TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN

COMISIONES VII, VIII, IX

CLASE 5 y CLASE 6 (PARTE A)
UNIDAD 2. El proceso de la investigación I: Punto de partida y fase exploratoria

Tema de la Clase 5:

 El problema de investigación
 Formación de usuarios

Tema de la Clase 6 (Parte A)

 Las preguntas de investigación

Objetivos:

- Comprender en qué consiste un problema de investigación y para qué sirven las

preguntas iniciales.

Indicación de lectura imprescindible:

-Briones, G. Formulación de problemas de investigación

-Dalmagro, M.C. El problema de investigación

-El problema y la pregunta inicial (Notas de cátedra)

-Hernández Sampieri et al: ¿Qué es plantear el problema de investigación?

-Quivy y Campenhoudt. La pregunta inicial

*Recordá que el material de cátedra está en la biblioteca virtual del CEL bajo la denominación de
“TYPI 2017”, cuyo enlace para su descarga es: www.bibliocel.blogspot.com.ar , o bien clickeando
Aquí.

¡HOLA A TODXS!

El problema de investigación y las preguntas de investigación

En esta clase abordaremos de una forma diferente los dos temas centrales que
nos ocupan y que forman parte de una misma cadena de acciones cuando se está
iniciando una investigación. Es por eso que reunimos la Clase 5 con parte de la
Clase 6, y esto también se debe al tipo de actividad que les presentamos a
continuación y que será la forma de interactuar, no solo de la cátedra con
ustedes, sino de ustedes como pares, es decir de manera horizontal.

Lo primero que tendrán que hacer es leer de manera individual el material

indicado y luego acordar con el Grupo de trabajo virtual para realizar la siguiente
actividad:

1. Realizar una presentación, que puede hacerse en Power Point o en Prezi,

teniendo en cuenta estas preguntas disparadoras:

¿Qué es un problema de investigación?

¿Cómo se determina un problema de investigación?

¿Cuáles son los criterios para plantear adecuadamente un problema de

investigación?

¿Qué elementos tiene el planteamiento de un problema de investigación?

¿Qué son y cómo deben formularse las preguntas de investigación?

¿Qué tipos de problemas de investigación se pueden encontrar?

2. Una vez producida la Presentación deberá publicarla el/la vocero/a en el

Grupo de Facebook de la Comisión correspondiente. Es decir que habrá
siete publicaciones por Comisión. La fecha de publicación será el martes
19 de mayo entre las 8.00 y las 18.00.
3. Cada estudiante deberá ver las seis publicaciones de los otros grupos de
su Comisión y votará en una consulta/encuesta que aparecerá entre el 20
y el 27 de mayo en el aula. La encuesta se utilizará para establecer un
ranking de las presentaciones de cada Comisión, es decir, que en las tres
comisiones habrá un Grupo ganador. La votación será individual y por
supuesto, no se puede votar al propio Grupo, sino que se debe elegir entre
las seis presentaciones restantes.
Cada estudiante votará la Presentación que le parezca mejor teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
  Claridad de la información
a. Nivel de Contenidos  Capacidad de síntesis
 Jerarquización de las ideas
 Uso de vocabulario técnico

 Uso de colores e imágenes

b. Nivel de diseño  Tipos y tamaños de letras
gráfico utilizados
 Uso de efectos audiovisuales
 Originalidad de la presentación

Sabemos que esta actividad constituye un desafío o challenge, como se estila

decir ahora, que pondrá en juego la creatividad, el trabajo en equipo y la
adquisición de una práctica comunicativa.

Formación de usuarios
Todos los años en el transcurso de la Unidad 2 dedicábamos una clase completa
a recibir la visita de nuestras colegas de la Biblioteca Emile Gouirán de la
Facultad, pero este año que no podemos encontrarnos en el aula real buscamos
un modo para que no se pierdan de conocer cómo funciona no solo la Biblioteca,
sino los sistemas de búsqueda de información, cómo se accede a los catálogos
propios y de otras bibliotecas, el MINCyT (Ministerio de Ciencia y Tecnología),
las diferentes posibilidades de préstamos y una serie de tips que les ayuden a
optimizar sus búsquedas de información.

Entonces conversamos con Silvia Nataloni, quien sumó a Carolina Massimino y

Romina Flores, la idea de reemplazar esa clase presencial por alguna estrategia
virtual. Así, rápidamente se pusieron a trabajar y están produciendo tutoriales
que iremos aprovechando clase a clase.

En esta clase veremos:

Tutorial 1: Introducción a los servicios y recursos de información

Tutorial 2: Búsqueda simple por autor

Estas prácticas nos servirán en las próximas unidades cuando tengamos que
buscar materiales específicos de acuerdo a un tema determinado.

También pueden encontrar, además de los tutoriales audiovisuales, un material

que confeccionó la Bibliotecaria Silvia Nataloni para sistematizar este trabajo,
bajo el título “Formación de usuarios” (2014). Pueden hallarlo en el Material
“TyPI 2017” de la Biblioteca del CEL o entrando a la página web de la
Facultad/Biblioteca en la pestaña “Formación de usuarios” y allí podrán
descargar el material.

Hasta aquí llegamos con las consignas de las Clases 5 y Clase 6 (Parte A), ya
saben que si tienen alguna duda pueden escribirme por medio del correo del Aula
virtual.

¡Hasta la próxima semana! ¡Y a comenzar con las producciones!

Prof. Cecilia