Institución Educativa Técnico Superior - NeivaMatemáticas grado Undécimo Guía 0

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SUPERIOR – NEIVA

MATEMÁTICAS 2020
ACTIVIDAD DE TRABAJO PREVIO

Hola Chicos, buen día:

La Pandemia que estamos viviendo nos obliga a modificar nuestro estilo de vida, nuestras
costumbres, hábitos, forma de proceder y de pensar. La educación no ha sido ajena a estos cambios y
hoy nos vemos en la imperiosa necesidad de cambiar la estrategia de trabajo. Todos vamos a
aprender, nos vamos a equivocar, a rectificar y a continuar.

Necesitamos ayudarnos mutuamente y formar un gran equipo, un equipo ganador, ganador para la
vida, ganador para la sociedad, ganador para su familia y ganador para Usted, por eso…

Quedémonos en casa

C
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Instrucciones Generales

1. Aplicaremos lo correspondiente a la consulta previa (ya debe estar hecha!!). Al iniciar el

primer periodo se plantearon los aspectos a tener en cuenta, es material debe estar
disponible.
2. En la guía encontrará ejemplos, explicaciones, preguntas, ayudas y ejercicios propuestos
para seguirlas paso a paso.
3. Puede consultar, buscar videos explicativos, establecer diálogos con personas que
conozcan del tema o formular preguntas concretas y enviarlas a mi correo electrónico
andradeor.trabajosmatematicas@gmail.com .
4. A partir de las preguntas formuladas por Ustedes realizaremos una plenaria por cualquier
medio de comunicación (les avisaré oportunamente por el correo electrónico) para
resolver la mayor cantidad de dudas.
5. En algunas guías se propondrán tareas, consultas o ejercicios de práctica, es aconsejable
resolverlos especialmente en los casos que se tengan dificultades.
6. Encuentra el tiempo previsto como sugerencia para que desarrolle su trabajo en casa y
haga un control de tiempo.
7. En la parte final encuentra la autoevaluación, la evaluación, las evidencias requeridas y el
plazo de entrega. Las evidencias las puede adjuntar en forma de video, archivo o fotos,
marcadas con su nombre y enviarlas a mi correo electrónico o por el medio que se
indique.
8. Al finalizar evaluaremos, los aciertos, dificultades y propuestas para mejorar el trabajo.

Recomendaciones Generales

1. Elabore su horario de trabajo.

2. Planee pausas activas.
3. Defina el mejor método que le permita aprender. Básicamente va a realizar un aprendizaje
autónomo, entonces debe estar motivado para aprender, tomar el control de su propio
aprendizaje, considerar diferentes opciones, buscar alternativas para alcanzar sus metas u
objetivos, investigar por su cuenta para poder interiorizar los conocimientos que desea
poseer, determinar sus fortalezas y sus dificultades.
4. A través de cualquiera de los medios de comunicación virtual que se le facilite, forme
grupos pequeños para socializar e intercambiar opiniones con respecto a conceptos,
procedimientos o ejercicios.
5. Dedique tiempo para hacer ejercicio físico en el espacio que posee.
6. Aliméntese a las horas adecuadas para los buenos hábitos saludables.
7. Duerma bien para que descanse y recupere energía para el mañana.

Y ahora… a empezar
2 horas clase

¿Recuerda el concepto de cardinalidad?

Ayuda: Ver https://www.youtube.com/watch?v=-xKb6zmKxxA

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Ejemplo: Sea B= { x / x esun número entero comprendidoentre−2 y 6 } es un conjunto escrito por

comprensión, para visualizarlo mejor, se escribe por extensión:

B= {−1 , 0 , 1,2,3,4,5 }

Si cuenta el número de elementos del conjunto B, hay 7.

El cardinal de un conjunto se simboliza de cualquiera de las formas siguientes: ¿ ¿) o η(B) o

también Card ( B).

Para el caso del ejemplo:¿( B)=7

Solucionar los ejercicios siguientes:

1. De acuerdo con la figura, completar:

C D

A *** * *
*** * *

B *** * *
** *

a. ¿( A)
b. ¿( B)
c. ¿(C )
d. ¿( D)
e. ¿( A ∪ B)
f. ¿( A ∪ C)
g. ¿(C ∩ D)
h. ¿( B ∩ D)
i. ¿( A ∩ B)

¿Observó que los conjuntos A y B son disyuntos (no tienen elementos comunes)? ____. Entonces
para hallar ¿( A ∪ B), simplemente es sumar ¿( A) y ¿(B). Con A y C no ocurre lo mismo porque

este par de conjuntos son intersecantes (tienen elementos comunes)

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2. Sean: A={ 1,2,3 }, B= {1,2,3,4 }

a. Encontrar: ¿( A) , ¿( B), ¿( A ∪ B), ¿( A ∩ B)
b. Escribir ¿( A ∪ B) en términos de ¿( A) , ¿(B) y ¿( A ∩ B).

3. En el ejercicio anterior, verificar que

a. ¿( A ∪ C)=¿ ( A ) +¿ ( C ) −¿( A ∩C)
b. ¿( A ∪ B)=¿ ( A ) +¿ (B)

Ejemplo: Analizar la siguiente situación: En una clase de 50 estudiantes, hay 20 que estudian física
y 40 matemáticas.

Observe que 20 estudian física y 40 matemáticas. Al sumar, se tendría que en la clase hay 60

estudiantes En la clase sólo hay 50 (según el enunciado). Teniendo en cuenta los ejercicios

anteriores, se puede concluir que hay estudiantes que estudian las dos asignaturas (es decir, los

conjuntos son intersecantes)

Ubiquemos estos conjuntos en un diagrama de Venn:

U: representa el conjunto universal, es decir, el conjunto de estudiantes que están en la clase.

A: conjunto de estudiantes que estudian física
B: conjunto de estudiantes que estudian matemáticas

Tomemos la situación anterior con la siguiente aclaración:

En una clase de 50 estudiantes, hay 20 que estudian física, 40 matemáticas y 10 estudian las dos
asignaturas.

La información que está en negrilla indica que ¿( A ∩ B)=10

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Vamos a ubicar esta información en el diagrama de Venn:

10

El 10 del diagrama indica que 10 estudiantes estudian matemáticas y física.

40 estudian matemáticas, observe que en el diagrama ya se ubicaron 10, entonces faltan 30 para
completar los 40. Los ubicamos en el diagrama:

10 30

De la misma manera ubicamos física, ya están 10 faltarían 10 más para completar los 20 de física.

10 10 30

Veamos:

10 + 10 + 30 = 50 corresponde al total de los estudiantes de la clase

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10 +10 = 20 corresponde al total de los estudiantes que estudian física

10+ 30 = 40 corresponde al total de los estudiantes que estudian matemáticas

En el siguiente diagrama, tenga en cuenta el significado del color para interpretar la información:

10 10 30

10 estudian física y matemáticas

10 estudian únicamente física

30 estudian únicamente matemáticas

La situación anterior puede presentarse de la siguiente forma:

En una clase de 50 estudiantes, hay 20 que estudian física, 40 matemáticas y 10 estudian las dos
asignaturas. ¿Cuántos estudian únicamente matemáticas?

Ya conoce la respuesta!!! ¿Cuál procedimiento seguiría para encontrar la respuesta?

Si hay dudas: Ayuda: Ver https://www.youtube.com/watch?v=yfZCwTLgPtg

Resuelva los ejercicios siguientes:

4. Suponga que, en un grupo de 100 pacientes, 20 tienen dolores estomacales, 30 tienen gripe y 5
tienen los dos síntomas. ¿Cuántos tienen dolores estomacales o gripe?

5. En una clase historia hay 50 estudiantes, 35 son estudiosos, 23 reprueban y 8 de los que
reprueban son estudiosos. ¿Cuántos estudiantes que no son estudiosos reprueban?

6. De los 55 estudiantes de un grupo, 23 reprueban matemáticas, 19 física y 13 química. De éstos

13 pierden matemáticas y física, 7 física y química, 9 matemáticas y química, y 4 las tres
asignaturas. ¿Cuántos estudiantes aprueban las tres asignaturas? ¿Cuántos pierden únicamente
matemáticas?

7. Al revisar 28 carros en la oficina de tránsito, 7 tenían fallas en los frenos, 6 tenían fallas en la
dirección y 6 tenían fallas en las luces; 4 tenían fallas en los frenos y en la dirección, 1 tenía fallas
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en la dirección y en las luces, 3 tenían fallas en los frenos y en las luces; 1 carro tenía fallas en las
tres cosas.

a. ¿Cuántos carros no tenían ninguna falla?

b. Si se permite circular a los carros que sólo tienen fallas en las luces, ¿cuántos carros tienen
que repararse?

EVALUACIÓN

Con el enunciado del ejercicio 7 formule una pregunta diferente a las planteadas y resuélvala.

Criterio Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo

Lo logré con éxito Lo logré con Lo logré pero debo No lo logré
algún esfuerzo mejorar
Realicé la actividad de consulta previa con
los ejercicios correspondientes
Realicé los ejercicios de práctica sobre
cardinalidad asociada a operaciones entre
conjuntos
Realicé los ejercicios de práctica con buena
actitud, orden y estética
Realicé la evaluación con responsabilidad y
sólo con la ayuda de mis elementos de
trabajo y mis conocimientos adquiridos
Organicé mi tiempo adecuadamente
elaborando el horario de trabajo para
cumplir con mis deberes escolares ahora
que estoy en casa
Asumí una actitud autónoma para
desarrollar la actividad propuesta
Fortalezas

Dificultades
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Escanear, hacer video o tomar fotografía, marcar con su nombre, grupo y fecha de realización y enviar al
correo indicado los documentos siguientes:
 Respuesta a pregunta resaltada con amarillo
 Evaluación
 Autoevaluación (está en la página siguiente)

Al finalizar la última clase de la semana según horario.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE LA SEMANA

Culminamos el ensayo de trabajo en casa, es necesario que hagamos un PARE y revisemos los
aciertos, las dificultades, la forma de trabajo, la guía, la comunicación, el tiempo asignado y
determinemos cuáles aspectos debemos mejorar. Registremos las inquietudes en este cuadro:

ASPECTO ACIERTOS DIFICULTADES YO PROPONGO

Forma de trabajo

Guía

Comunicación

Manejo del tiempo

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