Tarea 1 – Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos

Erika Yuliana Ramírez

CC 1006597190

ANDRES CARMELO VASCOS

TUTOR

N° grupo: 90004_670

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Escuela de ciencias administrativas contables económicas y de negocios
Programa administración de empresas
Lógica matemáticas
Florencia, marzo 16de 2019
 Introducción

La lógica matematica es la que estudia las variables proporcionales, ( ) que

utilizan una series de simbolos. Las proposiciones pueden ser verdaderas o falsas, la logica
tambien estudia la forma del razonamiento, que es una disciplina por medio de reglas y
técnicas determina si un argumento es válido. La lógica es ampliamente aplicada en la
filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un
razonamiento es válido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin
embargo la lógica permite saber el significado correcto. En las matemáticos para demostrar
teoremas e inferir resultados matemáticas que puedan ser aplicados en investigaciones. En
la computación para revisar programas. En general la lógica se aplica en la tarea diaria, ya
que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lógico.si un argumento es
válido. La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, matemáticas, computación,
física. En la filosofía para determinar si un razonamiento es válido o no, ya que una frase
puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo la lógica permite saber el significado
correcto. ya que no puede pintar si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte
baja de la pared si antes no pintó la parte alta porque se mancharía lo que ya tiene
pintado, también dependiendo si es zurdo o derecho, él puede pintar de izquierda a
derecha o de derecha a izquierda según el caso, todo esto es la aplicación de la lógica.
: OBJETIVOS
El objetivo de la lógica matemática es cuestionar los conceptos y las
reglas que son utilizadas en las matemáticas y esto constituye a la
lógica una verdadera matemática las cuales pueden ser verdaderas
o falsas.
ejercicio 1: Proposiciones
1. p: la suma de los números naturales es conmutativa
q: sumar 3+4 es igual a 7
r: sumar 4+3 es igual a 7
(q∧r)→p
A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
• Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.
Si sumar 3+4 es igual a 7 y sumar 4+3 es igual a 7 si y solamente si 4 +3 es igual a 7 o
viceversa.
• Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.
q: sumar 3+4 es igual a 7 (v)
r: sumar 4+3 es igual a 7(v)

• Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

(q∧r) →p
(V∧ V) →V
V →V
V
Ejercicio 2: Tablas de verdad
b) Aprender matemáticas desarrolla el razonamiento lógico si y solo si se posee una
buena comprensión lectora y buena ortografía.
• Definir las proposiciones simples del argumento.
P= Aprender matemáticas
q = razonamiento lógico
r = comprensión lectora
s = buena ortografía.
• Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.
[(p∧q)∧r] ↔ s

• Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador
Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al
recurso).

• Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y

determinar si el resultado es una tautología, contingencia o contradicción.
Xp q r s p∧q (p∧q)∧r [(p∧q)∧r] ↔ s
v v v v v v v
v v v f v v f
v v f v v f f
v v f f v f v
v f v v f f f
v f v f f f v
v f f v f f f
v f f f f f v
f v v v f f f
f v v f f f v
f v f v f f f
f v f f f f v
f f v v f f f
f f v f f f v
f f f v f f f
f f f f f f v
Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

Por ejemplo:

U= Estudiantes de la ECACEN

A= Estudiantes Matriculados Ingeniera Industrial

B= Estudiantes Matriculados en administración de empresas

C= Estudiantes Matriculados en psicología

La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante, por lo que de encontrar
conjuntos iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.

ESTUDIANTES

DE LA ECACEN

u
 Estudiantes
matriculados en
ingeniera
industrial

Estudiantes
matriculados
en
administració
n de empresas

U
 Estudiantes
matriculados
en psicología

• Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn

seleccionado (notación entre conjuntos).

La operación que está representada es :

UՈC
• Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.
La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde a los estudiantes que tienen
matriculados ECACEN, matriculados en ingeniería industrial, administración de empresas
y en psicología.
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Estudiantes de la ECACEN
A= Estudiantes Matriculados Ingeniera Industrial
B= Estudiantes Matriculados en administración de empresas
C= Estudiantes Matriculados en psicología
 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias
palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los
interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:
A. Operación (A∪B)
Operación en palabras: Estudiantes Matriculados Ingeniera Industrial o
Matriculados en administración de empresas

Respuestas: 15+12+8+6+1+4= 46

B. Operación (A ∆ C)
Operación en palabras: Estudiantes que pertenecen A, pero no pertenecen a B.
Respuestas: 15,1

C. Operación (B∩C)-A
Operación en palabras: Estudiantes Matriculados en administración de empresas y
Estudiantes Matriculados en psicología pero menos Estudiantes Matriculados en Ingeniera
Industrial
Respuestas: (6+4)-15=-5
 D. Operación (A∩B∩C)
Operación de la respuesta: Estudiantes Matriculados en Ingeniera Industrial,
administración de empresas e psicología.
Respuestas: 12+6+4+8 =30
CONCLUSION
La idea principal de este trabajo es aprender el concepto de proposición, la forma en
que se pueden formar proposiciones compuestas usando los conectores lógicos,
representándolos en enunciados por medio de simbología lógica. Conocer los
valores de la verdad de las proposiciones p y q, aprender más sobre los dos tipos
de proposiciones y saberlas manipular para cada tipo de operación. Aprender mas
sobre Leyes de la inferencia lógica y Razonamientos Lógicos. Las cuales están
divididas en diferentes partes.
BIBLIOGRAFIAS
Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de
álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid,
España: Editorial Tébar Flores. Recuperado
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
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Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
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Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed).
Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24). Bogotá, Colombia:
Educar Editores S.A.
Recuperadodehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=21&docID=10345286&tm=1489708381971