LA LITERATURA,

¿GUSTO U
OBLIGACIÓN?

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS

INTRODUCCIÓN

La lectura es lo más preciado que tenemos, en ella podemos

replantearnos nuestras propias situaciones para llevarlas a
nuestro terreno.

Algo que hacen mucho los maestro es la de promover la lectura

en los estudiantes, por lo que conseguir que éstos aprendan a
leer y más que eso, tengan el hábito lector permanentemente, es
uno de los tantos retos que la escuela debe afrontar.

Maestros han descuidado ciertos detalles y convierten la lectura

en una obligación, quitándole el elemento de entretenimiento y
motivación, frustrando a los muchachos con todas esas formas de
coerción para que lean.

Los estudiosos de la psicología afirman que las acciones

placenteras, una vez que son acatadas como una obligación,
pierden su interés.

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS

La lectura debe ser felicidad, no tiene por qué aburrirnos, si un
libro te aburre no lo leas, de nada sirve una lectura forzada, de
nada nos sirve leer un libro por moda ya que no aprenderemos ni
nos dejara nada en claro.

“Creo que la frase lectura obligatoria es un contrasentido, la

lectura no debe ser obligatoria. ¿Debemos hablar de placer
obligatorio? ¿Por qué? El placer no es obligatorio, el placer es
algo buscado. ¿Felicidad obligatoria? La felicidad también la
buscamos.” Jorge Luis Borges

También para acercar los estudiantes a la lectura se les debe

ofrecer accesibilidad, de tal manera que se cuente con opciones
de obras tales como cuentos, novelas cortas y obras teatrales de
acuerdo a sus edades e intereses.

Literatura que a su agrado no les resulte aburrida.

En las escuelas de enseñanza básica algo primordial es promover

la lectura en los jóvenes estudiantes como parte de las
herramientas necesarias para su pleno desarrollo intelectual.

Por tanto, conseguir que los estudiantes aprendan a leer

correctamente y a escribir de la misma forma es uno de los
múltiples retos que afrontan las mayorías de las escuelas.

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS

Como lo plantea Luis Borges, lo que deberían hacer es contar con
una amplia elección de libros, cuentos, novelas, obras literarias,
fabulas, etc., en la cual ellos elijan a su agrado, no querer
fomentarles una literatura por obligación, he ahí uno de los
problemas de algunos educadores.

Algo que también les pueda servir es crear hábitos de lectura,

aunque es una responsabilidad tanto de los docentes, como de
los alumnos, así como de sus padres o encargados, es un trabajo
conjunto, obviamente el docente debe desempeñar un papel
activo y dinámico para llamar la atención de sus alumnos, y
transformarse en cómplice, guía, facilitador de aprendizajes
significativos, y crear un clima en el que los alumnos se sientan
contenidos, acompañados, comprendidos en sus gustos y
necesidades.

“Todo buen libro es un pasaporte a la libertad, al libre

pensamiento que siempre cuestionará los valores establecidos”,
considera Paulina Briones.

En la encuesta de la Fundación Mexicana de Fomento a la

Lectura (FonLectura) que muestran que en el 2012 se lee aún
menos que en el 2006. Cada vez menos mexicanos toman la
iniciativa de leer un libro.
La lectura por placer viene decayendo en el mundo, sobre todo
entre adolescentes y jóvenes, y entre los hombres. Justo cuando
más condiciones sociales y tecnológicas tenemos para
desarrollar, de manera personalizada y también a gran escala, la
lectura y el placer de leer.

Los jóvenes solo se interesan por otras cosas, como lo son las
redes sociales he ahí un gran culpable de que ya muchos no
tomemos un libro y si lo hacemos es porque en la escuela así nos
lo exigen para algún trabajo o proyecto.

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS

CONCLUSIÓN

Mucha gente no saber leer; mucha, sabiendo leer y aunque sepan

no lee; mucha no lee libros; mucha lee sin comprender
cabalmente lo que lee tal vez porque su lectura fue obligatoria; y
muchísima lee sin disfrutar de la lectura. Trágicamente, el sistema
escolar se especializa en desarrollar lectores obligados, malos
lectores, desde la infancia.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliotecas, E. E. (s.f.). “La lectura no debe ser obligatoria”: Borges y cómo ser mejores profesores
de Literatura. Obtenido de http://reddebibliotecas.org.co/diario/%E2%80%9Cla-lectura-
no-debe-ser-obligatoria%E2%80%9D-borges-y-c%C3%B3mo-ser-mejores-profesores-de-
literatura

Hacer lectores por gusto y no por obligacion. (s.f.). Obtenido de https://www.aiween.com/lectura-

y-literatura/proyectos/hacer-lectores-por-gusto-y-no-por-obligacion

Leer por obligacion o placer. (s.f.). Obtenido de

http://tiempoyforma.com/chiapas/publicacion/leer-por-obligacion-o-por-placer

nacion, L. (s.f.). leer por placer y no por obligacion. Obtenido de

https://www.nacion.com/archivo/leer-por-placer-y-no-por-
obligacion/353LYSMBANBGVFPTBOJ6CNRWWE/story/

Universal, E. (s.f.). Mexicanos leen mas por gusto que por obligacion. Obtenido de
http://www.eluniversal.com.mx/cultura/letras/mexicanos-leen-mas-por-gusto-que-por-
obligacion-estudio

IRIDIANA HERLINDA MARQUEZ CAMPOS