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Experiencia Retos Geométricos Final-1 PDF
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Retos Geométricos
GEOGEBRA Y LOS ALUMNOS DE 3º DE E.S.O.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Febrero 2019
“Retos Geométricos: Geogebra y los alumnos de 3º de E.S.O.” por Isabel García Esteban para
INTEF
<https://intef.es>
Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir Igual 4.0
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Todas las imágenes utilizadas en el desarrollo de esta experiencia cuentan con la autorización de los autores del
contenido para su publicación en la web del INTEF.
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Entendiendo el proyecto...
El proyecto “Experiencias Educativas inspiradoras” se encuadra dentro del Plan de
Transformación Digital Educativa lanzado desde el INTEF en 2018.
A través de la realización de proyectos personales de los docentes, o proyectos de
centro donde se busca mejorar algún aspecto del ámbito educativo, se encuentran
experiencias asociadas a tecnología digital que consiguen efectos transformadores.
Son estas experiencias, las que este proyecto intenta localizar y darles visibilidad para
conseguir que se extrapolen a otros entornos educativos reglados.
Dos son los OBJETIVOS claros que pretende alcanzar este proyecto:
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Índice
Índice
1. Introducción 5
2. Punto de partida 6
3. Paso a paso 7
4. Evaluamos 9
5. Conclusiones 10
6. ¿Te animas? 11
7. Material complementario 12
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1. Introducción
En estos 4 retos, se resume todo lo que hemos visto de Geometría del Plano
y Geometría Analítica. El alumno debe poner en práctica lo aprendido. Además de
conocimientos matemáticos, es una actividad competencial. Trabajamos la competencia
de aprender a aprender, la competencia social y cívica, la intrapersonal e interpersonal
y la lingüística.
Los alumnos trabajaban de forma autónoma, ayudándose del profesor, que
tiene el rol de guía y supervisión del trabajo. Además de lo aprendido en las sesiones
anteriores, se ayudaron de dos tutoriales que creé para el proyecto:
• Construcción de un mosaico Hueso Nazarí con Geogebra
• Teselando el plano, con la pajarita Nazarí con Geogebra
Los alumnos expusieron sus productos finales al grupo- clase. Los trabajos se
enlazaron en un Padlet y se creó un vídeo recopilatorio de los mejores retos.
El trabajo se incluyó en la programación didáctica como proyecto de final de evaluación
durante el tercer trimestre.
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4. Evaluamos
La evaluación se realizó a lo largo de todo el proceso.
Este proceso tuvo en cuenta los tres espacios que se generaron:
• En el espacio individual, se realizó una evaluación basándonos en los cuestionarios,
Edpuzzle, y la observación directa en el aula.
• En el espacio cooperativo, se tuvo en cuenta las actividades en el aula que apoyaron
al proyecto, utilizando la rúbrica que tenemos de trabajo en clase.
• El trabajo por parejas que se realizó para el producto final, se realizó a través de
las rúbricas de trabajo digital y la rúbrica de expresión oral (presentación en grupo
clase).
El éxito de la experiencia radica en el peso del trabajo final en la evaluación.
El alumno debe saber su valor y su peso en la nota final de evaluación. No podemos
pretender que los alumnos realicen trabajos excepcionales, si después no valoramos lo
suficiente el esfuerzo y tiempo empleado por el alumno.
Rúbrica de evaluación.
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5. Conclusiones
EL PROYECTO SE ADAPTA AL ALUMNO, NO EL ALUMNO AL PROYECTO:
• Los alumnos trabajan a su propio ritmo.
• El grado de complejidad de las construcciones puede ser muy diferente. Aunque
se marcaron unos mínimos, los propios alumnos buscaban maneras de realizarlos.
Probaban, se retaban, intentaban superarse...
• El proyecto permite adaptarse a las capacidades de los alumnos. Por ejemplo, no
todos los mosaicos de la Alhambra son igual de complejos, los alumnos eran libres
de elegir su mosaico para recrearlo.
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6. ¿Te animas?
¿Cómo puedo empezar?
Utilizar GeoGebra para realizar proyectos matemáticos es altamente
recomendable. Podemos acceder a múltiples proyectos compartidos en la red utilizando
esta herramienta. Existen muchos tutoriales sobre la herramienta, en Youtube. También
podemos acceder a recursos y libros de GeoGebra si nos registramos en www.geogebra.
org.
Existen numerosos profesores que lo utilizan y tienen muchos recursos creados.
Entre los más relevantes destaco:
• Juan Franciso Hernández @juanfisicahr en Twitter y su blog Esto no entra en el
examen.
• Alejandro Gallardo @alegallardo28 con numerosas construcciones desde la web
GeoGebra.
• Antonio Aomatos @aomatos en Twitter.
¿Qué dificultades pueden surgir o han surgido?
Los alumnos tienen distintos niveles de conocimiento de la herramienta
Geogebra. Pueden surgir dificultades, pero se resuelven fácilmente por el profesor, y
mejor entre compañeros.
¿Por qué recomendarías a otros profesores llevar a cabo experiencias similares?
Porque la motivación del alumnado aumenta. Los alumnos agradecen ese
cambio en la manera de aprender, y están expectantes y predispuestos a aprender.
Los alumnos, en condiciones favorables, SIEMPRE nos sorprenden. Si nosotros damos
lo mejor de nosotros y ellos así lo perciben, ellos también nos responden de la misma
manera.
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7. Material complementario
En los siguientes enlaces comparto:
• Vídeo resumen de los retos realizados por los alumnos.
• Rúbrica de trabajo de clase.
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Geogebra y los alumnos de 3º de E.S.O.
Retos Geométricos