONVIVENCIA en todas las actividades de su entorno escolar familiar académico y
10. Responsabilidades 10.1. Dentro de la familia. expresándolo disciplinario
en lenguajes Genera opciones
verbales y en la resolución de
DESARROLLO SOCIAL escrito. conflictos del aula
11. Valores en familia 11.1.El amor 11.2.Obediencia 11.3. Lealtad. mediante el empleo
-Reconozco la importancia de respetar los derechos de todos a transitar del diálogo.
libremente en el espacio público.
DESARROLLO PERSONAL -Diferencia conductas inapropiadas o que atentan contra el disfrute del
12. Funciones 12.1. Hijo 12.2. Estudiante 12.3. Amigo entorno. (Movilidad segura) Plantea metas a
corto plazo a partir
Fomentar la protección de las riquezas culturales y naturales de de acciones que
CONVIVENCIA (Catedra de la paz) la nación. Se busca garantizar la efectividad de los principios, mejoran su
13. Responsabilidades 13.1 En el aula. derechos y deberes consagrados en la Constitución política convivencia
para prevenir el acoso escolar. (cátedra de la paz) escolar.

DESARROLLO SOCIAL (cátedra de la paz) (PEGR)

14.Convivencia en el aula 14.1.Respeto -Fomentar el respeto en los mediados en prevención de
14.2. Diálogo 14.3. Tolerancia. conflictos escolares a causa del matoneo. (PEGR)