Diario de Campo P.P.

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
(Es un documento escrito en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en
un aula de clase, estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar)
DIARIO NO. 1
Nombre: Karen Yurlieth Hernández Salazar
Semestre: VII ID: 517224
Nombre de la Institución: CDI Terroncito Nivel: Jardín c
Proyecto de Aula: Grandes amigos de la naturaleza
Fecha: 21- agosto- 2018
DESCRIPCION: 1. Intra-personal 2. Inter-personal 3. Contextual del Aula (se selecciona una de las tres categorías)

Contextual del Aula
.
ACTIVIDAD DÍA A DÍA: Se realizará una descripción, teniendo en cuenta la categoría escogida en la descripción )

En este día se realizó la presentación por parte de las docentes de práctica, nos presentaron con la directora del CDI TERRONCIO y luego de la presentación
pasamos al salón que nos correspondió, observamos el trabajo lúdico de los niños y niñas.

ANÁLISIS SITUACIONAL:
En el día de hoy me asignaron el grupo de jardín c y la docente que voy acompañar durante la práctica pedagógica, este grupo está conformado por 23 niños y
niñas y 1 docente llamada Johanna Guarín.
Compartí un tiempo con los niños, niñas y docentes, después nos dirigimos en un trensito hacia el comedor para almorzar, al terminar se lavaron las manos y
cepillaron sus dientes, para luego llevarlos a dormir.
Eje teórico: Reconocimiento y valoración crítica de las aportaciones en la observación y la conceptualización teórica en la práctica
pedagógica. (Es importante hacer referentes Bibliográficos).
El CDI TERRONCITO teniendo en cuenta las políticas educativas Nacionales y del I.C.B.F cuenta con un Proyecto Pedagógico Institucional.
El modelo pedagógico que se ha optado por el Proyecto pedagógico del CDI TERRONCITO por más de 15 años ha sido el constructivista, el cual parte de la
consideración social y socializadora de la educación, integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye en hecho que el conocimiento se
construye.
Dentro de este modelo se destacan los siguientes autores:
El primero es María Montessori, es un método educativo ideado por la educadora y médico italiana María Montessori a finales del siglo XIX y principios del
XX, que se basó en una amplia investigación sobre niños con trastornos mentales y con necesidades especiales.
Vygotsky es otro autor que defiende el aprendizaje significativo, él sostiene que es el niño quien reconstruye su conocimiento y la escuela tendrá como
objetivo desarrollar las capacidades de los individuos
• Eje metodológico: Reconocimiento y valoración crítica de los fundamentos metodológicos adquiridos en la práctica pedagógica
observada. ( es importante hacer referentes Bibliográficos)
María Montessori dice que cada niño y niña necesita su tiempo para aprender y para acabar el trabajo.
Si se aplica en el CDI Terroncito por que se ha evidenciado que el niño y la niña toma su debido tiempo para la práctica pedagógica.
• Eje deontológico: Reconocimiento de los principios éticos implicados en la práctica pedagógica observada (descripción del rol del
pedagogo observado a la luz del código deontológico de la disciplina y valoración basada en el respeto de estos principios éticos).
(Ver código).
Trabajar para que todos lleguen a tener una formación que les permita integrarse positivamente en la sociedad en la que han de vivir. Como docentes debemos
tener en cuenta en enseñarles a los niños y niñas a que se desenvuelvan y se socialicen con las demás personas de una manera adecuada, creando así en ellos
que sean seres autónomos y capaces de tomar sus propias decisiones.
PROPUESTA: Realizar una propuesta pedagógica que aporte a la praxis (es importante hacer referentes Bibliográficas).
Diseño e implementación del proyecto NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS (N.E.E).
 Realizar una revisión documental sobre NEE y dificultades de aprendizaje en la primera infancia.
 Identificar las diferentes estrategias pedagógicas más inclusivas para el trabajo con niños y niñas que presenten NEE o dificultades de aprendizaje en
la primera infancia.
 Realizar el proceso de caracterización de la población del año actual.
 Desarrollar las estrategias pedagógicas teniendo en cuenta la caracterización establecida
 Establecer cuales estrategias son las más pertinentes para el desarrollo de los niños con NEE o dificultades de aprendizaje.
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 2
Nombre:

Contextual del Aula
.

Los niños y niñas gozaron de un hermoso video del patito, mientras esperábamos que llegaran todos, realizamos el día con una oración, agradeciéndole a
papito Dios y mamita María por este hermoso día y cantamos Jesusito de mi vida-, a las 8.30 am nos formamos en 2 filas, una de niñas y la otra de niños
donde fueron al comedor a disgustar un delicioso desayuno, Realizaron dinámicas de los sonidos de los animales mas comunes,
En general el grupo son niños de 4 a 5 años de edad unos más inquietos que otros. Observe unos niños con mayor dificultad en el leguaje, estos niños son:
Isaac Mauricio y Miller Leandro.
construye.
objetivo desarrollar las capacidades de los individuos.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 3

Contextual del Aula
.
En el día de hoy trabajamos la temática de los animales terrestres, la docente por medio de imágenes mostro los diferentes animales terrestres que existen,
observaron muy juiciosos desde sus puestos, luego se realizaron preguntas sobre el conocimiento de estos animales, después con material de reciclaje
realizamos un gusano en cartón de huevos.
.
En este día los niños estuvieron muy motivados. Jaime es un niño que poco trabaja en clase, en el día de hoy se observó muy motivado en la realización de su
gusano.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 4

Contextual del Aula
.
Realizamos una actividad con la temática de los insectos, por medio de imágenes se mostró algunos insectos como un grillo real donde los niños sintieron
mucha curiosidad por ver y tocar y a otros les produjo miedo; después la profe dejo ir al grillo a su habita, y finalmente la docente les da una hoja para que
dibujen el grillo. .
Los niños y niñas estuvieron muy atentos y motivados en la observación, aunque algunos no realizaron la actividad del dibujo ya que aludían no saberlo hacer
y pedían ayuda a sus docentes; por otro lado, otros lo intentaron haciendo garabatos.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 5
Fecha: 27-agosto- 2018

Contextual del Aula
En esta nueva semana damos inicio con dinámicas de integración como la canción Pedro se comió un pan en la casa de San Juan. Participaron del momento de
la oración.
Dialogamos y observamos algunas imágenes sobre los diferentes lugares de la naturaleza, se realizó rasgado de papel de diferentes colores y se decoraron 2
paisajes realizando trabajo colaborativo.

Danna hoy estuvo muy a gusto con la actividad, rasgo y pego el papel seda sin dificultad y estuvo muy entusiasmado de su logro.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 6

Fecha: 28-agosoto- 2018

Contextual del Aula
En el día de hoy los niños participaron y se integraron en las actividades como la bienvenida, el juego en el parque, y las pausas activas. Luego realizaron en
la parte creativa rasgaron papel y realizaron una pelota con la que también compartieron jugando en los espacios asignados.
En el día de hoy Camilo se muestra un poco brusco, aruño, pego y empujo en ocasiones a sus demás compañeros.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 7
Fecha: 29-agosto - 2018

Contextual del Aula
.
En el día de hoy seguimos motivando a los niños y niñas sobre el cuidado del medio ambiente y el uso de materiales de desechos, como el cartón de huevos.
Luego dimos inicio a la oración y a la motivación de la mañana, realizamos una manualidad de un gusano hecho con cartón de huevos y los niños y niñas lo
pintaron y decoraron, el cual les gustó mucho.

En el día de hoy el comportamiento de algunos niños ha mejorado notoriamente, participaron de las actividades más fácilmente sin distraerse en el juego.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 8

Contextual del Aula

En el día de hoy los niños y niñas disfrutaron de la salida pedagógica al eco parqué en compañía de sus papitos, en donde disfrutaron del recorrido por el
lugar, hicieron actividades de integración y trabajo grupal como: bailo terapias y dramatizados por las maestras.
Encontramos la participación de sus padres y amiguitos en el evento, el trabajo grupal satisfactoriamente y la gran disposición y alegría al compartir con sus
hijos.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 9

Contextual del Aula

Durante la bienvenida los niños y niñas compartieron charlando y jugando con sus amiguitos, participaron de la oración y la motivación inicial, comentaron
sobre la experiencia del día de ayer en el eco parqué en compañía de sus papitos. Realizamos el cierre del proyecto de la naturaleza y una actividad del medio
ambiente en donde se realizaron manualidades durante la semana con material reciclable como cartón, plástico, en donde realizamos una exposición a los
demás.
Los niños y niñas fueron muy cuidadosos en el cuidado del agua, y manejo de las basuras y fueron muy creativos a la hora de utilizar el material de desechos.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 10
Proyecto de Aula: Mi ciudad donde rio, sueño y feliz quiero ser
Fecha: 3-septiembre- 2018

Contextual del Aula
Hoy dimos inicio al nuevo mes con gran entusiasmo y con algunos videos de alabanza. Tuvimos un encuentro grupal en el segundo piso donde le dimos la
bienvenida al nuevo mes con un dramatizado sobre la importancia del derecho a la libertad. Luego colorearon una ficha donde encontraron el valor de la
amistad y la libertad con un respectivo dibujo (corazón, paloma).

En el día de hoy los niños y niñas hicieron muchas preguntas sobre el dramatizado que realizaron las docentes del derecho a la libertad.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 11
Fecha: 4 septiembre- 2018

Contextual del Aula
Hoy al llegar los niños y niñas los recibimos con un abrazo de bienvenida y compartieron momentos de juegos en el salón, realizamos una conversación
donde ellos comentaron las cosas que hicieron en casa, respetando el turno de sus compañeros al hablar. Tuvimos un encuentro grupal donde dimos a conocer
las diferentes actividades que realizaron con el reciclaje.

Los niños y niñas estuvieron muy motivados en el encuentro grupal, donde encontraron diferentes estándares que se realizaron con el material reciclable.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 12

Contextual del Aula

En este día compartimos juegos durante la llegada de los niños y niñas y comentaron como les fue en el día de ayer en sus casas. Realizamos la apertura del
proyecto llamado “Cúcuta mi ciudad donde rio, sueño y feliz quiero ser” en donde observaron a los niños de jardín B bailando una canción alusiva a la ciudad,
decoraron con papel seda la palabra Cúcuta.

En el día de hoy observamos que día a día los trabajos son más ordenados y que lo realizan con gran entusiasmo.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 13
Proyecto de Aula:
Fecha: 6-septiembre-2018

Contextual del Aula
.
Durante la llegada compartimos algunos videos y sitios importantes de la cuidad, los cuales los niños y niñas conocen y cuentan algunas vivencias de ellos, se
realizó el nombre del proyecto “mi ciudad donde rio, sueño y feliz quiero ser” donde entre todos decoraron con bolitas de papel seda y pegaron.
En el día de hoy se evidencio el trabajo grupal entre niños y niñas, la cual se vieron muy motivados a la hora de decorar la frase del proyecto “mi ciudad
donde rio, sueño y feliz quiero ser”
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 14
Proyecto de Aula: “Mi ciudad donde rio, sueño y feliz quiero ser”

Contextual del Aula
No se realizó diario de campo por que no hubo clase, las profesoras del CDI TERRONCITO estuvieron en un grupo de estudio.

No se realizó diario de campo, por el motivo de no haber clase.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 15

Contextual del Aula.
Se recibieron los niños y niñas con un apretón de manos recordando que todos somos amigos, durante la actividad de exploración se les coloco la canción del
himno de nuestra ciudad donde ellos lo cantaban. Luego realizaron la ficha de la bandera donde identificaban el color negro y rojo, también encontraron el
escudo en cartulina donde todos los niños y niñas colorearon.

Los niños y niñas se mostraron muy atentos al escuchar el himno de la ciudad de Cúcuta donde lo cantaron varias veces, trabajaron en equipo al colorear el
escudo de nuestra ciudad.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 16

Contextual del Aula
Se recibieron a los niños y niñas en el salón donde se les mostraron algunos videos alusivos a las tradiciones y culturas de nuestra ciudad. Se les enseño la
tradición de nuestra ciudad, sus bailes típicos, sus trajes, sus floras, la fauna, también se habló de la comida típica la cual es el pastel de garbanzo. Realizaron
una bonita cartelera con la ayuda de todos los amiguitos con la palabra “TRADICIONES Y CULTURA DE CÚCUTA NUESTRA CIUDAD” en ella pegaron
algunas imágenes representativas de la cultura de nuestra ciudad.

Al mostrarles las tradiciones de nuestra ciudad, hubo niños que empezaron a pedir la palabra para comentar sobre el conocimiento que tienen sobre el tema
visto.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 17

Contextual del Aula
En este día muy especial para los niños en donde jugaron y compartieron con los demás grados motivando el ejercicio para una vida saludable, se realizó una
cartelera alusiva al cuidado del cuerpo decorando con papel seda retorcido.

Se observó un poco de juego brusco entre los niños en el día de hoy, se incentivó el buen trato en el salón por medio de dinámicas.
construye.
(ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 18

Contextual del Aula

En el día de hoy os niños y niñas realizaron actividades como juegos y se motivaron a la oración, en la actividad se les mostro imágenes sobre algunas
entidades que brindan protección a los niños y familias dándoles unos ejemplos de cada uno.

En el día de hoy se mejoro el comportamiento de los niños y niñas donde jugaron con mucho cuidado, le celebraron los 5 añitos a Adelaida.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 19

Contextual del Aula
En este día recibimos a los niños y niñas y le dimos juguetes didácticos para que compartan con los demás compañeros, el salón está decorado con globos y
serpentinas para la celebración. Celebramos el día del amor y amistad, en donde se unieron nuestros lazos de amistad con los amiguitos que hemos compartido
por un largo tiempo, disfrutando de juegos y diversión, hicimos entrega de los regalos que se compartieron.
En este nuevo día los niños y niñas estuvieron muy contentos celebrando el día del amor y amistad, donde compartimos regalos y dulces.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 20

Contextual del Aula
Llegaron al salón después de un lindo fin de semana, compartieron juegos con los palitos de madera se integraron en un círculo y algunos contaron vivencias
con sus familias, participaron de la oración con respeto. Dimos inicio con la temática del barrio donde vivimos y hablamos de un sitio muy impórtate que les
gusta mucho a los niños que es el parque, realizaron una ficha donde colorearon.
En el día de hoy tuvimos un avance con la niña Danna en donde tuvimos un conversatorio y ella se mostró muy animada.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 21

Contextual del Aula
Hoy al llegar observaron videos sobre el medio ambiente en donde se dio dialogo de la temática, participaron con unas alabanzas en la oración. En la actividad
pedagógica participaron de la asamblea grupal sobre el cuidado de nuestro planeta y la capa de ozono en donde hubo dramatizados por parte de los padres de
familia, ayudaron a elaborar carteleras.
Con las celebraciones y actividades realizadas por las profesoras, los niños y niñas han ido creando conciencia del buen uso de los recursos que deben hacer.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 22

Contextual del Aula
Se recibieron a los niños y niñas con cantos de alabanza recordando que esperamos que lleguen todos los amiguitos al salón, para agradecer a papito Dios por
otro día más de vida y por crearme a su imagen y semejanza. Hablamos de otro sitio muy importante de nuestro barrio que fue nuestra iglesia ya que este es
un sitio donde compartimos en comunidad y nos encontramos para dar gracias a papito Dios, se les dio a cada niño y niña una ficha donde encontraron una
cajita para armar la cual colorearon, pegaron y recortaron para armarla y llevar a casa y mostrarla a nuestros papitos de familia.
En este día hubieron niños que se mostraron muy perezosos a la hora de colorear ya armar la cajita. (Miguel Ángel)
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 23

Contextual del Aula
Al llegar los niños y niñas observaron videos de alabanza, dimos inicio a la oración y cantamos Jesusito, nos reunimos en el segundo piso donde estaba
ambientado y decorado con murales de campo y de ciudad, en donde los papitos de pre jardín hicieron un dramatizado del cuento el ratón del campo y de la
ciudad.
Presentaron buena integración con todos los niños de Terroncito, también colocaron a bailar a las profesoras y practicantes
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 24

Contextual del Aula
Los recibí con un fuerte abrazo y les pregunte como les fue a cada uno e invite a seguir para hablar de lo vivido durante toda la semana. Al estar todos en el
salón realice una linda oración para darle gracias a papito Dios. Realizamos una salida pedagógica por nuestro barrio Nidia donde los niños y niñas conocieron
cuales son las personas que laboran o están a cargo de las instituciones, se le pregunto qué labor realizan y si están capacitados para hacerlo.
Los niños y niñas se mostraron muy contentos en el recorrido por su barrio e hicieron muchas preguntar a cerca de lo que observaron.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 25

Contextual del Aula
Recibí a los niños y niñas con música infantil de alabanzas a Dios, sentaditos en un círculo de manera que cuando participen los demás observen, se les hablo
un poco acerca de la vida de San Vicente de Paul. Luego se les entrego una ficha con varias imágenes donde los niños y niñas identificaron y colorearon la
imagen reconocida de Vicente de Paul.

Los niños y niñas estuvieron muy atentos al escuchar la vida de San Vicente de Paul, se mostraron muy alegres en la realización de la ficha.
construye.
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DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 26

Contextual del Aula
Recibí a los niños con un fuerte abrazo, donde cada uno de ellos sintió el amor y el cariño. En las mesas se le coloco material didáctico donde ellos jugaron y
armaron y de esta manera esperamos hasta que llegaran todos los amiguitos. Realizamos un encuentro grupal en el segundo piso, donde las profesoras se
disfrazaron e hicieron un dramatizado sobre la ordenanza sacerdotal de San Vicente de Paul, en el salón de clase se realizó con una bola de icopor y una cubo
de papel higiénico la imagen de Vicente de Paul.

Emanuel es un niño que vive elevado en el salón, pero la actividad que se realizó con la bola de icopor y el cubo de papel higiénico lo mantuvo muy
concentrado y de esa manera realizo toda la actividad.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 27

Contextual del Aula
En este día recibí a los niños y niñas con el video del cuento del buen pastor https://www.youtube.com/watch?v=VMU2PSZhSYo, luego pasamos hacer una
hermosa oración a papito Dios, dándole gracias por la vida de san Vicente de Paul y cantamos sus canciones. Se les dio un cuarto de cartulina donde los niños
y niñas colorearon y realizaron una iglesia.
Los niños y niñas s e vieron muy motivados en el encuentro grupal, donde empezaron hacer preguntas de la vida de San Vicente de Paul.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 28

Contextual del Aula
En este día recibí a los niños y niñas con las canciones de San Vicente de Paul, esperamos que llegaran todos para hablar un poco sobre la vida de este gran
hombre de todas sus obras. Nos reunimos en el segundo piso en un encuentro grupal donde se realizó una obra de teatro alusiva al padre San Vicente de Paul y
sus hijas de la caridad. Se les entrego una ficha donde estaban dibujados las hermanas de la caridad y los niños y niñas colorearon.
En el encuentro grupal los niños y niñas se vieron muy motivados al observar la profesora Karen actuando.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 29

Contextual del Aula
En este día recibí a los niños y niñas con un fuerte abrazo, compartimos los juguetes mientras llegan los otros niños. Realizamos una oración a papito Dios y
mamita María. Encontramos en el segundo piso el cierre de la semana Vicentina, con varias exposiciones realizadas por los niños y niñas sobre la vida de San
Vicente de Paul
Los niños y niñas observaron las exposiciones muy detalladamente e hicieron muchas preguntas.
construye.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 30
Fecha: 01-octubre-2018

Intra-personal: Recibí a los niños y niñas con videos infantiles y dimos inicio a la apertura del mes con el valor y el derecho, observaron el video de
OMAR EL CALAMAR donde les enseñe que todos debemos ser optimistas y respetar la personalidad de todos nuestros compañeros y amigos.
Inter-personal: Los niños y niñas observaron y participaron activamente en el dramatizado del cuento de OMAR EL CALAMAR que realizaron las
profesoras de grado jardín.
Contextual del Aula: Los niños y niñas decoraron con papel seda y colores la imagen que se dibujó del cuento de OMAR EL CALAMAR.

construye.
María Montessori permite que el niño y la niña experimente la alegría de aprender, el tiempo para disfrutar el proceso y asegure el desarrollo de su
autoestima. Proporciona las experiencias a través de las cuales los niños crean sus conocimientos y los prepara para las muchas experiencias que ofrece la
vida.
Si se aplica en el CDI Terroncito por que se ha evidenciado que el niño y la niña toman su debido tiempo para la práctica pedagógica y disfruta del desarrollo
de sus trabajos proporcionando las experiencias y creando sus conocimientos.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 31

Intra-personal: Invite a los niños a compartir a través de rondas infantiles, observaron imágenes y videos de las señales de tránsito, les enseñe un semáforo
hecho en cartón en donde observaron los colores que tiene y lo que sucede en cada color.
Inter-personal: Los niños y niñas identificaron los colores que tiene el semáforo y empezaron a dar ideas de las funciones de los colores..
Contextual del Aula: Los niños y niñas dibujaron y decoraron con diferentes materiales las principales señales de tránsito que vemos en nuestra ciudad.

construye.
vida.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 32

Intra-personal: Les facilite algunos juguetes de la ludoteca, compartieron en grupo creando y fortaleciendo lazos de amistad, les coloque el video de los
servicios públicos que tenemos en nuestra casa y jardín explicándoles el por qué son importantes y para que nos sirven.
Inter-personal: Los niños y niñas participaron muy activamente e hicieron preguntas sobre el tema, servicios públicos.
Contextual del Aula: Los niños y niñas realizaron y colorearon una cartelera donde pegaron las imágenes de los servicios públicos.

construye.
vida.
(Ver código).
DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 33

Intra-personal: Los recibí con palitos de madera y los invite a construir con ellos los medios de transporte, luego les facilite algunas imágenes de las
profesiones u oficios explicándoles para que sirve cada profesión.
Inter-personal: Los niños y niñas participaron y empezaron a comunicar con el compañerito lo que ellos quieren ser cuando estén grandes.
Contextual del Aula: Colorearon y decoraron con papel seda una ficha donde encontraron la profesión u oficio que cada niño y niña escogió de lo que
quieren ser cuando estén grandes.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 34

Intra-personal: Salude a los niños y niñas, los integre en juegos como rondas infantiles mientras llegaban todos, les coloque un video sobre las profesiones
y dialogamos de los que observaron en él.
Inter-personal: Participaron de un desfile donde cada niño y niña se vistió de la profesión que quieren ser cuando este grandes.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizaron un cartel donde le colocaron el título cuando grande quiero ser (nombre de la profesión) y pegaron todo
lo que trajeron de su casa.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 35

Intra-personal: En el día de hoy recibí a los niños y niñas con un fuerte abrazo y en las mesas les coloque material didáctico donde jugaron y armaron.
Inter-personal: Conocieron algunas culturas un poco diferentes a las nuestras, como son las de algunas provincias del departamento y vimos la provincia de
Ocaña un lugar de donde vienen algunas de las familias de nuestro CDI.
Contextual del Aula: Cada niño y niña decoro la palabra Ocaña en el cuaderno pegándole papel seda.

construye.
vida.
(Ver código).


DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 36

Intra-personal: Les facilite a los niños y niñas libros de cuentos de la ludoteca donde compartieron en pequeños grupos mientras, seguidamente realizamos
el momento de la oración dando gracias a Dios.
Inter-personal: Los niños y niñas realizaron una presentación de danza de la provincia de pamplona.
Contextual del Aula: Cada niño y niña escribió la palabra Pamplona en el cuaderno y decoraron la bandera usando pintura dactilar.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 37

Intra-personal: Recibí a los niños y niñas con material didáctico como palitos de madera y juegos de memoria motivándolos a compartir, luego realizamos
un saludo de bienvenida con la canción hola, hola para ti y para mí, hola, hola este canto comienza así, despacito más ligero yo me pongo mi sombrero.
Inter-personal: Conocieron un hermoso lugar llamado Chinácota que también posee belleza en sus paisajes, lugares espectaculares para ir a pasear el fin
de semana en familia
Contextual del Aula: Cada niño y niña resalto una tradición de Chinácota como son las artesanías, realizaron con arcilla figuras creadas por sus propias
obras de arte y al terminar se colocaron en una mesa para enseñarlas.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 38

Intra-personal: Recibí a los niños con música de alabanzas, cantaron y compartieron al estar todos reunidos, realizamos la oración dando gracias a Dios por
las familias y todo cuanto nos hace muy feliz
Inter-personal: Los niños y niñas observaron con mucha atención algunas imágenes de Villa de Rosario un lugar muy bello de nuestro,luego se las deje
tapadas, se motivaron al descubrirlas.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizo flores en foami y pitillos, donde resaltaron las fiestas de villa de Rosario y las lucieron en la asamblea
general.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 39

Intra-personal: Hoy recibí a los niños vestidos con la camisa que nos identificara cada salón, les hice pinta caritas de blanco y negro para identificarnos
con el festival de negros y blancos que se realizó en el CDI.
Inter-personal: Los niños y niñas cantaron con mucha emoción la canción de la raza, y realizaron la caravana del festival de negros y blancos.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizo una actividad de una ficha donde encontraron una imagen de 2 niños y colorearon una de negro y un de
blanco.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 40

Intra-personal: Recibí a los niños y niñas con videos infantiles referentes a los medios de transporte compartí con ellos todo lo aprendido durante los días
anteriores, luego le dimos gracias a papito Dios por todo lo que nos regala.
Inter-personal: Estuvieron muy atentos observando las imágenes de los diferentes medios de transporte terrestres que hay se vieron muy motivados.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizo un dibujo de los personajes del cuento.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 41

Intra-personal: Recibí a los niños con juguetes de medios de transporte que tenemos en la ludoteca, donde jugaron, luego realizamos la oración en acción
de gracias a papito Dios por todo lo que nos regala cada día le cantamos algunas alabanzas al ritmo de las palmas.
Inter-personal: Los niños y niñas observaron con mucha atención los videos de los diferentes medios de transporte.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizo un pelgado del avion con una hoja de papel la cual previamente colorearan con crayolas

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 42

Intra-personal: Les facilite a los niños y niñas rompecabezas de los medios de transporte y en pequeños grupos los armaron, se motivaron nombrando cada
uno y dijeron en donde los podemos encontrar, luego nos realizamos la oración a papito Dios y mamita María.
Inter-personal: Observaron y participaron en la clase de títeres donde hablamos de algunos medios de transporte.
Contextual del Aula: Cada niño y niña realizo una ficha de los medios de transporte en donde identificaron los medios de transporte según el lugar donde
se desplazan y escribieron el nombre
construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 43

Intra-personal: Les facilite material didáctico a los niños donde compartieron y se integraron, luego participaron del momento de la oración y cantos de
alabanzas a Dios. Cantamos la doña semana donde los niños ubicaron el día de hoy.
Inter-personal: Participaron de la fono mímica del baile de la bicicleta, donde los niños se observaron muy contentos.
Contextual del Aula: Entre todos los niños y niñas con material de reciclaje crearon juguetes de medios de transporte como carros, motos y bicicletas.

construye.
vida.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 44

Intra-personal: Se observó que los niños estuvieron participando de las actividades, los niños identificaron la carta como un medio de comunicación, se
observó que cuando se desarrollaron las actividades lúdicas de grupo, ayudan a la integración de los niños que poco participan.
Inter-personal: Los niños y niñas trabajaron muy contentos al realizarles la carta a sus papitos y esperaron a que llegara el señor cartero para enviarlas; la
niña María José se vio muy motivada y con mucha alegría al ver los resultados.
Contextual del Aula: Iniciamos con una pregunta sobre la carta y los niños y niñas empezaron a comentar sus ideas, luego pase por cada niño preguntando
que les querían decir en la carta a sus papitos y lo escribí en una hoja para que luego ellos lo trascribieran en su respectivo papel, y decoraron al gusto de cada
uno.

construye.
El enfoque constructivista del conocimiento nos habla de una percepción de las propias vivencias que siempre está sujeta a los marcos de interpretación del
“aprendiz”. El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de
ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto
y la solidaridad, es por eso que se debe preparar el aula de acuerdo al tema que se vaya a enseñar, en este caso para hablar de los medios de comunicación se
enseñó a los niños y niñas cuales son los medios por los cuales nos podemos comunicar, cuales se usaban en la antigüedad y cuáles son los modernos.
(Ver código).
Las experiencias pedagógicas que se propicien en una educación inicial deben ser intencionadas y responder a una perspectiva de inclusión, equidad que
permita el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas de los contextos, así como a las
necesidades educativas de los niños y niñas.
 Se propone desarrollar estrategias lúdicas para tener la atención de los niños en las actividades de literatura.

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 45

Intra-personal: Hoy conocimos dos medios de comunicación muy importantes como son la radio y el teléfono y escuchamos algunas emisoras y
dialogamos sobre lo que se escucha allí como noticias, canciones y muchas cosas más. Les enseñe el teléfono, los videos llamados que se pueden hacer de los
papas a los niños.
Inter-personal: Se observó que el niño Isaac se sintió muy feliz al ver a su mamita por la video llamada, es un niño que se le observo la evolución en su
proceso de lenguaje.
Contextual del Aula: Los niños y niñas colorearon una ficha del teléfono y pegaron sus números en orden, se les entrego plastilina para que realizaran los
medios de comunicación que vieron en el día de hoy; ellos muy contentos empezaron a mostrar sus artes.

construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 46

Intra-personal: Se desarrollaron las actividades pedagógicas acorde a lo planeado. Este día realizamos una dramatización sobre la importancia de la comida
saludable.
Inter-personal: En la actividad del dramatizado se observó que el niño Miguel Ángel no presto atención a las orientaciones dadas por la profesora.
Contextual del Aula: Realizamos la asamblea grupal de comité de la salud, promocionando la alimentación sana a través de una canción, un video y una
dramatizado en donde le explicamos a los niños y niñas la importancia de comer comida saludable y por qué debemos lavarnos las manitas antes y después de
comer. Luego decoraron una tarjeta para mamá realizando el dibujo de la gallina cocinera con un lindo mensaje.
construye.
(Ver código).
 Di Se propone desarrollar estrategias lúdicas para tener la atención de los niños en las actividades de literatura.

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 47

Intra-personal: Por medio de unas imágenes realizadas en el tablero retomamos los medios de comunicación vistos, los niños participaron con preguntas las
cuales se fueron despejando las dudas a medida que se les explico en el tablero.
Inter-personal: Los niños y niñas pintaron con tempera una caja en donde hicimos un televisor.
Contextual del Aula: Realizamos la ficha en donde los niños colorearon los diferentes medios de comunicación y encerraron en un círculo el que más
utilizan en sus casas.

construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 48

Intra-personal: Al dar cierre a nuestra semana recordamos con los niños cada uno de los medios de comunicación y hablando sobre el internet que se utiliza
en casa.
Inter-personal: Los niños identificaron los medios de comunicación y participaron de todas las actividades realizadas. Se observaron niños que ya saben
utilizar bien el internet.
Contextual del Aula: Participaron de una salida a la biblioteca del C.D.I en donde cada niño tuvo la experiencia de explorar un computador y realizar
actividades didácticas.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 49

en casa.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 50

en casa.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 51

en casa.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 52
Fecha: 01-noviembre-2018

en casa.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 53

en casa.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 54
Proyecto de Aula: Navidad viviendo en familia el nacimiento de Jesús

Intra-personal: Dimos inicio a la apertura del nuevo proyecto, en donde los niños pasaron al segundo piso y observaron las tradiciones navideñas de
nuestras culturas.
Inter-personal: Los niños e identificaron los personajes de la navidad, anunciaron la llegada de Jesús y participaron de todas las actividades realizadas.
Contextual del Aula: Los niños y niñas participaron decorando una linda cartelera donde se escribió el nombre del proyecto, colorearon y dibujaron los
personajes preferidos de la navidad.
construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 55

Intra-personal: Realice la bienvenida del valor y el derecho del mes en donde realizamos un dramatizado y dimos a conocer el valor denla piedad y el
derecho de la dignidad humana.
Inter-personal: Los niños y niñas colorearon con crayolas las paletas de helado, luego las pegaron muy entretenidamente para ir formando el cuadro.
Contextual del Aula: Los niños y niñas realizaron una linda manualidad para llevar a casa y entregárselas a sus papitos, en donde realizaron un pequeño
cuadro con paletas de helado y pegaron las imágenes del valor y del derecho.

construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 56

Intra-personal: se recibieron los niños con una linda canción de bienvenida, realizamos las asamblea grupal de la independencia de Cartagena,
Inter-personal: Los niños realizaron un hermoso antifaz para recordar las festividades de esta fecha tan especial y lo decoraron con escarcha y lentejuelas.
Contextual del Aula: Participaron de una hermosa obra de teatro en donde les mostraron a sus compañeros la importancia de cómo prevenir los desastres
en nuestro entorno.

construye.
(Ver código).

DIARIO DE CAMPO
FORMATO N° 3
DIARIO NO. 57

en casa.

construye.
(Ver código).

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