ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

LEGISLACIÓN DE LA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

PAULA CAMILIA DONCEL

CÓDIGO: 1010054675

GRUPO: 401125_7

TUTORA:

NELLI TOVAR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CEDE FLORENCIA

2018
Actividad individual

Cada integrante establece los resultados obtenidos en la ejecución de la estrategia de

alfabetización, desde lo siguiente:

1. La convocatoria: ¿se hizo con tiempo? ¿fue llamativa o motivadora? ¿cumplió con el
objetivo?
La producción y posterior divulgación de la convocatoria tuvo mucha receptividad, diría
yo que fue un proceso bastante exitoso. Esto se debió a varios factores, sobre todo porque se
invirtió una cantidad considerable de tiempo para ejecutar la estrategia de alfabetización en el
centro que se eligió para consumar el procedimiento y posteriormente analizar los resultados
recolectados.

A través de la experiencia con el centro educativo, se pudo constatar que la población

participante fue muy dispuesta, activa y colaboradora. El proceso de comunicación fue claro y
los resultados hicieron que la experiencia fuera satisfactoria, porque tanto yo como los
participantes aprendimos uno del otro.

2. El cronograma: ¿se contó con las disponibilidades del grupo social? ¿Se ejecutó de
acuerdo a lo planeado? Dar las razones.

En un inicio se contó con poca participación, ya que los participantes no tenían noción de
lo que se trataba, sobre todo por ser una población variada, por tal motivo al inicio no obtuve la
receptividad que hubiese deseado. Sin embargo, los que tuvieron la vocación de asistir en un
primer momento corrieron la voz a otros para hacerles saber que el taller era diferente, que se
hablaría sobre la libertad de expresión, además de la generación de nuevos debates en torno a los
conceptos relacionados con libertad.
 3. Las temáticas y subtemáticas: ¿se realizó de acuerdo a lo planeado? ¿Qué temas y
subtemas les llamó la atención a los participantes? Dar las razones.

Sí, como se indicó en líneas anteriores, se tomó el tiempo necesario para realizar
estrategias de difusión en torno a la libertad de expresión, así como también la definición de los
conceptos básicos de la libertad, los tipos de libertad, por qué la libertad es considerada un
derecho universal, entre otros tantos tópicos que se abordaron en torno a la temática. Por otra
parte, los temas que más le llamaron la atención a los participantes fueron: el concepto de
libertad, los tipos de libertad y el por qué la libertad es un derecho.

Para que los participantes no perdieran el interés en el proyecto se inició un debate

crítico, organizando a cada uno en grupos numerosos, donde tenían un líder por equipo y así
iniciar con el intercambio de ideas.

4. El sistema de evaluación: ¿cuáles fueron los resultados de cada uno de los puntos de
la evaluación? ¿En qué puntos le fue bien? ¿En cuales le fue menos bien? Dar las
razones.

Los resultados obtenidos en los puntos de evaluación fue bastante satisfactorio, sobre
todo al momento de definir el concepto de libertad, fue muy agradable ver como cada uno de los
participantes mostró su propio criterio para definir lo que consideró idóneo aportar.

5. La logística y recursos didácticos: ¿fue adecuada y suficiente? ¿Se tuvo que

improvisar? Dar las razones.

El proceso de logística fue asertivo, de igual manera se puede decir que antes de la
aplicación del proceso, traté en la medida de lo posible en investigar lo pertinente para poder
aplicar una estrategia asertiva en el proceso de orientación.
6. Establezca 3 conclusiones en la ejecución de la estrategia de alfabetización en
libertad de expresión.

 La participación por parte de los jóvenes logró la asimilación de la información recibida

para posteriomente debatir sobre el tema de la libertad, logrando así herramientas al
proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

 La estrategia de orientación y alfabetización fue acertada, ya que muchas personas

manifestaron que no tenían noción de cómo se originaron los procesos de libertad.

 Es relevante mencionar que estos procesos permiten a las personas tener la capacidad de
saber qué y para qué funciona la libertad.