Propuesta Pedagógica Completa.

Nombres:

Angélica María Hernández Roldan.

Ociris Cuesta Mena.

Docente.

Oscar Enrique López.

Nrc: 6222

Curso:

Practica De Observación Iii

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Licenciatura En Educación Infantil-Cuatrimestral

Uniminuto Virtual-Distancia

2020
Tabla de Contenido

Definición De La Población.............................................................................................................3
Diagnostico........................................................................................................................................3
Descripcion Del Problema...............................................................................................................4
Objetivo General..............................................................................................................................4
Objetivos Específicos.......................................................................................................................4
Marco Conceptual............................................................................................................................5
Marco Legal......................................................................................................................................6
Conclusiones.....................................................................................................................................8
Bibliografía.......................................................................................................................................9
Anexos...............................................................................................................................................9
 Definición De La Población.

Esta propuesta se desarrollará con los niños que en el año 2019 cursaron preescolar y
actualmente están en el grado primero, de la institución educativa primitivo palacio,
perteneciente al Carmen del Darién (choco) sede las Camelias de la Vereda Casa
Negra. Niños cuyas edades están entre los 6 y 8 años de edad.

Diagnostico.
Se ha podido evidenciar que en esta comunidad hay demasiadas falencias en cuanto a la
educación de la primera infancia, entre estas falencias se evidencio la falta de
ambientes de aprendizaje y motivación. Puesto que la institución no cuanta con
espacios de recreación ni espacios pedagógicos donde los niños y niñas de dicha
institución se puedan recrear y obtener un buen aprendizaje.

Siendo el juego la mejor motivación para que los niños aumenten su aprendizaje, la
capacidad de explorar y aumentar su creatividad.

CAUSAS.
Falta de ambientación puesto que los
docentes están decorando mas no
ambientando para un buen aprendizaje.
Falta de materiales didácticos o rincones
pedagógicos como lo son: rincones de
lectura, arte, música entre otras.
EFECTO.
La falta de ambientación en las aulas,
desmotiva a los niños a la hora de su
aprendizaje.
Por falta de materiales didácticos las clases
se tornan monótonas
 Descripcion Del Problema.

Entre algunas problemáticas que se pudieron observar en la institución educativa primitiva palacio,
es la falta de ambientes de aprendizajes. Ya que las aulas no cuentan con ningún tipo de
ambientación, la cual motive y favorezca un buen aprendizaje.

En esta sede de la institución educativa primitivo palacio ninguna de las aulas cuenta con
ambientaciones ni espacios cómodos. Sentó el colegio donde los estudiantes pasan su
mayor parte del tiempo debería ser más cómodos y motivantes para que el aprendizaje no
se vuelva monótono si no una experiencia divertida y llena de enseñanza.

Objetivo General.
Identificar los ambientes en el desarrollo del proceso de los estudiantes del grado primero de la
institución educativa primitivo palacio.

Objetivos Específicos.

Describir los ambientes de aprendizaje en el que desarrollan los estudiantes del grado primero sus
actividades.

Docente: evidenciar como los educativos diseñan los ambientes de aprendizaje para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes del grado primero.

Familia: indagar sobre la importancia que tiene para las familias la ambientación de las aulas en el
aprendizaje de los estudiantes del grado primero.
 Marco Conceptual.

El diccionario de la real academia española (2014) define el termino ambiente como el “conjunto
de condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas etc. De un lugar, una
colectividad o una época” esto nos resulta de interés pues pone en relieve la importancia del
contexto, en particular en nuestro caso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. y ello en
dos direcciones: por un lado, el contexto que podríamos llamar macro en el cual se
encuentra inserta la institución educativa y `por otro lado el contexto que llamamos micro,
que se desarrolla en el aula con autores directos constituidos.

En nuestro proyecto el contexto macro es fundamental pues él nos permite darles sentido a los
saberes disciplinares al mismo tiempo que facilita su integración al tratar problemas
complejos vinculados a necesidades de la comunidad.

Más precisamente, skosmose (1995, 2000) propone una tipología de ambientes de aprendizaje que,
según el autor, describen un conjunto de escenarios posibles de aprendizaje. Estos
escenarios presentan matices diferentes según las posibilidades de la clase y el tipo de
propuestas del docente. Por ejemplo, el autor caracteriza a la enseñanza tradicional como
un escenario llamado paradigma del ejercicio (skovsmose, 2000) en el cual se acepta más o
menos explícitamente que la resolución de ejercicios es el método para aprender un típico
determinado. Para el autor, según esta tipología, prepondera un aprendizaje mecánico,
repetitivo, no significativo, donde no se busca la justificación de un ejercicio y no se
prioriza su aplicación real ni la relación con otras áreas del conocimiento. El centro y guía
es el profesor, quien es el que propone las actividades a realizar y conduce el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Marco Legal.

Con la Constitución Política se le delegaron a la educación responsabilidades particulares con

respecto a la formación para paz y la convivencia, orientadas a educar ciudadanos
respetuosos de la ley, con formación democrática, respetuosos de la diversidad y las
diferencias, y capaces de tramitar y resolver sus conflictos de manera pautada, sin recurrir a
la violencia.

El plan de la educación presenta el tema de la educación para la convivencia, la paz y la

democracia y presenta como uno de los desafíos para la educación nacional el
fortalecimiento de la sociedad civil y la promoción de la convivencia ciudadana. Para tal
efecto señala la importancia de construir reglas del juego y forjar una cultura y una ética
que permitan, a través del diálogo, del debate democrático y de la tolerancia con el otro, la
solución de los conflictos

El estado como prioridad social debe garantizar la libertad de aprendizaje y todo el desarrollo que
este tiene alrededor, según el ministerio de ciencias (2018), basado en los artículos 27,
69,70 y 71 expresan la educación progresiva como derecho general y todo esto con el fin
que la persona pueda aportarle a la sociedad de alguna manera cultural, científica,
tecnológica y ambiental.

De igual manera, la forma de una persona colombiana hace alusión a la democracia y a la decisión
que esta misma conlleva, de esta manera el estado ofrece la alternativa de la educación
gratuita en instituciones estatales comprendiendo así que la regulación e intervención
estatal hace parte de la vigilancia y la verificación de las condiciones necesarias para el
acceso y la permanencia del estudiante en su ciclo de desarrollo. Se debe tener en cuenta
que este proceso está controlado en aspectos como dirección, financiación y administración
según términos expresados por la ley.

Para las universidades preliminarmente, el estado velara por el fortalecimiento de la investigación

científica ofreciendo de igual manera mejores mecanismos para llevar a cabo resultados
para la generación de nuevas ideas y persona o instituciones creadoras de ciencia e
innovación tecnológica.
 Estrategia Didáctica.

Es de gran importancia implementar estrategias que ayuden a él buen desarrollo de los niños y
niñas, ya que es de gran importancia crear estrategias que faciliten el buen funcionamiento
de dicha propuesta pedagógica. Por eso es importante la creación de tres pasos preliminares
que van a ayudar en el desarrollo de dicha actividad e implementaremos las TIC para que
de una mejor manera se vean reflejados los resultados en los niños y niñas.

Organización
de ambientes
de aprendizaje

paso 1

paso 2 paso 3
Ambientes Características
físicos de trabajo de un ambiente
de aprendizaje

Paso 1.

Organización de ambientes de aprendizaje.

Si entramos en un centro de educativo, el ambiente, los espacios,

la decoración, el mobiliario, todo eso nos dice mucho de los actos
educativos que allí se desarrollan. Hay una diferencia entre
el espacio que es físico y el ambiente que es un término más
amplio e incluye la relación que se establece entre el alumno y el
propio espacio. El ambiente cuenta con una dimensión física y
funcional; Para qué se utilizan esos espacios y en qué condiciones
están y una dimensión temporal; Cuándo y cómo se utilizan y por
 último una dimensión relacional; Qué personas y en qué
condiciones usan ese espacio. No puede existir un ambiente si no
hay una interrelación de esas cuatro dimensiones. Los espacios y en
especial el ambiente son un instrumento fundamental para que se
constituya el aprendizaje. Los principales espacios que participan en
la educación son el aula, rincones, talleres y patio.

Sacado de: https://www.uniformesescolarescamacho.com/blog/item/148-todo-lo-que-

necesitas-saber-sobre-ambientes-y-aulas-de-aprendizaje-escolar.html

La idea que proponía María Montessori es que la educación se basa en un triángulo que

está formado por el ambiente, el amor, y el niño-ambiente.

Gracias a su experiencia educando a todo tipo de niños, implantó lo que se ha llamado

como Método Montessori, aplicado con éxito en muchas partes del mundo. Este método se

basa en cuatro principios básicos: la mente absorbente de los niños, los períodos

sensibles, el ambiente preparado y el papel del adulto.

Al hablar de la mente de los niños, tenemos que ser conscientes de la capacidad de

adquisición de conocimientos que tenemos a corta edad. Podemos decir que la mente

absorbe conocimientos, que se aprende cualquier cosa de manera inconsciente y que de

ese inconsciente pasa a la conciencia.

Paso 2.

Ambientes físicos de trabajo

Para la creación de adecuados ambientes de aprendizaje es importante tomar en cuenta los

siguientes elementos:

 -Organización espacial
- Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje
- Organización para propósitos especiales

Ambientes físicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se
centra solo en el alumno, sino también en el contenido.
Por lo que la interacción con el ambiente desarrollara una interacción con el estudiante que
puede ser positiva o negativa dependiendo el lugar.
  El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las
condiciones de su grupo.
 Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.
 Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el grupo y
el docente lo consideren necesario El ambiente de aprendizaje debe facilitar a los
estudiantes las condiciones necesarias para:
 descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos.
Los espacios de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales.
Que propicien una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias
valiosas para toda la vida. https://uniscopio.com/blog/ambientes-aprendizaje/

Paso 3.

Características de un ambiente de aprendizaje

Los estudiantes aprenden del ambiente que los rodea.

La organización y planificación del estudio, influye directamente en el comportamiento del
mismo y su interés en continuar con el aprendizaje, descubrimiento e investigación.
Por ello, se debe contar siempre con un ambiente adecuado que propicie la comunicación.
Pues el estudiante como todos nosotros necesita comunicarse no sólo a través de los
materiales disponibles.
Sino también a través de las necesidades e intereses que le ofrece el espacio que le rodea.
https://uniscopio.com/blog/ambientes-aprendizaje/

Conclusiones.

Para finalizar con el anterior trabajo podemos decir que la elaboración de la propuesta pedagogía
fue un trabajo muy constructivo para el crecimiento de nuestro proceso como docentes en
formación, puesto que analizar la población nos abre un amplio campo de posibilidades y
posibles problemáticas que hay en esta población, analizando causas y efectos con un solo
objetivo buscar posibles soluciones para tratar de brindar una mejor calidad en la educación
de los niños y niñas de esta población sin dejar de lado las leyes que son un gran aporte al
mejoramiento de la educación.
 Bibliografía.

Mahecha, M. G., Izquierdo, D. Z., & Zermeño, M. G. G. (2016). Apropiación tecnológica de los
profesores: el uso de recursos educativos abiertos. Educación y educadores, 19(1), 3.

Montessori, M. (2013). Método Montessori. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.

Montessori, M. (1982). El niño. El Secreto de la Infancia. México: Editorial Diana.

https://www.uniformesescolarescamacho.com/blog/item/148-todo-lo-que-necesitas-saber-sobre-
ambientes-y-aulas-de-aprendizaje-escolar.html

Anexos.