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Ejercicios Unidad 3 761CamiloMendez
Ejercicios Unidad 3 761CamiloMendez
CÓDIGO: 100413
Presentado al tutor:
Daniel Esteban Parra Avellaneda
Entregado por:
Grupo: 100413B_761
En esta unidad se evidencia la importancia de la física en la vida del ser vivo. Trata de
comprender el tema de la conservación de la energía mecánica, se aplica en todos los
procesos que estudia la física. También las simulaciones de los ejercicios energía cinética,
fuerza, velocidad, y gravedad.
El experimento realizado nos muestra de manera detallada los resultados del experimento
sobre conservación de la energía y las formulas sobre las ecuaciones de bournille.
2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.
Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la
unidad 3 “Teoremas de conservación”
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 11 y el 17 de abril de
propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 10 de abril al 08 de mayo de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 11 y 17 de abril de 2020
Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la
energía mecánica y sus aplicaciones. 18 al 28 de abril de 2020
Ejercicio 3. Teorema de conservación de la
cantidad de movimiento o momento lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 11 de abril al 05 de
mayo de 2020 // Consolidación de los aportes
en el trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el entorno
de seguimiento y evaluación: 06 al 08 de
mayo de 2020.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * **
Ejercicios asignados a CAMILO ALEJANDRO MENDEZ RAMIREZ (estudiante # 5)
2
Figura 3. Fuentes de energía, transformación y usos.
Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.
3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.
Energia cinética:
1
K= mv 2 ( 1 )
2
Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.
Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética ΔK de un
objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética
W Neto =ΔK
1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m v f 2 menos la energía
2
1
cinética inicial m v i2
2
1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-01.php
estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina
energía potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:
1
U s= k x 2 ( 3 )
2
N
El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante elástica son [ k ]=
m
. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema internacional de medidas
se tiene que:
[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J
U g=mgh ( 4 )
En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto, por la altura h a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad g.
Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto. Observe la siguiente secuencia:
Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.
La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como energía mecánica E ,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:
E f =E i(6)
O lo que es igual a:
K f +U f =K i +U i (7)
El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de
objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el marco de la mecánica
newtoniana
Unidades de medida
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_kN_ https://phet.colorado.edu/es/si
de colorado “Pista de patinar – yQrQ mulation/legacy/energy-skate-
Energía” park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “Ball (5 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en
la velocidad del patinador.
g) Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el literal (f).
h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Pista de
patinar-Energía” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 3. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.
En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 2,13 kg que se desliza por una pista
horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,66 m/s choca con un resorte de masa
despreciable y constante K = 570 N/m en equilibrio y con uno de sus extremos fijo, como se
muestra en la figura:
Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.
Solución:
Valores: m=2,13 Kg
v=1,66 m/s
K=570 N /m
La constante del resorte, que tiene como 3 cifras significativas, la energía cinética de la
pelota se transfiere como energía potencial en el resorte. la ecuación es la siguiente:
1 1
2
mV 2 = K X 2 , x=V
2 (√ mK )
x=1,66 m/s √ (2,13 Kg/¿570 N /m)¿
x=0,10 m
x=10 cm
Ecuación de resolver la distancia que recorre el resorte cuando una pelota le hace
presión o fuerza cinética. En posición vertical
B.) h la altura sobre el resorte
1
m∗g∗h= K∗x 2
2
h=570 N /m¿
h=0,80 m
h=80 cm
el recorrido que hace de el resorte cuando se aplico lafuerza de la pelota en posicion vertical
En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se deslizan sobre
una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 22,0 g, se mueve inicialmente a
1,91 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el segundo seguidor, cuya masa es de 13,0 gr
que está inicialmente en reposo, como se muestra en la figura. Después del choque, el primer
seguidor se mueve a 1,20 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 30,0 con su dirección
inicial.
m1 v 1−m1 u 1∗cos 30 °
v 2∗cos ( θ ) =
m2
v 2∗cos ( ∅ )=1,473 m/ s
−m1 ¿ u1∗sin 30 °
v 2∗sen ( ∅ )=
m2
u2= √¿ ¿
B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con respecto al
eje x positivo?
u 2∗sin x
x=tan−1( )
u 2∗cos x
sen−1,1m/ s
x=tan−1( )
cos 1,473m/ s
x=14,2 °
la dirreciondel segundo robot lada positivohacia el eje X con un giro de 14,2 °
C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el teorema
de conservación de la energía cinética se cumple o no.
R.) ANTES DEL CHOQUE: En el primer robot esta toda la energía cinética.
1 1
Ecuación: E= m∗v 12= ∗22 g∗¿
2 2
1
E= ∗22 g∗¿
2
E=40,1 J
DESPUES DEL CHOQUE: En los dos robots está repartida la energía cinética.
1 1
Ecuación: E= ∗m1 ¿ u12+ ∗m 2 ¿u 22
2 2
1
E= ∗22 g∗¿
2
E=49,4 J
CONCLUSION: Antes del choque la energía cinética es de 40,1J y después del choque
la energía cinética paso a 49,4J. debido a que los dos robots se aplicaron la energía
después del choque. Con lo cual no se cumple el teorema de conservación de la
energía.
Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,51 cm de diámetro para llenar un balde
con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla de la manguera por donde sale
la manguera, teniendo en cuenta que el agua entra a 3,52 m/s y sale a 4,79 m/s. Presente el
procedimiento que permita determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA:
considerar el agua como un fluido incomprensible.
SOLUCION: La forma de resolver el problema es aplicar la ecuación de continuidad en fluidos,
pero en función de la velocidad del fluido el área de la sección:
S1∗V 1
S2=
V1
π∗0,755cm2∗3,52m/s
S2 =
4,79 m/s
S2=0,138 cm2
El areade la boquilla de la salida de la manguera
Para calcular el área hay que tener en cuenta el radio en lugar del diámetro. El área será:
Preguntas orientadoras:
Enunciado del ejercicio: Para llevar agua a una casa se utiliza una tubería que tiene un
diámetro interno de entrada de 2,88 cm. El agua entra a la tubería con una velocidad de
0,883 m/s y una presión de 161 kPa. Si el diámetro del tubo se estrecha a 1,00 cm cuando la
tubería se eleva al segundo piso a 7,26 m sobre el punto de entrada, determine:
SOLUCION:
DATOS:
hb=7,26m (altura)
ra=9,81m/s¨(fuerza de gravedad)
Aa =( π / 4)∗¿
Aa =(0,0706 m2 )
Ab =( π / 4)∗¿
Ab =( 7,85∗10−5 m 2 )
Q= A∗V
Q=0,0044 m 3
Q= A B∗V b
0,0044 M 3
V b=
7,85∗1 0−5 m2b
V b =0,0010 m/s
Ecuación de Bernoulli
Pa V a 2P V 2
+ + Za= b + b + Zb
r 2g r 2g
Pa V a V b 2P 2
+ − −Zb= b
r 2g 2 g r
P a 161 KPaa
=
r 9810n /m3
Pa
=16,411 m
r
V a −V b
2 2
2g
0,883 m/s2❑−0,0010 m/ s2
19,62m/ s2
V a −V b
2 2
=1,306 m
2g
Pb
=16,411 m+ 1,306 m+7,26 m
9810 n/s 2
Pb
=24,977
9810 n/s 2
Pb=24,977∗(9810 n/ s2 )
Pb=245024,37 Pa
Pb=245,024 KPa
Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados
6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90
algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.
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