1

OA %
10% COLEGIO AMERICANO
3 10% San Fernando
4 15% PLANIFICACIÓN ANUAL 2020
6 15%del Profesor: Martha Vial Vera
Nombre
2 10%
Curso : 1° año A y B Subsector: Matemática

Unidad Tiempo Objetivos de Aprendizaje % de Contenidos

Cobertura
Estimada
Marzo NÚMEROS Y OPERACIONES: Números y
Unidad 1 Abril - mayo operaciones *Lectura y conteo de números hasta el
1. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y 20.
Conocer simbólica. Total
60% *Comparación y orden de números.
hasta el
número 20 3. Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o
viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo. *Composición y descomposición de
Patrones y números de manera aditiva.
4. Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva, en álgebra.
OA % *Composición y descomposición de
forma concreta, pictórica y simbólica
16 10% OA % números de manera aditiva con
17 10% 11 20% esquemas.
6. Representar de forma simbólica la descomposición aditiva a través de
esquemas. Total 20%
*Números ordinales.
2. Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números Medición
*Patrones repetitivos y numéricos.
ordinales del primero (1º) al décimo (10º)
Total 20% *Medidas no estandarizadas como
PATRONES Y ÁLGEBRA: largo, corto, alto y bajo.

11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, ¬ *Secuencias de eventos del tiempo.
guras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes
usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio
de software educativo.

MEDICIÓN:

16. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración

de eventos cotidianos.
1
OA 3%
%
OA %
3
6 3%
5%
16 25% 17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días
4
8 5%
10%
17 10% de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
5 5%
2 5%
Mayo- junio NÚMEROS Y OPERACIONES: Números y
Unidad 2 julio. operaciones *Comparación y orden en forma aditiva
3. Comparar y ordenar números del 0 al 20, de menor a mayor y/o
Conocer viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo. de números hasta el 20.
decenas Total
4. 36% *Composición y descomposición
hasta el Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera
aditiva y en esquemas de números
número 20 aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica
hasta el 20.
Patrones y
álgebra. *Lectura y representación de números.
1. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica. OA % *Agrupaciones de números hasta el 20:
11 9% unidades y decenas.
Total 9%
6. Representar de forma simbólica la descomposición aditiva a *Estimaciones hasta el 20.
través de esquemas.
Geometría *Números ordinales.
8. Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20,
agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. OA % *Patrones repetitivos y numéricos
14 20% hasta el 20.
5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando Total 20%
un referente. *Identificación de figuras 2D y 3D.

2. Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando *Medidas no estandarizadas como
números ordinales del primero (1º) al décimo (10º) largo, corto, alto y bajo.
PATRONES Y ÁLGEBRA: *Secuencias de eventos del tiempo.
11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos
(sonidos, guras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20,
crecientes y decrecientes usando material concreto, pictórico y
simbólico de manera manual y/o por medio de software educativo. Medición

GEOMETRÍA:
Total 35%
14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas,
usando material concreto
MEDICIÓN:
9
OA 15%
%
7
18 15%
20% 16. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la
10 15% duración de eventos cotidianos.

17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo:

días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
OA %
Unidad
19 20%3 Julio- NÚMEROS Y OPERACIONES: Números y
Sumar y agosto- operaciones
OA 9 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
restar hasta septiembre *Adición y sustracción de números
números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, Total
10 hasta el 20.
de 11 a 20 con dos sumandos: › usando un lenguaje 45%
cotidiano para describir acciones desde su propia *Estrategias de cálculo mental.
experiencia › representando adiciones y sustracciones con
material concreto y pictórico, de manera manual y/o Patrones y *Relación entre la adición y la
usando software educativo › representando el proceso en álgebra. sustracción.
forma simbólica › resolviendo problemas en contextos
familiares › creando problemas matemáticos y OA % *Igualdad y desigualdad.
resolviéndolos 12 15%
Total 15% *Comparación de longitud:
OA 7 Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental para las
adiciones y sustracciones hasta 20: › conteo hacia *Recolectar e registrar datos.
adelante y atrás › completar 10 › dobles

OA 10 Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones

inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica.
PATRONES Y ÁLGEBRA:
OA12 Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como
equilibrio y
desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, Medición
pictórica y
simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=). Total 20%
Datos y
MEDICIÓN: probabilidade
OA18 Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras s
como largo y corto.
Total 20%
DATOS Y PROBABILIDADES:
OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas
OA
9 %
20%
19
7 15%
20% estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques,
20 15% tablas de conteo y pictogramas.

Unidad 4 Julio-
Sumar y agosto- NÚMEROS Y OPERACIONES: Números y
restar hasta septiembre operaciones *Adición y sustracción por medio de
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
20 números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de resolución y creación de problemas.
Total
11 a 20 con dos sumandos: › usando un lenguaje cotidiano 40% *Cálculo mental de adiciones y
para describir acciones desde su propia experiencia ›
representando adiciones y sustracciones con material concreto sustracciones.
y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo › Geometría. *Líneas rectas y curvas.
representando el proceso en forma simbólica › resolviendo
problemas en contextos familiares › creando problemas
OA % *Relación de posicional del entorno
matemáticos y resolviéndolos
15 15% con relación a sí mismo.
7. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las 13 15%
adiciones y sustracciones hasta 20: › conteo hacia adelante y *Recolectar e registrar datos.
atrás › completar 10 › dobles. Total 30%
*Pictogramas.
GEOMETRÍA:
15. Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.

13. Describir la posición de objetos y personas con relación a sí

mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común
(como derecha e izquierda).

Datos y
probabilidade
s
DATOS Y PROBABILIDADES:
19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas Total 30%
sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y
pictogramas.

20. Construir, leer e interpretar pictogramas.