Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1-
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistemas Agroforestales
Código del curso 201617
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencias a desarrollar:

-El estudiante comprende la diferencia estructural y funcional entre

los sistemas agrosilvopastoriles, silvopastoriles y agrosilvícolas,
mediante la lectura de libros conceptuales y estudios de casos reales.

-El estudiante conoce la diversidad de Productos Forestales no

Maderables (PFNM) que se pueden producir en sistemas integrados de
producción, por medio de la lectura de los avances de investigación en
la obtención de estos productos de los bosques.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Sistemas Agroforestales y Productos Forestales no

Maderables (PFNM). Temáticas: definición, clasificación y ejemplos
de Sistemas Agroforestales; Bosques y obtención de PFNM.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 1_ Contextualización: Elaborar un ensayo argumentativo

sobre clasificación de SA y PFNM.

Esta fase de la estrategia de aprendizaje se realizará por medio de

tareas individuales y grupales. Adicionalmente, los estudiantes
tendrán la oportunidad de analizar y discutir los aportes individuales
que se compartan en el foro; y construir en grupo colaborativo el
producto solicitado de acuerdo con los lineamientos de esta guía de
actividades.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe leer el contenido académico de la Unidad 1

del curso “Sistemas Agroforestales y PFNM”, con el fin de aprender los
conceptos básicos relacionados con la clasificación de sistemas
agroforestales (SAF), visualizar ejemplos y conocer las especies
arbóreas de los bosques tropicales que producen Productos Forestales
No Maderables (PFNM).

Por otra parte, el estudiante puede consultar diferentes artículos y

documentos académicos en la web, relacionados con las temáticas de
la Unidad 1.

2. A partir del contenido bibliográfico, cada estudiante debe obtener

información relevante de los siguientes temas propuestos: a) árboles
en lindero, b) árboles en cultivos permanentes, c) banco de proteína,
d) sistema Taungya, e) sistema de chagra y f) árboles en pasturas;
donde se observe, su clasificación estructural y temporal, sus
características más importantes y un ejemplo real de su
establecimiento en Colombia o en América latina.

3. Por otra parte, cada estudiante debe consultar: g) qué tipos de

Productos Forestales no Maderables (PFNM) se pueden obtener de los
bosques y un ejemplo específico de alguna especie arbórea que
produzca cada tipo de producto; como también: h) investigar porque
es importante la producción de PFNM desde una perspectiva ecológica
y socioeconómica.

Por otro lado, el estudiante debe asistir a la primera

webconferencia del curso para reforzar el aprendizaje de las
temáticas estudiadas o resolver las dudas e inquietudes referentes a
la presente actividad.

Actividad colaborativa:

4. Con los aportes individuales entregados en el foro, todos los

integrantes del grupo construirán un ensayo argumentativo; donde se
observe el desarrollo de los temas propuestos. Esta actividad no es
un cuestionario; es un ensayo donde se debe observar una
investigación completa de los temas propuestos y redacción tipo
ensayo.

El ensayo debe contener como mínimo una revisión de 10

publicaciones de fuentes como: Bibliografía sugerida en la Unidad 1
del curso; base de datos de la UNAD, Bases de datos de libre acceso
como Redalyc y Scielo, Documentos de estudios de entidades serias
como universidades, centros de investigación, entes
gubernamentales.

NO USAR: Wikipedia, rincón del vago, Blogs sin sustento técnico,

monografías, etc.
En el foro colaborativo se debe observar la interacción de los
estudiantes en el análisis de los aportes que se compartieron de forma
individual, como también el trabajo en equipo para construir de
forma conjunta el documento final de la actividad.

-Entorno de aprendizaje colaborativo

Entornos
para su
-Entorno de evaluación y seguimiento
desarrollo

Productos Producto individual:

a entregar
por el El estudiante de forma individual debe aportar en el foro
estudiant colaborativo del Paso 1 que se encuentra en el Entorno
e de Aprendizaje Colaborativo, un aporte significativo de
cada uno de los temas propuestos (8 en total). No se
deben realizar aportes en archivos adjuntos, sino
directamente en la plataforma del foro.

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color

característico para realizar sus aportes, de tal
forma, que permita al tutor virtual identificar los aportes
realizados por cada uno de los estudiantes del grupo.

El aporte debe contener la información debidamente

citada, con toda la bibliografía utilizada y la redacción
debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.

Producto colaborativo:

El grupo colaborativo entregará un ensayo de máximo 6

páginas (sin contar con la portada y la bibliografía), por
el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Todos deben
participar en la consolidación del producto final.
 En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada
integrante con el color característico que escogieron en
su participación individual. Esto permitirá al tutor virtual,
identificar y evaluar los aportes realizados por cada uno.

La estructura del ensayo debe incluir como mínimo las

siguientes secciones:

• Título, autores con el nombre del color asignado y

grupo
• Desarrollo del ensayo donde se observe los temas
propuestos.
• Bibliografía: cada párrafo debe tener citación de
otros autores que soportan lo que ustedes quieren decir.
Utilizar las normas APA.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

de siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
actividades colaborativo de cada Actividad:
para el
desarrollo 1. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
del trabajo cada unidad académica.
colaborativo 2. Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y
descargar la Guía de Actividades y rubrica
de evaluación, del respectivo Paso de la
estrategia de aprendizaje.
3. Preparación de los aportes individuales.
4. Interacción del grupo con base a los aportes
individuales, argumentación, análisis y
discusión.
5. Preparación del producto (documento) final de
la actividad.
6. Preparación del producto de acuerdo con las
normas APA.
7. Revisión del producto final. Todos los
 integrantes del grupo deben participar en la
consolidación del producto final.
8. El Líder de grupo debe subir el documento final
al Entorno de Evaluación y Seguimiento.

1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014. Lineamientos generales
del currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectoría académica y
de investigación). Bogotá, D.C. 30 p

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es

el encargado de entregar el producto final.

Comunicador: responsable de la comunicación entre

el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
equipo a realizar el trabajo.

Utilero: responsable de obtener el material

Roles a
bibliográfico para elaborar el informe final de la
desarrollar
actividad.
por el
estudiante
Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
dentro del
desarrollar las actividades dentro de los plazos
grupo
establecidos y conforme al cronograma del curso.
colaborativo
Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
paso de la estrategia de aprendizaje.

Roles y
responsabili De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
dades para siguientes roles y responsabilidades para la
la producción de los documentos de cada actividad:
producción
de Compilador: consolida el documento que se
 constituye como el producto final del debate en el
foro, teniendo en cuenta que se incluyan los aportes
de todos los participantes que intervinieron en el
proceso.

Revisor: Asegura que el documento cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidos por el
docente.

entregables Evaluador: Asegura que el documento contenga los

por los criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
estudiantes actividad.

Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de

las novedades en el trabajo.

Se utilizarán las Normas APA para citar las referencias

bibliográficas utilizadas en cada actividad. Estas
normas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se deben
Uso de
presentar las referencias bibliográficas consultadas,
referencias
de acuerdo con la cantidad de autores, tipo de recurso
bibliográfico y modo de publicación. En el siguiente
link, pueden consultar como implementarlas:
http://normasapa.com/

Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante participó de
El estudiante participó dentro manera pertinente
Participació
nunca participó del foro pero sus con la actividad y
n individual
del trabajo aportes no son sus aportes
del
dentro del foro pertinentes al contribuyeron de 10
estudiante
asignado. trabajo solicitado. manera
en el foro
significativa al
documento final.
(Hasta 0 (Hasta 5 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
Desarrollo No desarrollaron Aunque el grupo El grupo participó 5
del el producto final. construye el de manera activa
documento documento final, y su trabajo es el
final este no se realiza reflejo de su
de acuerdo al interacción y
contenido buenos aportes.
solicitado.
Adicionalmente,
este carece de
concordancia y no
hay coherencia
 entre los
párrafos.
(Hasta 0 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
La redacción es
El documento El documento
excelente y el
presenta presenta una
cuerpo del texto
deficiencias en mediana
es coherente en su
redacción, articulación de las
totalidad. Además
Redacción, ortografía y ideas y la
se citan
ortografía y existe copia estructura de los
adecuadamente 5
bibliografía textual de párrafos y la
las referencias
de soporte referencias bibliografía no
bibliográficas de
consultadas sin está citada de
acuerdo las
citar. manera correcta.
normas APA.
(Hasta 0 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los integrantes
del grupo no Aunque los
discuten y integrantes
analizan los consolidan sus
aportes aportes para El grupo participó
individuales que construir el de manera activa
Participació
entregan; y documento, no y su trabajo es el
n grupal de
nunca se discuten y reflejo de su
los 5
pusieron de analizan los interacción y
estudiantes
acuerdo para aportes buenos aportes.
en el foro
consolidar sus individuales
aportes y entregados por
consolidar el cada uno.
documento.
(Hasta 0 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25