Un lanzador de pelotas con

sistema mecánico y
posicionamiento de ángulo
Dana Alejandra Alférez Gutiérrez
John Jairo Ariza Hernández
Jorge Andrés Rincon Gelvez
Valentina Valderrama Malaver

Director: Roger Peña Meza

Resumen – En este proyecto se realizará una catapulta conservación de la energía, como lo son la energía
de contrapeso la cual lanzará una pelota de tenis, esta se cinética, potencial, inercia, momento y velocidad
desarrollará utilizando la teoría de la dinámica y usando angular.
el tiro parabólico como base para realizar los diferentes
tipos de lanzamientos, los cuales se efectuarán en una El proceso consiste en diseñar una catapulta de
cesta de baloncesto y el otro que será atravesando un contrapeso a pequeña escala y estudiar los fenómenos
obstáculo para así anotar en un arco de futbol. que se dan durante el lanzamiento de la bola de tenis, el
efecto de energías y el movimiento parabólico efectuado
Abstract – In this project there will be a counterweight por la misma.
catapult which will launch a tennis ball, this will be
developed using the theory of dynamics and using the
parabolic shot as a basis to perform the different types
of throws, which will be made in a basketball basket and
the other that will be crossing an obstacle to score in a
soccer goal.

I.INTRODUCCION

la cinemática la cual es la que estudia el movimiento de

los objetos y su trayectoria en función del tiempo, esta
contempla distintos tipos de movimientos, uno de ellos
es el movimiento parabólico, el cual se trata de la Figura1. Catapulta de contrapeso.
composición de movimientos en dos dimensiones: uno Autor: Departamento de Tecnología Tecno Kent
horizontal y de velocidad constante, y otro vertical y
uniformemente acelerado. A partir de esta teoría se han
creado importantes mecanismos que le facilitan la vida a
la humanidad, los cuales han sido: proyectiles, cañones
y catapultas entre otros.

Por medio de esta teoría se ha decidido realizar este

proyecto, en el cual mostraremos el informe del trabajo
realizado en la planeación, construcción y desarrollo
matemático de una catapulta de contrapeso a la cual
estudiando los fenómenos físicos implicados al
momento de disparar un proyectil tales como lo es el
tiro parabólico y los efectos que actúan dentro de la
1
 II. DESARROLLO
El mecanismo realizado en este proyecto cumplirá dos
funciones las cuales serán mostradas en la figura 2.
Figura 2 .Lineamientos del proyecto.
Autor: Seminario en Ingenieria II, Universidad Autonoma de
Bucaramanga.
Conforme a estos lineamientos se inicio el desarrollo y
la investigacion del proyecto; Para principiar se debio
iniciar con un analisis del problema, el cual nos ayudaria
a comprender que mecanismo se ajustaria mas a lo que
se necesitaba desarrollar, por lo tanto surgieron
demasiadas ideas, las cuales eran buenas y otras no tan
buenas, de este modo se decidio realizar una lluvia de
ideas, y asi elegir el prototipo a realizar, el cual se elegio
por sus caracteristicas y su complejidad al momento de
desarrollar, el mecanismo a utilizar es mostrado en la
figura 1.
Así sucesivamente se comenzaron a desarrollar los
objetivos (General y específicos), los cuales nos darían
más claridad al momento de seguir con el desarrollo del
proyecto, del mismo modo se tuvo que hacer una
investigación de los proyectos similares al que nosotros
íbamos a desarrollar, los cuales se encontraron y fueron
de mucha ayuda, asimismo se tuvo que investigar sobre
qué proceso mecánico nos ayudaría al funcionamiento
de nuestro prototipo.
2
Figura 3. Diseño del Prototipo
III CONCLUSIONES
Deben estar claramente expresadas, estableciendo lo que se ha
mostrado con el trabajo, qué limitaciones y ventajas existen,
cuál es la aplicación principal de los resultados y qué
recomendaciones se pueden dar para trabajos posteriores
sobre el tema.
Los estudiantes deben tener en cuenta que las conclusiones es
normalmente la parte más importante del informe puesto
que en ellas se hace un balance del trabajo realizado desde
varios puntos de vista. Se sugiere que sea un ejercicio de
autoevaluación del proceso de desarrollo con el fin de mejorar
el proceso de enseñanza/aprendizaje. Adicionalmente, los
estudiantes deben tener claro que las conclusiones siempre
tienen que referirse al trabajo realizado, nunca se pueden
hacer conclusiones que, aunque sean correctas, no se
desprendan del trabajo del estudiante.
Se sugiere que en las conclusiones se aborden los siguientes
temas:
1) Proceso de enseñanza/aprendizaje: los estudiantes deben
describir las competencias que se adquirieron en la
elaboración del proyecto. Describir qué tan difícil fue con
las bases teóricas que se tenían, qué tópicos faltaron para
hacer que el proceso de desarrollo fuera mejor. Esta
información la contrasta el docente y el estudiante contra
los objetivos del curso para verificar la utilidad del
ejercicio en el proceso de adquisición de competencias.
2) Uso de herramientas: se deben indicar las fortalezas y
debilidades que se tuvieron en el uso de herramientas de
desarrollo Esta información es valiosa para el docente
para evaluar otras herramientas de desarrollo en los
cursos.
3) Conclusiones del análisis de resultados: del análisis
realizado pueden extraerse las conclusiones que apoyan o
refutan las hipótesis planteadas en la descripción del
problema. Este suele ser el ítem más importante en un
informe de investigación.
4) Manejo del tiempo: se debe hacer una reflexión del
manejo del tiempo y de la forma en que se trabajó en
equipo indicando si se percibió que era la más adecuada o
no.
5) Aspectos a mejorar: que cosas se podrían mejorar,
proceso de enseñanza/aprendizaje, etc. para lograr la
máxima nota en los próximos proyectos.
6) Otros: otras conclusiones que los estudiantes quieran
compartir de su trabajo.
IV. REFERENCIAS
 IV. ANEXOS

(OPCIONAL SI LOS HAY)

Se incluyen los documentos que hacen parte del proyecto pero

cuyo nivel de detalle pueden llegar a distraer al lector del
informe de los aspectos más importantes. Se incluye aquellos
anexos que no caben dentro del cuerpo del informe como
planos, estadísticas etc.