“La educación a distancia se centra

en el aprendizaje y desde él diseña

el currículo. Entiende además el
aprendizaje no como simple
asimilación de conocimientos sino
como ejercicio metódico, como
formación de habilidades para
adquirir conocimientos y para
descubrirlos, construirlos,
modificarlos y aplicarlos”.

Mg. Ricardo Hoyos Pernett

Docente Universitario Catedrático
 MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es un recurso para la presentación de una estructura
de proposiciones integradas por palabras enlace (preferiblemente
verbos) que relacionan conceptos de forma jerárquica. Caracterizado por
el impacto visual, la jerarquía (por orden de inclusión) y la simplificación
para la cual se refiere la selección de términos conceptuales.

El mapa conceptual es la representación gráfica de relaciones

significativas de un número limitado de conceptos en forma de
proposiciones, que exteriorizan la estructura conceptual de un individuo.
Es un medio o una técnica que sirve para diversos propósitos: aprender
nuevos conceptos, enriquecer y modificar conceptos preexistentes,
compartir y negociar significados con otros conceptos, facilitar la
comprensión, retención y recuperación de ideas, evaluar conocimientos,
plantear o repasar un tema, servir de organizador cognitivo, etc
 CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

El creador de esta técnica, Joseph D. Novak, indica que el mapa conceptual contiene
3 elementos fundamentales:

· Conceptos:
las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con
los que expresamos regularidades. Hacen referencia a acontecimientos u
objetos. Los conceptos se ponen como nodos en los mapas conceptuales.

· Proposiciones:
Dos o más conceptos unidos por palabras-enlace para formar una unidad
semántica.

· Palabras-enlace:
Las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos conceptos. Las palabras -enlace se anotan en las
líneas que unen a dos nodos.
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL
Las características básicas de un mapa conceptual son

· Organización del conocimiento en unidades o agrupaciones holísticas, es decir, que cuando se activa una de
éstas, también se activa el resto.

· Segmentación de las representaciones holísticas en subunidades interrelacionadas.

· Estructuración serial y jerárquica de las representaciones. En los mapas conceptuales resalta sobre todo la
jerarquización, de la misma manera que no tiene en cuenta como característica importante la ordenación
temporal.

La aplicación de esta estrategia tiene por objetivo, proporcionar un instrumento que ayude al estudiante, a
evidenciar los conceptos clave o las proposiciones que se van a aprender. A la vez puede ser útil también para
proponer conexiones entre los nuevos conocimientos o información que se recibe y lo que el estudiante ya
conoce

· Pueden ser usados como resumen o esquema que ayudan a la memorización, ya que apoyan los cuatro
procesos básicos para la codificación de información:

· Selección: al elaborar un mapa conceptual, se tiene que seleccionar la información que se va a emplear.
· Abstracción: se extraen los elementos más significativos para ubicarlo dentro del mapa.
· Interpretación: Para favorecer la comprensión, se hacen inferencias sobre las ideas que se tengan.
· Integración: Cuando se crea un nuevo esquema o se modifica uno existente.
· Y la recuperación de información, cuando se trata de comprender lo que trae el esquema.
 PROCEDIMIENTO IMPLÍCITO PARA ELABORAR EL MAPA CONCEPTUAL

El Mapa Conceptual no es un ejercicio de memorización sino de construcción de significado,

gracias a la estructura conceptual que usted ya posee.
El procedimiento implícito recomendado es el siguiente:
• Seleccionar y hacer un listado de los nombres de los conceptos fundamentales
acerca del tema.
• Agrupar y priorizar los conceptos anteriores teniendo en cuenta en primer lugar,
la afinidad o asociación que pueda existir entre ellos; en segundo término,
colocar en orden descendente a partir de los conceptos más importantes,
generales e incluyentes, hasta llegar a los conceptos específicos que
opcionalmente terminan con un ejemplo.
• Construir el mapa estableciendo los niveles jerárquicos necesarios y elaborando
las proposiciones en orden descendente. Esta fase permite dejar de lado algunos
de los conceptos antes seleccionados pero al mismo tiempo, escoger aquellos
que faltan para cerrar el mapa.
• Establecer relaciones o proposiciones transversales, si existen, entre diversas
categorías o segmentos del mapa.
• Tanto para los conceptos horizontales como para los verticales, utilice palabras de
enlace. Los conceptos van encerrados en círculos, los enlaces no
 Un ejemplo práctico

Parques y jardines de Pamplona. La Taconera

(Texto extraído de Floristán y cois., 1979, pág. 170).
El topónimo Taconera es de origen antiguo y aparece mencionado en el poema de Aneliers de 1276, se alterna con el nombre
de Campo del Arenal, para designar un mismo lugar que abarcaba también la zona del actual Paseo de Sarasate. En la Edad
Media se encontraba fuera de las murallas del Burgo y de la Población. La nueva fortificación de Pamplona, emprendida a
finales del s. XVI, englobó en su espacio interior estos terrenos, hasta entonces extramurales.

Actualmente la Taconera es una zona ajardinada, auténtico pulmón de la ciudad, de cuidados parterres y añosos árboles.
Desgajado de ella, el Bosquecillo cobija en uno de sus vértices un artístico crucero que mandó colocar en un emplazamiento no
lejano el carnicero Martín Espinal, el año 1521; en el otro, se alza el monumento a Francisco Navarro Villoslada —ideado por el
arquitecto Muguruza—, cuyo busto, obra del escultor Coullant Valera, corona un pedestal de piedra blanca y fue inaugurado en
1918. Trasladado y reconstruido en su actual emplazamiento, centra lo que se llamó Salón de los Jardines el portal de San
Nicolás, erigido en 1666 por orden del virrey duque de San Germán, en lo que hoy es avenida de San Ignacio. En el otro extremo
se levanta el monumento dedicado a la memoria de Julián Gayarre, costeado por la Diputación y entregado a la ciudad en 1950.
La composición general fue idea de don Víctor Eusa y la labor escultórica corrió a cargo de don Fructuoso Orduna. A un lado de
este paseo, en el basamento que anteriormente ocupara el de Sarasate, se colocó en 1964 el actual busto de don Hilarión
Eslava, labrado por Juan Quevedo. En la Taconera hallaremos también un bajorrelieve en homenaje a Huarte de San Juan y la
popular "Mariblanca", estatua alegórica de la Beneficencia. En el cercano parque Antoniutti se ha erigido un pequeño
monumento, aprovechando distintos blasones de la fortificación, esculpidos en el s. XVII.

Los jardines de la Media Luna se extienden sobre terrenos antiguamente destinados a eras. Allí se encuentra el monumento a
Pablo Sarasate (1959); el proyecto es de don Cándido Ayestarán y la estatua, del escultor don Eduardo Carretero. Completan los
espacios verdes de Pamplona el interior de la Ciudadela, su ámbito exterior (Vuelta del Castillo)y el campus universitario.
A continuación elaboramos la lista de los conceptos más relevantes del
texto. Pueden ser los siguientes, de acuerdo con el orden de aparición en el
mismo:

1. Parques y jardines 10. Parterre 19. Huarte de San Juan

2. Taconera 11. Bosquecillo 20. Mariblanca
3. Pamplona 12. Crucero 21. Antoniutti
4. Campo del Arenal 13. Monumento 22. Media Luna
5. Paseo de Sarasate 14. Portal de San Nicolás 23. Ciudadela
6. Edad Media 15. Avenida San Ignacio 24. Vuelta del Castillo
7. Nueva fortificación 16. Julián Gayarre 25. Campus Universitario
8. Extramural 17. Pablo Sarasate 26. Escultores
9. Siglo XVI 18. Hilarión Eslava 27. Años

Procedemos ahora a reordenar la lista de conceptos siguiendo el criterio de más

general a específico, comenzando por el más inclusivo. Estableceremos también
los niveles jerárquicos correspondientes, que incluirán conceptos equivalentes,
para favorecer así la distribución correcta de los mismos en el Mapa Conceptual.
Podría ser la siguiente:
Procederemos ahora a distribuir en el plano del Mapa Conceptual, los conceptos correspondientes
a los distintos niveles jerárquicos del mismo, situando el concepto más general en la parte superior
y los más específicos en la inferior
A continuación, comenzamos a relacionar los distintos conceptos con palabras de enlace para
formar las correspondientes proposiciones. En siguiente figura se muestra el Mapa Conceptual en
estas primeras fases de construcción
Finalmente muestra el mapa construido, una vez establecidas completamente las palabras de enlace, e incluidos
algunos enlaces cruzados, como por ejemplo los que representan cambios en la localización de los monumentos
¡Gracias!