Portafolio de trabajo

personal
Tema 3: Los medios informáticos. Creación de
material multimedia para la educación
Sílvia Pellicer Calafell
Tecnología de la información y la comunicación para la intervención
socioeducativa
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Tema 3

1. Localiza en las web parrillas para la evaluación de programas y analiza un

programa educativo de la web. Material de consulta:

 http://peremarques.pangea.org/evalua.htm
 http://peremarques.pangea.org/samfiev.htm
 http://peremarques.pangea.org/eva2.htm

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): El cuerpo humano programa interactivo.
Versión 1.0.
Idioma: Español

Autores/Productores (+ e-mail): Juan Antonio Muñoz López

jamunoz@platea.pntic.mec.es

Colección/Editorial (+ año, lugar, web):

Colección Juan Antonio Muñoz López, 1992
http://platea.pntic.mec.es/~jamunoz/
si es un material on-line
Dirección URL (+ fecha de la consulta):
http://platea.pntic.mec.es/~jamunoz/fichas/cuerpo.htm, 31 diciembre 2010

LIBRE ACCESO:  -///- INCLUYE PUBLICIDAD SI NO

Temática (área, materia… ¿es transversal?):
Ciencias Naturales (Biología)

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

No presenta los objetivos en la guía del usuario.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

1. El cuerpo humano:
1.1 El ser humano: estructura y funciones vitales
1.2 Los tejidos del cuerpo: 3
1.2.1 Tipos de tejidos. Tejido epitelial
1.2.2 Tejidos conectivos
1.2.3 Sangre
1.2.4 Tejido muscular
1.2.5 Tejido nervioso
1.3 La envoltura del cuerpo: la piel
2. Funciones de nutrición como conjunto de procesos para la obtención de energía y la
formación de estructuras:
2.1 Digestión. Aparato digestivo
2.2 Respiración. Aparato respiratorio
2.3 Sistemas de transporte:
2.3.1 Aparato cardiovascular
2.3.2 Sistema linfático

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Tema 3

2.4 Excreción. Aparato urinario

3. Funciones de relación como conjunto de procesos para recibir información
(percepción de estímulos), procesarla y reaccionar ante ella (emisión de respuestas):
3.1 Sistema sensorial:
3.1.1 Receptores sensoriales
3.1.2 Sentido de la vista
3.1.3 Sentidos del oído y del equilibrio
3.1.4 Sentidos del gusto y del olfato
3.1.5 Sentidos somáticos
3.2 Sistema nervioso
3.3 Sistema endocrino
3.4 Sistema locomotor:
3.4.1 Sistema esquelético
3.4.2 Sistema muscular
4. Funciones de reproducción como mecanismo para asegurar la continuidad de la
especie:
4.1 La reproducción humana. Generalidades
4.2 Aparato reproductor masculino
4.3 Aparato reproductor femenino
4.4 Fecundación, embarazo y parto

Destinatarios:
El programa puede ser utilizado como obra de consulta o como herramienta de
aprendizaje de profesores y alumnos de Enseñanza Secundaria 2 Obligatoria y
Bachillerato. Es igualmente susceptible de interesar a todas aquellas personas que
quieran conocer los rasgos principales de la organización y funcionamiento del cuerpo
humano.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE
DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO -
HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE
DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR -
EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS -
CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
El programa comienza con la pantalla correspondiente al comando IR A..., compuesta por
tres ventanas donde se muestran respectivamente las unidades temáticas, los capítulos
de la unidad temática seleccionada y el árbol del capítulo activo en ese momento.
Primero debe elegir con el ratón una unidad temática, a continuación un capítulo de esa
unidad y, por último, un tema de los que forman el árbol. Pulsando el botón ACTIVAR, se
mostrarán en pantalla el texto y la figura del tema seleccionado.
En el apartado ENTORNO DE TRABAJO de este manual, encontrará la información
necesaria que le ayudará a continuar con el manejo del programa.

Valores que potencia o presenta:

No presenta en el manual los valores que potencia o presenta.

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Tema 3

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD -
ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR
INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO -
CD - DVD - INTERNET (únicamente para bajarse el programa)
Otros (hardware y software):
La configuración de la tarjeta gráfica debe ser de 640 x 480 pixels.
El ratón es indispensable. El programa no está preparado para ser utilizado con el teclado.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
X, (no refleja
los objetivos)
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso…………………………………………………. X
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... X
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, X
informes… X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. X
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... X
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... X
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
X
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… X
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. X
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis X
respuestas………
X
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. X
X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
X
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. X
Adaptación a los usuarios…………………………………….. X
Recursos para buscar y procesar datos……………………. X
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. X

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Tema 3

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para X

aprender ) X
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
X
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… X
Facilita el trabajo cooperativo………………………………… X
X

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS EJEMPLOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS
GRÁFICOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES
PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

 CONTROL PSICOMOTRIZ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios:

El programa se ha diseñado como un sistema hipermedia interactivo, en el que los textos e
imágenes están estructurados en forma de red mediante la creación de conexiones o
vínculos entre ellos. El usuario tiene la posibilidad de moverse libremente por esta red y
consultar la información almacenada.

Problemas e inconvenientes:
Dificultad para la buena navegación en el programa, debido a que posee tres formas de
navegación diferentes:
 Navegación cruzada: pasar de una página a otra relacionada con ella mediante
referencias cruzadas. Esta es la navegación que se realiza con el hipertexto o haciendo
clic con el ratón en las etiquetas de las figuras.
 Navegación aleatoria: pasar a cualquier página de la red hipermedia mediante un sistema
de búsqueda interactivo o utilizando un índice general. Para conseguir esta navegación se
utiliza el comando IR A... o la función DICCIONARIO.
 Navegación secuencial o tutorial: pasar de una página a otra según una relación
jerarquizada y establecida por el autor del documento. Esta es la navegación que se
establece al utilizar los botones ANTERIOR y SIGUIENTE.

A destacar (observaciones)...
En el sistema hipermedia la información se encuentra en los nodos o páginas de la red. Un
nodo contiene texto, gráficos o animaciones y mantiene conexiones con otras páginas.
VALORACIÓN GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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Tema 3

X
Calidad Técnica………………………………………………….. X
Potencialidad didáctica………………………………………… X

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

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