Institución: Instituto Superior D-80 Cruz Roja Argentina Filial Concordia

Carrera: Enfermería

Curso: Primer año

Cátedra: Biofísica

Tema: “Refuerzo de contenidos de Biofísica”

Profesor:

 BQ. Galarza Juan.

Coordinadora:

 Enf. Caraballo Martínez Carina.

Alumno/s:

 Paiz González Nicolás Sebastián (41.907.644)

 Pereyra Yanina Macarena (36.105.563)

Año: 2019
OBJETIVO
Reforzar conceptos de Biofísica en conjunto con otras asignaturas (Introducción y
Fundamento a los cuidados de Enfermería y Prácticas Profesionalizantes I),
correspondientes al plan de estudios de la carrera de Enfermería.

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INTRODUCCIÓN
La biología es la ciencia que estudia el conjunto de fenómenos relacionados con la
vida. De hecho, toda la variedad de seres vivos están sometidos a unos procesos de
desarrollo que son comunes (nutrición, reproducción, adaptación, etc.).

Por su parte, la física es el conocimiento de las diversas leyes de la naturaleza

(leyes que son expresables en un lenguaje matemático).

La biología y la física están relacionadas, ya que ambas explican la naturaleza en

algún sentido. En consecuencia, es lógico que se hable de un conocimiento que comparte
estos dos saberes: la biofísica.

La biofísica utiliza las herramientas físicas para explicar fenómenos biológicos.

Este informe consistirá en fortalecer conceptos dados de biofísica en base a las

actividades desarrolladas durante las rotaciones por los servicios asistenciales del Hospital
Felipe Heras.

Esto permitirá que el alumno pueda cuestionar sus saberes, fortalecer sus
conocimientos y analizar los contenidos teóricos de biofísica desde el punto de vista de la
carrera de Enfermería.

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DESARROLLO

El 26 de septiembre a las 7:30 am se ingresó al hospital Felipe Heras, en la clínica

6 (unidad 3).

Se observó que el paciente (de sexo masculino) designado, por el tutor a cargo,
presentaba un cuadro de ACV con una traqueotomía.

Como primera instancia, se procedió a la medición de los signos vitales. Para la

misma, fue necesario contar con lo siguiente:

Magnitud Paciente

Instrumentos Bandeja con tensiómetro, estetoscopio, reloj, termómetro,

alcohol en gel, alcohol al 70%, algodón, libreta y bolígrafo.

Escala adecuada (unidad) Grado Celsius, mmhg, L/M y R/M.

Operador Enfermero

Método Técnica basada en libro (ver bibliografía).

L/M: latidos por minuto

R/M: respiraciones por minuto

Los resultados fueron los siguientes:

Fecha Hora FR FC T.A. Taxilar
26/08/19 8:00 hrs. 19 R/M 56 L/M 100/50mmhg 36,6°C

La frecuencia respiratoria depende de la cantidad de movimientos respiratorios en

función del tiempo (en un minuto) es una unidad derivada.

La frecuencia cardiaca son las pulsaciones del corazón en un minuto es

una unidad derivada.

La tensión arterial también es una unidad derivada, porque depende de la tensión

sistólica y diastólica, es decir, la fuerza de recuperación cuando aplicamos una fuerza (en

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este caso se realizó la tensión por el método auscultatorio, en caso de que se hubiera
medido la tensión por el método palpatorio se obtendría sola la tensión sistólica).

La frecuencia respiratoria y la cardiaca son magnitudes escalares.

En cambio la temperatura es una unidad fundamental porque no depende de

ninguna otra magnitud y se puede determinar mediante una medida directa. En este caso se
transmite el calor por conducción. Los cuerpos necesitan estar en contacto directo (el
paciente transfiere su temperatura al termómetro, se produce una transferencia de calor y se
llega a una temperatura de equilibrio). La temperatura es una magnitud escalar.

Método científico
Con los resultados obtenidos y teniendo en cuenta los valores normales descriptos
en la cátedra de Introducción y Fundamento a los Cuidados de Enfermería (para un adulto)
se planteó lo siguiente:

Problema
El valor obtenido de la tensión arterial está por debajo de los valores normales.

Observación
Debido a la posición corporal del paciente (posición fetal), se espera 15 minutos y
se vuelve a medir la tensión arterial, en el mismo miembro superior. Nuevamente se obtiene
un valor por debajo de lo normal (110/60mmhg).

Hipótesis I

Presenta una herida significativa con pérdida de sangre, que provoca un descenso
grave de la tensión arterial.

Experimentación I

Se retira la sabana encimera y se comprueba el estado del cuerpo del paciente. Se

observa la presencia de 2 escaras (en el sacro y en el miembro inferior derecho) pero
ninguna de ellas manifiesta un cuadro hemorrágico grave.

Hipótesis II

Las escaras presentan una infección grave.

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Experimentación II

Se observa con detenimiento las escaras. Ambas, no presentan una decoloración de

la piel circundante e un eritema, que se extiende desde el borde de la úlcera. No presenta
una alta temperatura (su valor es normal) y tampoco un agrandamiento de los ganglios
linfáticos.

Hipótesis III

Es a causa de una reacción alérgica intensa por la picadura/ mordedura de un

insecto o la inhalación de pólenes.

Experimentación III

Se palpa la piel del paciente en búsqueda de la presencia de una picadura/

mordedura e inclusive de una reacción cutánea. Pero no se encuentra ninguna.

Hipótesis IV

El enfermero, que lo asistió antes de nuestra llegada, le produjo un cambio súbito

en la posición del cuerpo del paciente (hipotensión ortostática).

Experimentación IV

Se consulta a una enfermera por la posición en que se encuentra el paciente. La

misma, alude, que dicho paciente se lo dispone en posición semifowler de forma
permanente por su problema respiratorio.

Hipótesis V

Su baja tensión arterial se debe a su medicación.

Experimentación V

Se consulta en su historia clínica y se comprueba la administración de fármacos

para evitar la elevación de su tensión arterial (por ejemplo el enalapril, amlodipina y el
carvedilol).

Conclusión

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 Las cifras de tensión arterial están debajo del valor normal, debido a la
administración de fármacos; empleados para ese fin.

Fuerzas

Una vez finalizado la medición de los signos vitales se procedió a realizar un baño
en cama. Durante el proceso podemos evidenciar el empleo de algunas fuerzas tales como:

Fuerza de contacto: la fuerza actúa sobre “A” debido a “B”.

A: paciente

B: manos del enfermero

La fuerza sobre el hombro y la cadera,

debido a las manos del enfermero. Hay
una fuerza de acción y reacción (tercera
ley de Newton). La fuerza de acción que
imprimo y fuerza de reacción del cuerpo,
que por acción de la gravedad se desplaza hacia abajo. “Los cuerpos que interactúan están
físicamente en contacto”.

Otros tipos de fuerza de contacto son:

F: Fuerza ejercida por el f: Fuerza de P

calzado del enfermero
sobre el piso.
Una fuerza en cuanto a su
naturaleza es el peso del paciente
(fuerza de tipo gravitatoria).
Palancas
Otra fuerza de contacto es entre el paciente y la
fricción del piso
cama. El peso del paciente ejerce una fuerza hacia
sobre el calzado.
abajo, pero también la superficie (cama) ejerce una
fuerza. Esta fuerza está orientada hacia arriba y se
denomina fuerza normal (N).

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 Finalizado el baño en cama, se procedió al tendido de cama ocupado. En el
podemos evidenciar las siguientes palancas corporales:

A: P: contracción
del tríceps
articulación braquial que se
del codo inserta en la
articulación en
un punto de
aplicación
P: musculatura posterior al
flexora del punto de apoyo.
codo,
inserción en el
cubito del
bíceps
braquial.

R: Peso del R: peso del A: articulación

antebrazo y antebrazo del codo.
objetos que
mantengamos.

Nota
Palanca de tercer genero Palanca de primer genero A: punto de
A-P-R R-A-P apoyo
R:
resistencia
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P: potencia
 P: Músculo
gastrocnemio

R: articulación Palanca de segundo genero

tibia-peroné P-R-A

REFLEXIÓN
La realización
A: falangesdedeleste
pieinforme fue una experiencia interesante,
nos permitió entender e identificar los conocimientos de una forma clara y precisa.
Además, logro reforzar aún más conceptos ya antes vistos; y poder asociarlo con otras
materias.

Principalmente, asociarlo y visualizarlo en la práctica diaria de enfermería, logro

un mejor entendimiento de los conceptos.

Este informe permitió llevar a cabo, una investigación más exhaustiva. No solo de
las materias propiamente dichas anteriormente; si no que también se incorporó conceptos
de la asignatura de Anatomía y Fisiología (para un mejor entendimiento a la hora de
identificar las palancas).

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BIBLIOGRAFÍA

Duell J. Donna, Martin C. Barbara, Smith F. Sandra: Técnicas de Enfermería

clínica de las técnicas básicas a las avanzadas VOLUMEN I, 7ª ed. PEARSON Precentice
Hall (2009).

Saladin, Kenneth: ANATOMIA Y FISIOLOGIA. McGraw-Hill Interamericana

de España S.L. (2013)

Rocío Cantero y Horacio F. Cantiello (2018) Guía Teórico-Práctica para el

Módulo Biofísica [Página PDF]. Recuperado de
http://www.fcm.unse.edu.ar/images/material_de_estudio/biofisica_2019.pdf

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