UNIDAD N.

° 02
ÁREA/COMPONENTE “Cuidamos nuestro cuerpo, templo del Espíritu
: MATEMÁTICA TÍTULO:
Santo”
04 de
SEMANAS 4 INICIO: 06 de abril FIN:
mayo
NIVEL: PRIMARIA GRADO: SEXTO
HORAS HORAS
6 30
DISPONIBLES EFECTIVAS
EDUCADOR(ES): CERNA VIGO, Yahaira
En la Institución Educativa Happy Kids se observa que la mayoría de niños y niñas desconocen las funciones que realizan sus
cuerpos y el cuidado que deben tener para desarrollarse y crecer sanamente, alimentándose inadecuadamente, con poca
práctica de hábitos de higiene, demostrando poco valor y cuidado por sí mismos debido al desconocimiento que tienen
sobre el valor de sus cuerpos como templos del Espíritu Santo.
Ante esta situación, se ve la necesidad de desarrollar actividades pedagógicas donde puedan conocer sus cuerpos, asimismo,
aprendan a consumir alimentos nutritivos y las condiciones higiénicas que deben tener en cuenta para su consumo y así
evitar enfermedades. Al mismo tiempo, existe la necesidad de promover la valoración de sus cuerpos como moradas del
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA Espíritu de Dios en todo momento, a través de la reflexión.
Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Es importante cuidar nuestro cuerpo?, ¿Cómo cuidas tu cuerpo?,
¿Cómo debemos alimentarnos para crecer sanos y fuertes?, ¿Por qué es importante mantenernos limpios?, ¿Qué pasaría si
no practicamos hábitos de higiene?
En ese sentido, se trabajará con el Enfoque Ambiental para promover la conservación de un estilo de vida saludable donde
los estudiantes asuman responsablemente el cuidado de sus cuerpos y de la importancia de interrelacionarse dentro de una
comunidad sana, teniendo en consideración el ejemplo de Jesús. Es así que, el Cuarto Grado de Primaria producirá textos
instructivos referidos a recetas nutritivas y a prácticas de buenos hábitos de higiene.
ENFOQUE
TRANSVERSAL:
Enfoque de orientación al bien común
 DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA
N° Y
DE CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DURACIÓN
SESIÓN

 Traduce cantidades a  . Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones

expresiones numéricas numéricas (modelos) relacionadas con múltiplos y divisores de un número.
Múltiplos y  Comunica su compresión sobre  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (número, signos
los números y las operaciones y expresiones verbales), su compresión de los múltiplos y divisores de un
divisores
 Argumenta afirmaciones sobre número natural.
las relaciones numéricas y las  Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
01 operaciones
 Comunica su compresión sobre . Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
los números y las operaciones signos y expresiones verbales), su compresión de los criterios de

Criterios de  Usa estrategias y procedimientos divisibilidad.

Resuelve de estimación y cálculo . Emplea los criterios de divisibilidad como estrategia y procedimiento de
divisibilidad cálculo.
problemas de  Argumenta afirmaciones sobre
. Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
cantidad las relaciones numéricas y las
operaciones
02  Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales), su compresión de las características de los
 Usa estrategias y procedimientos
números primos y compuestos.
para encontrar equivalencias y
Números primos y reglas generales  Emplea la descomposición prima como estrategia y procedimiento de
cálculo.
compuestos  Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
operaciones

Mínimo Común  Comunica su compresión sobre  Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
Múltiplo y Máximo los números y las operaciones signos y expresiones verbales), su compresión del mínimo común múltiplo
Común Divisor  Usa estrategias y procedimientos
y del máximo común divisor.Justifica su proceso de resolución y los
de estimación y cálculo resultados obtenidos.
 Argumenta afirmaciones sobre Emplea los métodos para determinar el mínimo común múltiplo como
las relaciones numéricas y las estrategia y procedimiento de cálculo.
operaciones Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
 FECHA
N° Y
DE CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DURACIÓN
SESIÓN

 Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones simbólicas
expresiones numéricas y graficas relacionadas con la intersección y unión de conjuntos
 Comunica su compresión sobre  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
Resuelve comprensión de la intersección, unión, de un conjunto.
problemas de las relaciones algebraicas.
Intersección y  Usa estrategias y procedimientos  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la
03 regularidad, intersección, unión de conjuntos.
unión de conjuntos de estimación y cálculo
equivalencia y  Argumenta afirmaciones sobre  Elabora afirmaciones sobre las operaciones de la intersección, unión de un
cambio las relaciones numéricas y las conjunto, y las justica con ejemplos, cálculos o a través de sus
operaciones conocimientos. Así también, justifica su proceso de resolución.

 Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones simbólicas

 Traduce cantidades a y graficas relacionadas con la diferencia y diferencia simétrica de conjuntos
Diferencia de expresiones numéricas así como su complemento.
conjuntos Resuelve  Comunica su compresión sobre  Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
las relaciones algebraicas. comprensión de la diferencia, diferencia simétrica y complemento de un
problemas de
 Usa estrategias y procedimientos conjunto.
04 Diferencia regularidad,
de estimación y cálculo  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la
simétrica de equivalencia y  Argumenta afirmaciones sobre diferencia de un conjunto así como su diferencia simétrica y complemento.
conjuntos y cambio las relaciones numéricas y las  Elabora afirmaciones sobre las operaciones de la intersección, unión de un
complemento operaciones conjunto, y las justica con ejemplos, cálculos o a través de sus
conocimientos. Así también, justifica su proceso de resolución.

05 Ángulos en el Resuelve  Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las características de objetos reales o
plano problemas de geométricas y sus imaginarios, los asocia y relaciona con los ángulos.
forma, trasformaciones  Expresa con dibujos su compresión sobre los ángulos usando el lenguaje
 Comunica su comprensión sobre geométrico.
movimiento y las formas y relaciones
 Emplea diversas estrategias para construir ángulos, así como instrumentos
localización geométricas. de dibujos (compás, transportador) y de medición y diversos recursos.
 Usa estrategias y procedimientos  Plantea afirmaciones sobre la construcción de ángulos, y las explica con
para orientarse en el espacio. argumentos basados en ejemplos concretos, gráfico, propiedades y en sus
 Argumenta afirmaciones sobre conocimientos matemáticos con base en su exploración o visualización
 FECHA
N° Y
DE CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DURACIÓN
SESIÓN

usando el razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso seguido.

afirmaciones geométricas.
 Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las características de objetos reales o
geométricas y sus imaginarios, los asocia y representa con la bisectriz de un ángulo
trasformaciones  Expresa con dibujos su compresión sobre la bisectriz de un ángulo usando el
 Comunica su comprensión sobre lenguaje geométrico.
Bisectriz de un
las formas y relaciones  Emplea diversas estrategias para construir ángulos, así como instrumentos
06 geométricas. de dibujos (compás, transportador) y de medición y diversos recursos.
ángulo
 Usa estrategias y procedimientos  Plantea afirmaciones sobre la construcción de ángulos, y las explica con
para orientarse en el espacio. argumentos basados en ejemplos concretos, gráfico, propiedades y en sus
 Argumenta afirmaciones sobre conocimientos matemáticos con base en su exploración o visualización
afirmaciones geométricas. usando el razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso seguido.

 Representa datos con gráficos y  Representa las características de una población en estudio sobre
medidas estadísticas o situaciones de interés o aleatorias.
probabilísticas  Expresa su comprensión de los datos que interviene en una investigación a
Resuelve  Comunica su comprensión de los través de las encuestas.
problemas de conceptos estadísticos y  Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con
probabilísticos preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y
07 Encuestas gestión de
 Usa estrategias y procedimientos organiza en tablas de doble entrada para describirlos y analizarlos.
datos e para recopilar y procesar datos  Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida
incertidumbre  Sustenta conclusiones o con base en el análisis de datos.
decisiones con base a la
información obtenida
 AXIOLOGÍA EVALUACIÓN
VALORES ACTITUDES/CONDUCTAS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
 Respeta las opiniones de sus compañeros tanto varones como
mujeres por igual.
Igualdad y dignidad  Aprecia el desempeño tanto de sus compañeros varones como Oral Guía de prueba oral
mujeres, evitando comentarios denigrantes u ofensivos para
varones como para mujeres.
 Trabaja cooperando tanto con varones como con mujeres.
Justicia  Corrige y enmienda actos o comentarios ofensivos hacia el otro De ejecución Guía de observación
sexo.
Prueba quincenal
 Expresa su precio por los aportes y participaciones en clase tanto
Empatía Escritural Prueba parcial
de sus compañeros varones como mujeres.
Prueba bimestral

Trujillo, 02 de marzo del 2020

Magda Villacorta Bello Yahaira Cerna Vigo

Directora Docente de 6°