Zarzal, 22 febrero 2017-02-22

UNIVERSIDAD DEL VALLE

INGENIERIA INDUSTRIAL

Curso de Español
Orientado por: Juseth Vásquez Ramírez

SESIÓN # 2

1. Actividades de reflexión inicial y conocimientos previos.

1.1. Con base a la sesión # 1 (enviado por el campus virtual), los videos de
Cassany que están allí referenciados (Daniel Cassany: "Escribir bien es
comunicar bien, con eficacia..." Leer y escribir en tiempos de Internet. ) y la
lectura propuesta de Roland Barthes “El susurro del lenguaje” capítulo 1: De la
ciencia a la literatura (textos 2 y 3). conteste:

¿Qué significa leer?

¿Qué significa escribir?
¿Qué relaciones encuentra entre leer y escribir?.

1. 2. ¿De la lectura del texto de Rolan Barthes cuál cree que es el argumento
principal del texto?

Unidad 1

Tipologías textuales

Las tipologías textuales están relacionadas con la diversidad de tipos de textos

que se emplean para informar y comunicar el conocimiento que se produce.
Cada texto tiene finalidades y características particulares que nos ayudan a
diferenciarlos unos de otros en aras de poderlo categorizar y usar de acuerdo
al contexto en el que nos situemos; no es lo mismo hacer una carta para
solicitar algo, a un informe o un ensayo. Incluso dentro de los diferentes tipos
de textos se pueden identificar variaciones.

Para el estudiante universitario es importante poder reconocer dichas

características así como las estructura que rigen dichos textos; el primer
acercamiento que se recomienda en este sentido, es el de reconocer las
distintas tipologías textuales. A continuación encontrará algunas de estas:

Tipología y Texto Variedad Objetos de los Rasgos

propósito que se ocupa lingüísticos
Descriptiva Científico o - Artículo de - Reales o - Verbos en
(hacer saber) técnico revista científica hipotéticos presente o
- Texto escolar - Repetibles pasado
- Artículo de - Verificables - Léxico
enciclopedia - Exactos específico
- Tercera
 persona
Periodístico - Reseña - Reales - Primera
- Actuales persona para
- Públicos opinar
- Tercera
persona (de lo
que o de quien
se habla)
Publicitario - Aviso - Intercambio - Predominio de
- Folleto social la 2a. persona
Instructivo - Recetas de - Reales y - Verbos en
cocina materiales imperativo e
- Prospectos de infinitivo
medicamentos, - Vocativos, p. e,
aparatos y María, abre la
máquinas puerta
Prescriptivo - Reglamentos - Actitudes de - Retóricas
- Convocatorias las personas argumentativas
Narrativa Periodístico - Noticia - Reales - Verbos, sujetos,
(hacer saber) - Crónica - Actuales marcas
- Públicos temporales y
relaciones
causales
Histórico - Relato histórico - Hechos reales, - Verbos, sujetos,
- Biografías públicos, marcas
actuales o temporales y
pasados relaciones
causales
Conversacional Periodístico - Reportajes - Personas - Pronombres
(hacer saber) - Ideas personales
- Antecedentes
- Comparaciones
- Consecuencias
- Opiniones y
comentarios
Argumentativa Periodístico - Artículos de - Variados - Retóricas
(influir) opinión argumentativas
- Editoriales
Científico o - Tesis y - Técnicos y - Retóricas
político monografías teóricos argumentativas
- Administración - Uso de la
de los asuntos primera persona
públicos
Marín, M. (2004). Lingüística y enseñanza de la lengua. Mar del Plata,
Argentina: Aique.

Una explicación más profunda de la finalidad de cada una las tipologías que se
presentan aquí es a siguiente:
Descriptiva:

La descripción tiene una función relevante en el ámbito de las disciplinas

científicas que se proponen dar cuenta de forma organizada y exhaustiva de
las características del mundo natural y social. Por eso encontramos
descripciones en la astronomía, la física, la geología, la química, la botánica, la
geografía, la historia, la economía o la antropología. En definitiva, toda ciencia
tiene su dimensión descriptiva junto a su dimensión explicativa. El texto
académico no es una excepción, ya que tampoco puede dar lugar a equívocos,
debe ser preciso y huir de toda ambigüedad. Por lo tanto, quedan alejados del
estilo académico los dobles sentidos y todos los elementos que permiten
múltiples lecturas, ya que dificultan la comprensión de contenidos. También
cabe destacar que la objetividad es imprescindible. El texto académico
proporciona información que no depende de los sentimientos y emociones del
investigador, sino que deriva de los datos de la realidad, o por lo menos ésta es
la impresión que conviene transmitir.

Argumentativa:

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con

el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o
demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro,

suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar,
la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un
texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo
de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se
expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente

en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en
los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la
lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana
(aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o
mesas redondas.

Narrativa:

El texto narrativo es un escrito que nos relata o narra historias, cuentos, hechos
o mitos en los que intervienen los personajes reales o ficticios; una de sus
principales características es que debe ser contado por un narrador que,
incluso, no necesariamente debe ser el autor; puede ser un personaje que este
haya creado para ello.
Siempre que se lee una historia o un testimonio nos encontramos frente a un
texto narrativo.

Conversacional:
El texto conversación se organiza en parlamentos y se presenta por medio del
intercambio de mensajes entre dos o más hablantes. Este puede constituir
transcripción de diálogos, obras teatrales, caricaturas, etc.

2. Actividad de apropiación

2. 1. Con base a lo anterior, busque un texto como ejemplo para cada una de
las tipologías textuales ya relacionadas y responda concretamente por qué ese
texto que eligió, tiene características de las tipologías textuales arriba citadas.
Escribir esto y llevarlo a la próxima clase así como los textos elegidos por
usted.