INTEGRANTES

o Hermes Danilo Cabarcas Hermes Danilo

o Ramón Fernando Castillo Ochoa
o Hernando José Caraballo Ramírez
o Sebastian Cossio Torres
o Jhelin Tatiana Forero Becerra
o Oscar Javier Lopez Medina

1. Según Henry Giroux ¿Qué papel juega el neoliberalismo en la educación?

El neoliberalismo es una corriente económico-política ligada y promovida por el
capitalismo. Su tarea radica en brindar amplios panoramas y libertades al capital privado,
minimizando la intervención del Estado para promover el libre comercio, pero estás
libertades y condiciones, sólo favorecen las políticas de defensa capitalista, en las cuales
se eliminan restricciones de impuestos y regulación a favor de la multiplicación del capital
privado, mientras que se promueve con la explotación de las masas trabajadoras y donde
la vulneración de sus derechos laborales y de mínimo vital, se hace latente.
Parte de estas políticas son de reducir al máximo el gasto público y la privatización de las
empresas estatales y de servicios públicos. Aquí es donde este nefasto sistema atenta
contra la educación en nuestro país, esto lo vemos reflejado en la propuesta de reforma a
la ley 30 de 1992. No visualizan la educación como un derecho inalienable del pueblo que
debe ser garantizado en su totalidad por el estado, en pro del desarrollo del ser humano y
las comunidades en busca de la autodeterminación y la soberanía; por el contrario, la
educación ese antídoto a sus nefastas políticas, atenta contra sus idearios porque es la
ventana de escape a un pueblo oprimido y desigual.
Los centros educativos tienen el objetivo de formar ciudadanos activos, críticos y
proactivos para la sociedad. Sin embargo, la estandarización de un sistema basado en
resultados cuánticos y que, aunque en el papel exprese lo contrario, aún trabaja por
contenidos; no refuerza para nada esta idea ya que, mediante políticas educativas han
promovido un sistema educativo lleno de carencias, donde lo último que se trabaje en las
aulas sea la necesidad de pensar y analizar una realidad que exige cambios.
El PROES (Proceso de organización estudiantil), analizan los impactos de la reforma de la
ley 30 en cuanto a los recortes financieros, ya que el gobierno desde que se aprobó la Ley
30, ha tenido las intenciones de modificar la asignación presupuestal a las universidades,
y lo que quiere hacer, va en contra de lo suscrito en el artículo 86, 87. Por esto, los
estudiantes deben continuar movilizándose para exigir el derecho a la educación la cual
debe ser pública , de manera gratuita, de calidad y basada en las necesidades de la
sociedad, y lo mismo mientras las universidades publicas colombianas deban seguir
concursando y mendigando por el presupuesto, que por derecho fundamental les
pertenece.
El ataque neoliberalismo e a la educación es inminente, desea aniquilar al pueblo,
negándole la posibilidad de edificar de su autonomía y autodeterminación, saben que en
la educación está la verdadera libertad, quieren acabarla porque es de allí que surge la
oposición, el pensamiento crítico, filosófico y político, hacia esta dictadura disfrazada de
democracia.

2. ¿Incide el neoliberalismo en la crisis de la democracia? ¿afecta a los

estudiantes?
El modelo neoliberal es un modelo oligarca donde se comparte el poder unos pocos como
sucede en Colombia el cual ha tenido 117 presidentes en dos siglos repitiéndose en los
mismos apellidos el poder como los López, Santos, Ospina, Pastrana, Lleras , siendo 200
años de sociópatia basada en el saqueo de los recursos del estado para la acumulación
de poder y riquezas es una minoría , y donde la mayoría de la sociedad no puede cubrir ni
sus bienes básicos , como la salud , educación ,vivienda , alimentación y hasta grandes
grupos en la extrema pobreza.
Como lo dijo Abraham Lincoln, la democracia es el gobierno del pueblo por el pueblo y
para el pueblo, y si es el pueblo es quien debe decidir, este debería estar en las
condiciones para hacerlo y para ello al ciudadano para la democracia hay construirlo y
esto se hace con la educación.
Platón en la República definió que la mejor forma de poder, era aquella que la que
contaba con un gobierno virtuoso que la ejerciera, y los virtuosos para él eran los filósofos,
porque en la sabiduría se concentran las virtudes y por lo tanto el que conoce y está lleno
del bien, lo único que puede hacer es aplicarlo. Si llevamos esa idea del “bien” a la
realidad, sería aquel que rige las decisiones en beneficio del pueblo y justicia sería su
aliado. Nuestra nación ha sido liberada por años por dirigentes que carecen de ese bien, la
motivación que los rige no son las garantías del pueblo, que es la verdadera razón de un
Estado, por el contrario, atentan contra él a diario.
Ahora bien, vamos con el concepto de aristocracia, esto viene de la palabra arete que
significa virtud, por esto un gobierno aristócrata en un gobierno virtuoso, concepto que
con el pasar de la humanidad ha desviado su verdadero significado de una persona
virtuosa a una privilegiada, ósea los nacidos en sangre aristócrata según ellos, así como
para los griegos la virtud era para los descendientes de los dioses y semidioses. Luego de
la revolución de los sofistas ellos ven que los aristócratas no nacen virtuosos y que la
virtud se enseña y es por que esta se puede aprender y si se puede aprender cualquiera
mortal puede hacerlo y por ende ser virtuoso, de aquí se inicia que toda persona está en
la capacidad de opinar y ejercer el poder desarrollando sus capacidades para hacerlo y
esto está en la educación.
Por esto, las políticas del neoliberalismo, han encontrado en la necesidad del pobre la
fuente de mantenerse en poder y en la falta de educación, la validez para poder decidir
desde su verdadera voluntad. Por lo que en el ejercicio el poder que brinda la democracia
al pueblo, ha perdido valor y los resultados que dicha “voluntad” arroja, son el deseo de
quienes nos manejan.
 3. ¿Qué sentido tiene la evaluación en un modelo de educación neoliberal?

Para comprender los alcances y propósitos de este modelo de educación, debemos

partir aclarando que en él no se reconoce la educación como un derecho fundamental,
el papel público de la educación como centro de aprendizaje, queda relegado a una
concepción económica, donde el presupuesto y estructura del sistema se direccionan de
acuerdo con las exigencias del mercado, el ser humano se entiende y adquieren
funcionalidad únicamente como trabajador y contribuyente de la esfera laboral.

Esta idea va respaldada por políticas educativas que han generado todo un sistema
educativo estandarizado, donde no se tiene en cuenta los procesos individuales
alcanzados por el estudiante, sino que mide en resultados cuánticos a partir de pruebas
que miden contenidos.

Estas medidas no contribuyen en nada a los procesos de enseñanza y el funcionamiento

de las escuelas. El panorama es tan preocupante que los profesores han cambiado de
objetivos, en lugar buscar un aprendizaje para la democracia y construcción de
ciudadanos aptos para generar cambios en su realidad, se han visto obligados a buscar
formas de obtener resultados a partir de lo piden en las pruebas de estado e
internacionales como la PISA. 
El fundamento detrás de este modelo es que los gobiernos no necesitan que sus
ciudadanos piensen, porque en ese pensar está el fundamento de lucha contra las
injusticias del sistema.

4. ¿Cuál es la función de la cultura en un modelo educación con pensamiento

crítico?
“El concepto de educación es más amplio que el de enseñanza y aprendizaje, y tiene
fundamentalmente un sentido espiritual y moral, siendo su objeto la formación integral del
individuo.” (Ausubel y colbs., 1990)
Trayendo este concepto de educación, no es difícil imaginarse las proporciones del vacío
en el que quedaría la educación apartándose de la cultura, y más aún, la educación sin
pensamiento crítico, y es que estos están directamente relacionados a la calidad de vida y
lo que somos capaces de hacer y construir depende de la calidad de nuestro pensamiento.
La cultura permite a la persona ubicarse en el espacio, conocer su realidad, su historia,
sus costumbres, su identidad, pero el pensamiento crítico le permite evaluar las falencias
de su sociedad y la necesidad de cambiar sus ideas, emociones y prácticas.
Por ello es tan importante que los procesos de enseñanza y aprendizaje apunte a la
construcción de ese pensamiento críticos, que termina dando sentido a los saberes
puestos y probados en contextos reales. Esto sólo se logra cuando el maestro genera que
su aula se un centro de investigación, donde los alumnos se sienten en condiciones de
preguntar, explorar, compartir sus ideas e indagar.