Colegio Part.

Subvencionado
INSTITUTO LAUTARO
Codegua

GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre:……………………………………………………………………………….
Objetivo: Localizar información explícita e implícita en textos literarios y no literarios.

Recuerda… Las personas que escriben textos tienen un propósito, una idea
sobre qué efecto quieren lograr en las personas que leen sus textos. Los textos
sirven para muchas cosas distintas, por ejemplo: informar, enseñar,
entretener.

José es periodista. El sale todos los días a la calle a ver si ocurre algo importante. Ayer se enteró de
un hecho increíble, un deportista chileno tuvo una destacada participación en los juegos Olímpicos. José escribió una
noticia contando lo que ocurrió.

Tomás González terminó cuarto en prueba de salto en los JJ.OO.

Promedió 16.183 en sus dos saltos En una actuación histórica para

en la prueba que ganó el coreano el deporte nacional, González

Yang Hak con 16.533. Tras su logró una puntuación de 16.400

Actuación, el gimnasta descartó en su primer salto y 15.966 en el

Su retiro: “Me encantaría estar segundo, quedando en el promedio

En Río 2016”. El gimnasta chileno a sólo 0.133 de la medalla de bronce.

Tomás González finalizó hoy en el El deportista se sintió conforme con

cuarto lugar de la final de salto en resultados obtenidos.

Los Juegos Olímpicos de Londres

2012, al promediar 16.183 puntos.

Diario El Deporte, 06 de agosto de 2012

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I.- Lee el texto que escribió José y responde las preguntas.

1. José, escribió el texto para: 2. ¿Qué lugar obtuvo Tomás González en los Juegos
a) Enseñar cómo un deportista entrena. Olímpicos?
b) Entretener con la historia de un deportista. a) El primero.
c) Informar sobre el resultado que obtuvo un deportista. b) El segundo.
c) El cuarto
¿Qué hecho noticioso informa este texto? ¿Dónde ocurren los hechos?

¿Cuándo sucedieron los hechos? ¿Cómo sucedieron los hechos noticiosos?

II.- Lee con atención el cuento de Marcela y responde las preguntas 1 y 2

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El Árbol Mágico
Hace mucho, tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol
encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.

El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, tan-ta-ta-chán, supercalifragilisticoespialidoso y muchas otras, pero
nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: “¡¡por favor, arbolito!!”, y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba
oscuro, menos un cartel que decía: “sigue haciendo magia”. Entonces el niño dijo “¡¡Gracias, arbolito!!”, y se encendió dentro del
árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.

El niño pudo llevar todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que “por favor” y
“gracias”, son las palabras mágicas.

Marcela es una famosa escritora de cuentos. A ella le encanta escribir historias para niños y niñas, disfruta mucho
inventando relatos de cosas increíbles. Marcela nos mostró uno de los miles de cuentos que escribe.

1. Marcela escribió el cuento para: 2. Según el texto, ¿cuáles son las palabras mágicas?
a) Enseñar a los niños y niñas palabras mágicas. a) “Por favor” y “gracias”.
b) Informar a los niños y niñas sobre un árbol mágico. b) “Abracadabra” y “tan-ta-ta-chán”.
c) Entretener a los niños y niñas con una historia mágica. c) “Hechizo” y “supercalifragilisticoespialidoso”

¿Existe alguna diferencia en la intención que tiene José y Marcela al escribir sus textos? Explica… Puedes ayudarte organizando la
información en la siguiente tabla.

José escribe para… Marcela escribe para…

Por lo tanto cuando lees noticias buscas: _________________________________________________________________

Y cuando lees cuentos ¿Qué te ocurre?: __________________________________________________________________
III. Lee atentamente el texto de juanita y responde las preguntas 1 y 2.

Juanita aprendió un entretenido juego grupal en la escuela, “la gallinita”. Le gusto tanto que quiere que su prima,
que vive en otro país, también lo juegue.

Juanita escribió las instrucciones del texto para que su prima Beatriz lo pueda jugar con sus amigos en su país.

1. Juanita escribió su texto para: 2. ¿Cómo se tienen que poner los niños y niñas para
a) Enseñar a su prima a jugar “la gallinita”
La gallinita jugar?
b) Informar a su prima que existe el juego “la gallinita” a) En círculo.
Participantes todosa su
c) Entretener losprima
quecontándole
quieran que jugó “la b) En fila
gallinita” c) En montoncito.
Material
3. ninguno
Fíjate… para responder las siguientes preguntas, debes 4. ¿Cuál es la función de la zapatilla? Explica.
pensar en lo que leíste:
Reglas: todos los jugadores se colocan en círculo, menos una que tiene una zapatilla en la mano. Cantan
¿Quién gana finalmente el juego? ……………………………………………………………………
la siguiente canción.
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………
A la gallinita por detrás, tris, tras

5. ¿Por
Ni la ves, ni laqué al terminar
verás, la canción los participantes
tris, tras. 6. ¿A qué tipo de texto pertenece, el juego “la gallinita”?
cierran los ojos?
Mirar para arriba,
………………………………………………………………...
………………………………………………………………….
Que caen porotos.

Mirar para abajo, que caen garbanzos.

A dormir, a dormir, que los magos van a venir (cierran los ojos)

En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de los jugadores y sigue dándole vueltas
al círculo para despistarlo hasta que dice ¡ya!. Los jugadores abren los ojos y el que se encuentra la
zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo alcanza antes de que ocupe el lugar
vacío, no ocurre nada, pero si o lo hace, se la queda él.
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Recuerda…

En los textos que lees, encontrarás información que no está claramente señalada y
para entender mejor, debes pensar acerca de lo que señala o escribe el autor. A esto
le llamamos inferir.