Guia Introduccion A La Investigacion

DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.
0 Fecha: Agosto 2012
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: Introducción de la Investigación
NRC:
PERÍODO ACADÉMICO: 2
MOMENTO:
COMPONENTE Y ÁREA:
CRÉDITOS: 2
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO 32
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 64
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1. BIENVENIDA
La Universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo

a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con
personas responsables; personas conscientes de lo que implica un trabajo
autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una
oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de
satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al
curso, sino de ampliarlas.
Uno de los pilares de la Educación Superior es sin lugar a dudas la Investigación,

ésta se desarrolla al interior de la universidad como una oportunidad de generar
conocimiento que impacte de manera directa en los entornos sobre los cuales se
aplica.
2. INTRODUCCIÓN
Los futuros Profesionales en carreras administrativas de la Universidad Minuto de Dios,

en su campo laboral, deben estar en capacidad de conocer y manejar los diferentes
puntos de vista sobre las diversas alternativas cuando ya han formulado proyectos de
investigación.
Ello con base en la teoría y la experiencia en cada circunstancia específica, lo que aunado
al desarrollo del espíritu investigativo e inquieto, permita discernir, debatir, emprender y
actuar en forma adecuada medidas en torno a su quehacer profesional en pro de cumplir
la misión y la filosofía de la Universidad orientada a la formación integral de sus
educandos como profesionales emprendedores, autónomos y de pensamiento universal,
DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: Agosto 2012
con sólida fundamentación humanística, actitud ética, el espíritu de servicio, la

excelencia, el desarrollo sostenible, la praxeología, la democracia participativa y la
identidad cultural, la tal y como lo encarnan los principios institucionales.
La investigación se ha convertido actualmente en una alternativa importante en el proceso

de incorporación de la metodología y las técnicas investigativas en la actividad
pedagógica. La Pedagogía dejó de ser sólo un objeto y receptor pasivo del producto
investigativo, se convirtió en un terreno propicio para el trabajo de las técnicas de
investigación, particularmente como impulsores de la indagación, búsqueda, creatividad,
interrogación, problematización y del descubrimiento.
Todo lo anterior, es fundamental para que sirva a los estudiantes para hacer uniformes
sus perspectivas de modo que puedan integrar todos los contenidos curriculares y con la
adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos más especializados que se
presentan en los diferentes semestres de la carrera, para lograr posicionar en el mercado
laboral, empresarial, y en la comunidad, profesionales con formación integral y espíritu de
liderazgo.
3. OBJETIVO GENERAL
Brindar los conceptos básicos, técnicas y metodología que permitan al estudiante

introducir desarrollo de los procesos y proyectos de investigación.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Elaborar un trabajo práctico, que permita aplicar la metodología para

trabajos de investigación.
• Ofrecer la orientación y revisión en los avances de la investigación.
• Diseñar herramientas que faciliten el proceso de investigación.
• Diseñar un anteproyecto pertinente a los intereses de los estudiantes y a los

intereses de la UNIMINUTO de acuerdo a la línea de investigación.
5. COMPETENCIAS
• Interpretativa: Adapta información a nuevos contextos, a partir de

transferencia de conocimiento.
• Argumentativa: Construye argumentos coherentes con los objetivos

de aprendizaje propuestos.
• Propositiva: Propone relaciones de interacción y solución a los

problemas de orden investigativo.
• Praxeológicas: Uso del lenguaje técnico de la disciplina. Capacidad de

análisis y síntesis de los datos relevantes; Capacidad de organización y
planificación. Posee la solidez de conocimientos para la efectiva resolución
de problemas; Capacidad para trabajar de forma autónoma y en equipo.
Capacidad de crítica y autocrítica.
• Actitudinales: 1. Comprende las principales cuestiones a las que se dedica

la Investigación. 2. Realiza un análisis de las cuestiones objeto de estudio
utilizando las técnicas propias de la materia.
6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
1. MARCO REFERENCIAL
1.1.La investigación
1.2.Importancia de la investigación
1.3.Factores
1.4.Variables e indicadores
1.5.Recomendaciones
1.6.Propuesta
1.7.Contenido
2. ANTEPROYECTO
2.1.Definición
2.2.Introducción
2.3.Titulo
2.4.Problema
2.5.Descripción problema
2.6.Formulación
2.7.Sistematización del problema
2.8.Variables del problema
2.9.Hipótesis
2.10.Objetivos
2.11.Justificación
2.12.Generalidades
2.13.Delimitación
2.14.Marco Referencial
2.15.Antecedentes.
2.16 Marco Teórico (No muy riguroso)
2.16.Marco metodológico
2.18.Proceso metodológico
2.19. Aspectos administrativos
2.20. Presupuesto
2.21. Cronograma actividades
7. CALENDARIO DEL CURSO
CONDICIÓN DE
UNIDAD DE EVIDENCIA DE ENTREGA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
FECHA DE
ENTREGA
MARCO REFERNCIAL EL ESTUDIANTE CONOCE ENTREGA DE SEMANA 1

LOS METODOS DE DOCUMENTO
INVESTIGACION. DIGITAL VIA AULA
VITUAL (MOODLE)
ANTEPROYECTO EL ESTUDIANTE PREPARA ENTREGA DE SEMANA 2 , 3 ,4 ,5
DE MANERA PRACTICA SU DOCUMENTO 6Y7
ANTEPROYECTO DE
DIGITAL VIA AULA
INVESTIGACION
VITUAL (MOODLE)
PROYECTO EL ESTUDIANTE PRAPARA ENTREGA DE SEMANA 8
SU PROYECTO DE
INVESTIGACION
DOCUMENTO
DIGITAL VIA AULA
VITUAL (MOODLE)
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de

conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes,
en el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) un grupo pequeño de alumnos se
reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema
seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de
aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y
resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de
la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de
aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que
desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de
comprometerse con su proceso de aprendizaje.
Dadas las condiciones de este programa todas las actividades han sido
diseñadas teniendo en cuenta los elementos inherentes a aprehender e
interiorizar las nuevas tecnologías de la información y todo los conocimientos
necesarios para aprovechar al máximo los recursos informáticos disponibles en la
modalidad a distancia. Para ello, nos hemos apoyado en una serie de recursos
tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá navegar libremente y de
forma sencilla, lo que le llevará a alcanzar los objetivos propuestos
Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de

ejercicios, actividades y materiales que están dispuestos para la clase, además de
las herramientas de comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de
aprendizaje y promueve tareas de tipo colaborativo, además de este
acompañamiento asincrónico.
9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
El proceso de enseñanza aprendizaje incluye las siguientes actividades:
* Observación, identificación y comprensión de regularidades económicas que permitan la

deducción y comprobación de las leyes propuestas por la disciplina.
* Contrastación de la realidad con las proposiciones teóricas contenidas en el proceso de

investigación.
* Explicación de los fenómenos del entrono social mediante el planteamiento de hipótesis

o la sustentación de teorías, desarrolladas a partir de modelos formales.
* Talleres previos a la realización de las evaluaciones para reafirmar conceptos y resolver

dudas (en promedio se realizan 3 Talleres durante el Módulo, el cual se sube como Tarea
en el Aula Virtual del Moodle en el Campus de la Universidad).
Específicamente para la educación virtual que se utilizarán por medio del Campus de la
Universidad Minuto de Dios, se tienen actividades de comprensión lectora y escrita;
actividades de aprendizaje que impliquen el aprender haciendo; la resolución de
problemas propios relacionados con la los procesos investigativos desarrollados en
introducción a la investigación, y que moldee su Proyecto de Vida con actividades de tipo
colaborativo y cooperativo, generando redes con otras instituciones y consigan el apoyo
necesario para emprender sus proyectos; del mismo modo, se utilizarán los Foros de
Debate y en algunos casos, simulaciones donde el estudiante pueda jugar con las
variables que le brindan los Objetos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación
diseñados para tal fin.
A partir de estas actividades se establecerán los siguientes tipos textuales utilizados en la

Educación Virtual:
Guías y Unidades Didácticas – Guías de Lectura: Establecidos a partir de la producción de

material didáctico con soporte en ayudas de libros y documentos digitales
complementarios.
Correo Electrónico: Herramienta alterna que canaliza los mensajes enviados por
estudiantes y docentes a través del Aula Virtual. Además será un instrumento de
evaluación y retroalimentación.
Foros y Consignas: Herramientas que se correlacionan para que los estudiantes de manera
asincrónica, debatan acerca de fenómenos económicos y sus soluciones a partir de sus
vivencias y donde demuestran el grado de comprensión de los textos virtuales
digitalizados en el Aula.
Clases Virtuales (Chat, Videoconferencia y discurso Multimedia): Se intenta

reproducir lo que un docente presencial, realiza generalmente en clase.
Generalmente esta se apoyará en el uso de las OVA. Se complementará además
con herramientas sincrónicas como el Chat y las Videoconferencias, haciendo uso
del Chat del Aula Virtual, así como de programas, donde se privilegiará el Software
Libre.
10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación en el Curso de Introducción a la Investigación, se concibe como un proceso

continuo que aporta al aprendizaje, mediante el cual se logra verificar el avance en el
cumplimiento de los objetivos -metas de aprendizaje- del Módulo y emprender las
acciones de refuerzo que en forma oportuna se requieran.
La evaluación debe valorar, y en algunos momentos calificar, tanto el desarrollo de las

habilidades de pensamiento como el desarrollo de las competencias propuestas en la
asignatura.
El examen final debe verificar el cumplimiento del objetivo definido para el Módulo, o sea
la integración de las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores)
logradas durante el proceso.
La Estrategia de Evaluación definido para el curso es el siguiente:
1. e-Portafolio o Bitácora de Evidencias Virtual: Los estudiantes realizarán semanalmente

actividades de trabajo autónomo, la cual se revisará en su totalidad en la sexta semana,
cuando se realice la primera Convocatoria. Es un trabajo cooperativo y colaborativo,
donde, en equipos de trabajo, se realizarán las siguientes actividades: la consulta de

mínimo dos noticias semanales relacionadas con la investigación realizando síntesis y
análisis para cada una de ellas. Del mismo modo, se realizará un Mapa Conceptual de
Cada Lectura Obligatoria. Se establecerán otros ítems -links- relevantes de trabajo
(Consultas de Clase y Especializadas, Biografías, entre otros). Esta estrategia es
utilizada para Evidenciar los logros y las Competencias Adquiridas por cada Equipo de
Trabajo. Toda esta bitácora es virtual, es decir, los estudiantes entregarán todos y cada
uno de los contenidos a manera de página Web (Utilizando platillas predeterminadas de
páginas gratis donde tendrán un hosting provisional o programas para la elaboración de
estos recursos)
2. Evaluaciones: Evaluación individual sobre temas previamente definidos de acuerdo al

avance presentado por el Grupo; para ello, se realizarán Guías de Trabajo Autónomo que
se realizarán por los Equipos de Trabajo que realizan cada Bitácora de Evidencias. Se
realiza una en el Módulo en la semana séptima; esta es conocida como primera
convocatoria. Aquellos que no cumplan con el logro de los objetivos académicos
esperados, y las competencias establecidas, deberán presentar una segunda
convocatoria en la octava semana, pero de manera virtual, haciendo uso de los recursos
del Aula Virtual del Campus de la Universidad Minuto de Dios.
3. Talleres: Se propone, con base en el Constructivismo y la Cátedra Problematizadora,

un grupo de problemas, que permite a los estudiantes resolverlos entre ellos, durante un
espacio de tiempo apropiado en tiempo de tutoría y fuera de ella. (Trabajo Presencial,
Dirigido y Autónomo).
4. Foros: Se presentan los foros virtuales, como espacios para las discusiones
académicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico estratégico, desde los
diálogos argumentativo y pragmático, así como desde el rol que juega el moderador en
este contexto virtual.
Cabe anotar que los Porcentajes varían de acuerdo al Desarrollo y Adquisición de

Competencias del Grupo en General y los Estudiantes en Particular.
ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL
METODO DESCRIPCIÓN HORAS
En ellas se trata de facilitar la comprensión de contenidos mediante técnicas
CLASE PRESENCIAL tutoriales que propenderán por resolver dudas puntuales de los estudiantes
16
(Tutorías) en el lapso de la semana. Se relacionarán los contenidos con otras materias o
disciplinas así como con conocimientos previos de los estudiantes. En la
medida de lo posible se fomentará la participación como método de ayuda al
aprendizaje.
Desarrollo por el estudiante de las soluciones correctas, la aplicación de

RESOLUCIÓN DE
procedimientos de transformación de la información disponible y la 22
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
interpretación de los resultados.
Método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema

APRENDIZAJE BASADO EN
que, diseñado por el profesor, el estudiante ha de resolver para desarrollar 10
PROBLEMAS
determinadas competencias previamente definidas.
Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita

y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo. Se realiza de
TUTORÍAS VIRTUALES 32
manera sincrónica con el uso de las herramientas y los tipos textuales
definidos..
Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas,

ESTUDIO TEÓRICO Y seminarios, entre otros (estudiar para exámenes, trabajo en bibliotecas,
16
PRÁCTICO lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, participación en
Foros Virtuales, entre otros que se complementan más adelante)
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 96
11. DESARROLLO TEMÁTICO
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes semana 1 Sábado semana 1
OBJETIVO
COMPRENDER LOS METODOS DE INVESTIGACION.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capitulo número seis del libro Metodología de la
investigación, de Hernandez Sampieri, Editorial McgrawHill, resolver los ejercicios de
repaso que se encuentran en el aula, en archivo Word, y enviarlas por medio del
aula virtual, el sábado de la primera semana antes de las 6 pm.
También puede escoger como bibliografía complementaria el libro de Cesar Agusto
Bernal.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la
lectura del capítulo seis del libro Metodología de la Investigación de Hernandez
Sampieri, Editorial McgrawHill y de forma Complementaria el capítulo 6 de
metodología de la investigación de Cesar Agusto Bernal
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
EL ESTUDIANTE CONOCE El estudiante deberá hacer Entrega de Sábado
LOS METODOS DE entrega por medio del aula documento de primera
INVESTIGACION. ENTREGA
DE DOCUMENTO
virtual del cuestionario asignado. Word, enviado por semana
Se evaluará la claridad en los medio del aula
conceptos y la aplicación de los virtual (plataforma
mismos. Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes segunda semana Sábado segunda
semana
OBJETIVO
PREPARAR DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Tomando como base el Metodología de la investigación, de Hernandez Sampieri,

Editorial Mc Graw Hill y de forma complementaria el capítulo 7 de Bernal, Presentar
un tema de investigación y Plantear el problema de investigación, en archivo Word,
y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la segunda semana antes de las
6 pm.
lectura del capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Hernadez
Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y de forma complementaria Cesar Augusto Bernal,
Editorial Person
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
EL ESTUDIANTE PREPARA El estudiante deberá hacer Entrega de Sábado
DE MANERA PRÁCTICA SU entrega por medio del aula documento de segunda
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION: TEMA DE
virtual de la asignación. Se Word, enviado semana
INVESTIGACIÓN Y evaluara la claridad el por medio del
PLANTEAMIENTO DEL planteamiento del problema aula virtual
PROBLEMA. (plataforma
Moodle)

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana
Lunes tercera semana Sábado tercera
OBJETIVO semana
PREPARAR SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION:
Tomando como base en el libro de de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y de
forma complementarias el capitulo número siete del libro Metodología de la
investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Formular los objetivos
tanto general, como específicos de su tema de investigación, en archivo Word, y
enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6

lectura del libro de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y de forma
complementaria el capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar
Augusto Bernal, Editorial Pearson.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
DE MANERA PRÁCTICA SU entrega por medio del aula documento de tercera
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION:
virtual de la asignación. Se Word, enviado semana.
FORMULACION DE evaluará la claridad en la por medio del
OBJETIVOS formulación de los Objetivos. aula virtual
Máximo 5 Objetivos que oborden (plataforma
el problema de investigación Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes cuarta semana Sábado cuarta semana
Objetivo
PREPARAR DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN
Tomando como base el capítulo número siete del libro Metodología de la
investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Realizar la justificación y
delimitación del tema de investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del
aula virtual, el sábado de la cuarta semana antes de las 6 pm.

complementaria el capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de
Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
DE MANERA PRACTICA SU entrega por medio del aula documento de cuarta
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION:
virtual de la asignación. Se Word , enviado semana .
JUSTIFICACION Y evaluará la claridad en la por medio del
DELIMITACION DEL TEMA Justificación y delimitación del aula virtual
DE INVESTIGACION tema de investigación. (plataforma
Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes quinta semana Sábado quinta semana
Objetivo
TIPO DE INVESTIGACIÓN DEFINIDA DE ACUERDO A LA TIPOLOGÍA DADA
Tomando como base el libro de de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y el
capitulo número siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto
Bernal, Editorial Pearson, Definir el tipo de investigación, en archivo Word, y
enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la quinta semana antes de las 6
pm.
lectura del libro de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y capítulo siete del
libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
DE MANERA PRACTICA SU entrega por medio del aula documento de quinta
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION: TIPO DE
INVESTIGACION evaluará la claridad en la por medio del
Definición del Tipo de aula virtual
Investigación. (plataforma
Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes sexta semana Sábado sexta semana
Objetivo
MARCO DE REFERENCIA
Tomando como base el libro de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y de
forma complementaria el capitulo número siete del libro Metodología de la
investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Elaborar el marco de
referencia de la Investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula
virtual, el sábado de la sexta semana antes de las 6 pm.
lectura del libro de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y el capítulo siete del
libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
DE MANERA PRACTICA SU entrega por medio del aula documento de sexta
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION: MARCO DE
virtual de la asignación. Se Word , enviado semana.
REFERENCIA evaluará la claridad en la por medio del
elaboración del marco de aula virtual
referencia de la Investigación. (plataforma
Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes séptima Sábado séptima
semana
Objetivo semana
FORMULACION DE HIPÓTESIS Y DISEÑO METODOLOGICO
Tomando como base el libro de Hernadez Sampieri, Editorial Mc Graw Hill y el
capitulo número siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto
Bernal, Editorial Pearson, Formular la hipótesis de Investigación y el diseño
metodológico, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de
la séptima semana antes de las 6 pm.

complementaria el capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar
EVALUACIÓN
CRITERIOS
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
DE MANERA PRACTICA SU entrega por medio del aula documento de séptima
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACION: HIPOTESIS
Y DISEÑO METODOLOGICO evaluará la claridad en la por medio del
formulación de la Hipótesis y el aula virtual
diseño metodológico de la (plataforma
investigación. Moodle.

TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes octava semana Sábado octava
Objetivo semana
FORMULAR PROYECTO DE INVESTIGACION
Tomando como base el cuadernillo número 6 de UNIMINUTO, en archivo Word, y
enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la octava semana antes de las 6

lectura del cuadernillo número 6 de UNIMINUTO
EVALUACIÓN
CRITERIOS
FECHA
APRENDIZAJE DE ENTREGA
DE MANERA PRACTICA SU entrega por medio del aula documento de octava
PROYECTO DE
INVESTIGACION
virtual de la asignación. Se Word , enviado semana.
evaluará la claridad en la por medio del
formulación del Proyecto. aula virtual
(plataforma
Moodle
12. BIBLIOGRAFÍA – REFERENCIA SUGERIDA

12.1 Texto Guía (Obligatorio)
Hernández S. Roberto. Metodología de la investigación. Editorial MC Graw Hill México
12.2 Textos/infografía sugeridos
Bernal Cesar Augusto. Metodología de la Investigación. Editorial Pearson, Segunda

Edición 2006
ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para Realizar Investigaciones Sociales. 18ª Edición.
Plaza y Valdés Editores. México, agosto de 1996. Capítulo VIII.
OSSA PARRA, Marcela (Compiladora). Cartilla de Citas: Manual para Citar Textos y hacer
Listas de Referencias. Corca Editores. Universidad de Los Andes. Decanatura de
Estudiantes y de Bienestar Universitario. Bogotá, Colombia. Enero de 2006.
Tamayo Mario. Proceso de l investigación. Editorial Limusa
PORTALES SUGERIDOS DE ECONOMÍA

www.eumed.net
http://www.ecobachillerato.com/
http://www.improven.com/
http://usuarios.lycos.es/hispanoempresa/
http://www.geocities.com/perfilgerencial/
DeGerencia.com
http://www.actualidadempresarial.com/

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DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.

0 Fecha: Agosto 2012

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

La Universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo

Uno de los pilares de la Educación Superior es sin lugar a dudas la Investigación,

Los futuros Profesionales en carreras administrativas de la Universidad Minuto de Dios,

con sólida fundamentación humanística, actitud ética, el espíritu de servicio, la

La investigación se ha convertido actualmente en una alternativa importante en el proceso

Brindar los conceptos básicos, técnicas y metodología que permitan al estudiante

• Elaborar un trabajo práctico, que permita aplicar la metodología para

• Ofrecer la orientación y revisión en los avances de la investigación.

• Diseñar herramientas que faciliten el proceso de investigación.

• Diseñar un anteproyecto pertinente a los intereses de los estudiantes y a los

• Interpretativa: Adapta información a nuevos contextos, a partir de

• Argumentativa: Construye argumentos coherentes con los objetivos

• Propositiva: Propone relaciones de interacción y solución a los

• Praxeológicas: Uso del lenguaje técnico de la disciplina. Capacidad de

• Actitudinales: 1. Comprende las principales cuestiones a las que se dedica

6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

7. CALENDARIO DEL CURSO

MARCO REFERNCIAL EL ESTUDIANTE CONOCE ENTREGA DE SEMANA 1

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de

Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de

El proceso de enseñanza aprendizaje incluye las siguientes actividades:

* Observación, identificación y comprensión de regularidades económicas que permitan la

* Contrastación de la realidad con las proposiciones teóricas contenidas en el proceso de

* Explicación de los fenómenos del entrono social mediante el planteamiento de hipótesis

* Talleres previos a la realización de las evaluaciones para reafirmar conceptos y resolver

A partir de estas actividades se establecerán los siguientes tipos textuales utilizados en la

Guías y Unidades Didácticas – Guías de Lectura: Establecidos a partir de la producción de

Clases Virtuales (Chat, Videoconferencia y discurso Multimedia): Se intenta

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación en el Curso de Introducción a la Investigación, se concibe como un proceso

La evaluación debe valorar, y en algunos momentos calificar, tanto el desarrollo de las

La Estrategia de Evaluación definido para el curso es el siguiente:

1. e-Portafolio o Bitácora de Evidencias Virtual: Los estudiantes realizarán semanalmente

donde, en equipos de trabajo, se realizarán las siguientes actividades: la consulta de

2. Evaluaciones: Evaluación individual sobre temas previamente definidos de acuerdo al

3. Talleres: Se propone, con base en el Constructivismo y la Cátedra Problematizadora,

Cabe anotar que los Porcentajes varían de acuerdo al Desarrollo y Adquisición de

ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL

METODO DESCRIPCIÓN HORAS

En ellas se trata de facilitar la comprensión de contenidos mediante técnicas

Desarrollo por el estudiante de las soluciones correctas, la aplicación de

Método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema

Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita

Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas,

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 96

11. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2

Tomando como base el Metodología de la investigación, de Hernandez Sampieri,

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 7

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)