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Estilo de Aprendizaje
Estilo de Aprendizaje
Edad
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
Trato de ubicarme
2 sucede y disponible para
correctamente con
recoger la mayor
relación a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
3 Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
Mantengo mi atención
8 principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.
TOTAL 0 0 0
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE
ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación
Fecha:
Edad
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en
objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido ni
diferentes elementos que
prejuicios.
pueda identificar.
PENSANDO.
HACIENDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que Paso rápidamente a la acción,
me presenta una dificultad, hago de todo para resolver
trato de encontrar una inmediatamente y de manera
explicación a lo que me práctica el problema presentado.
intriga
LOGICAMENTE CUESTINANDO.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
Prefiero antes que nada hacer
materiales del problema,
activamente algo, hacer
antes que en sus
operaciones prácticas.
dimensiones conceptuales,
teóricas.
RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.
RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.
EXPERIENCIA CONCRETA
1
.5
0
0
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0
DIVERGENTE
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización
abstracta
Experimentación activa y
Observación reflexiva
EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN
CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA
0 0 0
EXPERIENCIA CONCRETA
1
.5
0
0
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0
ACOMODADOR DIVERGENTE
Forma como el individuo
organiza su trabajo
DICIERNE ENSAYA
RECEPTIVO RELACIONA
INTUITIVO PRODUCTIVO
ABSTRACTO OBSERVA
ERROR - ENSAYO
RESERVADO
Convergente y Asimilador
Convergente Divergente
Asimilador Asimilador
Acomodador Acomodador
Divergente
Asimilador
Acomodador
Convergente
CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ABSTRACTA (DIVERGENTE)
- ACTIVO (ASIMILADOR) - TEORICO
INVOLUCRA PRACTICO
ANALITICO IMPARCIAL
PIENSA HACE.
EVALUA CAUTELOSO.
LOGICO CUESTIONA
CONCRETO. ACTIVO.
ORIENTADO HACIA EL
PRAGMÁTICO.
FUTURO.
RACIONAL ABIERTO.
SIENTE
OBSERVA PIENSA
ESPONTANEAMENTE
PRACTICO
IMPARCIAL
HACE.
CAUTELOSO.
CUESTIONA
ACTIVO.
PRAGMÁTICO.
DISEÑANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
ABIERTO.
Estudio de Casos
Relatoría
Do IT
Lista de Chequeo
Mapa Mental
ESTRATEGIA QUE ES = HABILIDAD