DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE - SESIÓN Nº 3 – PROYECTO Nº 1

EL ARTE EN MI REGION
GRADO: CUARTO
SECCIÓN A, B, C, D

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Los estudiantes visualizan las siguientes imágenes (ANEXO 1 PDF)
https://elpais.com/diario/2007/01/14/opinion/1168729205_850215.html

Los funerales de Atahualpa

http://www.jdiezarnal.com/artepinturafuneralesatahualpa.html

Época del terrorismo en Puno, historieta de luz Bernardina cahuan Calatayud muñani
https://lum.cultura.pe/cdi/foto/la-%C3%A9poca-del-terrorismo-en-puno
Actividad 2: (ANEXO 3 - ACTIVIDADES)

DIALOGANDO REGISTRAMOS
¿Qué actividades artísticas reconoces en Con cuál de las expresiones artísticas te
las imágenes vistas anteriormente? Y por identificas y porque
qué.

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS

Actividad 3:
El estudiante indaga con sus familiares, que se entiende por bien común y como esta, aportaría en el
desarrollo de su proyecto.

Actividad 4: (ANEXO 3 - ACTIVIDADES)

El estudiante indaga en su entorno y propone que componente del arte le gustaría utilizar para expresar
su sentimiento frente a esta pandemia mundial.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Aprecia de manera crítica las manifestaciones artísticas
culturales.
 Crea proyectos artísticos desde los lenguajes artísticos
Contextualiza las manifestaciones artísticas culturales.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Propósitos de aprendizaje Planificación y vinculación de los

Vinculación de los lenguajes del arte EVIDENCIA lenguajes artísticos
en su región

Actividad 5: (ANEXO 2 - PDF)

Investigamos sobre las múltiples manifestaciones artísticas en mi región o comunidad y rescatamos las más
relevantes para poder vincularlas con nuestro ´proyecto.
Investigamos a través de los lenguajes artísticos para buscar aportes e ideas para la construcción de su
proyecto.

Artes visuales, técnicas, arte popular, pintura, escultura. Etc.

https://concepto.de/artes-visuales/
Música, características, elementos de la música, géneros etc.
https://concepto.de/musica/
Teatro, elementos, historia, componentes del teatro. Etc.
https://concepto.de/que-es-teatro/
La danza, elementos, historia etc.
https://concepto.de/danza/
Danza folklórica, tipos de danza, clasificación. Etc.
https://concepto.de/danzas-folcloricas/
TRANSFERIMOS

Actividad 6: ( ANEXO 3 - ACTIVIDADES)

El estudiante describe cual es el mensaje o cambio que lograría en su región o comunidad, con su
proyecto artístico.

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NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 7: Reflexiona y comenta

¿Cuáles de tus procedimientos o estrategias te dieron éxito?
 Se les hace recuerdo que analicen el esquema del proyecto para las próximas sesiones.

Actividad N:
Los estudiantes tienen unos minutos para registrar su experiencia en su diario de Arte
- ¿Qué habilidades has desarrollado?
- ¿En qué etapa ocupaste demasiado tiempo?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿Cómo superaste estas dificultades?

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Bibliografía: (precisa y solo la necesaria, según APA)
El ojo que llora,
https://elpais.com/diario/2007/01/14/opinion/1168729205_850215.html
Los funerales de Atahualpa
http://www.jdiezarnal.com/artepinturafuneralesatahualpa.html
Época del terrorismo en Puno, historieta de luz Bernardina cahuan Calatayud muñani
https://lum.cultura.pe/cdi/foto/la-%C3%A9poca-del-terrorismo-en-puno
Artes visuales, técnicas, arte popular, pintura, escultura. Etc.
https://concepto.de/artes-visuales/
Música, características, elementos de la música, géneros etc.
https://concepto.de/musica/
Teatro, elementos, historia, componentes del teatro. Etc.
https://concepto.de/que-es-teatro/
La danza, elementos, historia etc.
https://concepto.de/danza/
Danza folklórica, tipos de danza, clasificación. Etc.
https://concepto.de/danzas-folcloricas/

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Autoría: José Luis Fuentes Callata (2020) – Docentes COAR PUNO