UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA

Documento Código Fecha Revisión

FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 1(13)

Modelo Microcurricular de la Universidad Francisco de Paula Santander

Ocaña

Fecha última actualización: DD/MM/AA

1. Identificación

Facultad CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONOMICAS

Departamento CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Programa Académico INGENIERIA MECANICA
Semestre VII
Área FORMACION COMPLEMENTARIA
Ciclo de Formación FORMACION COMPLEMENTARIA
Asignatura INGENIERIA ECONOMICA
Código 181715 Créditos 2
Pre-Requisito 181520 Co-Requisito NINGUNO
Horas de Trabajo Independiente del Estudiante 2
Acompañamiento / Docencia Directa
Horas Teóricas 2 Horas Prácticas 2

2. Justificación:

A través de la asignatura Ingeniería económica, el estudiante aprende a realizar análisis de Beneficio/Costo y a

comparar alternativas financieras. De igual forma, adquiere habilidades y destrezas para formular, evaluar y
diseñar proyectos de ingeniería, además de contribuir en la formación del razonamiento analítico propio del
Ingeniero.  Adicionalmente, “Ingeniería Economía”, constituye la plataforma básica para el estudio de otras
asignaturas, tales como la “Formulación y Evaluación de Proyectos”, Costos” y “Gerencia Organizacional”, de las
cuales es prelación.

El enfoque de la asignatura es teórico -práctico, con una gran carga cuantitativa. A lo largo de los diferentes
objetivos, se estudia el fundamento teórico que respalda a los métodos y criterios de análisis propios de la
“Ingeniería Económica”; luego, el estudiante debe demostrar su asimilación, mediante la resolución de diversos
ejercicios y problemas prácticos que implican cálculos financieros.

3. Propósito de formación:

4. Presentar la concepción y habilidad de la valorización del dinero en el tiempo y sus implicaciones en

cualquier tipo de valorización financiera, atreves del desarrollo de la habilidad que nos lleva a analizar las
diferentes oportunidades de inversión y que tipo de entidad realice la financiación.

5. Objetivos:

GENERAL

 El objetivo es familiarizar al estudiante con los aspectos clave de la economía, proporcionándole las
bases necesarias para entender los procesos de la toma de decisiones económicas y el funcionamiento
de la economía en su conjunto.

4.2 ESPECÍFICOS

 Brindar los elementos necesarios que permitan analizar las grandes variables económicas, las decisiones
de política económica y su incidencia en la sociedad.
 Permitir el manejo adecuado de los métodos de análisis de la ingeniería económica, optimizando
decisiones de diseño, construcción, ejecución, y/ó producción, referidos a contextos empresariales
concretos.
 Desarrollar en los alumnos una actitud reflexiva y juicio crítico a través del conocimiento y valoración de
los principios económicos y financieros vigentes.
Concientizar al alumno de la obligación de aceptar la responsabilidad que les incumbe a los ingenieros de dar una
interpretación económica a su trabajo, condición necesaria para dar soluciones integrales viables a los problemas
que acomete.
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 2(13)

6. Tabla de Presaberes:

SABER-SER SABER-CONOCER SABER-HACER

1. Buscar y clasificar los 1 Posee un alto sentido de
diferentes tipos de apreciación hacia el estudio y
investigación en el ámbito el auto aprendizaje.
científico y tecnológico 2. Capacidad de trabajo en
dentro y fuera de la equipo.
institución.
3. Participación con
responsabilidad social.

4. Tiene una actitud flexible y

disposición al cambio.

7. Competencias genéricas y específicas:

COMPETENCIA SABER-SER SABER-CONOCER SABER-HACER

1. Participación con 1. Evaluar las 1. Realizar operaciones financieras
responsabilidad diferentes formas de para la práctica de negocios.
social. amortización de 2. Manejo de todas las tasas de
préstamo. interés y sus respectivas
2. Capacidad de conversiones a otras tasas
trabajo en equipo. 2. Analizar los diferentes necesarias para la
diferentes tipos y formulación y evaluación de
3. Tiene una actitud tasas de interés. proyectos.
flexible y disposición 3. Analizar las 3. Tomar decisiones con base en el
al cambio. diferentes alternativas valor presente y valor futuro al igual
de inversión. que la TIR.
GENÉRICAS 4. Aprender a valorar 4. Elegir el sistema de amortización
el dinero a través del que más le convenga para el en el
tiempo y cualquier momento.
forma de flujo de
efectivo.

4. Posee un alto
sentido de apreciación
hacia el estudio y el
auto aprendizaje.

1. Comprender 1. Reflexionar acerca 1. Evaluar el impacto que tiene el

ESPECÍFICAS elementos básicos de de la valor del dinero a través del tiempo
Ingeniería Económica importancia que tiene y su equivalencia por medio de los
y sus diversas la diversos factores de capitalización,
herramientas de Ingeniería de Costos con el objetivo de valorar los flujos
valuación. debido al de caja esperados.
efecto de la inflación
2. Utilizar los métodos de
2. Seleccionar de las valoración del dinero en el tiempo,
técnicas adecuadas 2. Capacidad para interpretando los resultados para
para determinar la analizar los métodos tomar decisiones efectivas.
mejor alternativa de de evaluación de
inversión. alternativas para la 3. Utilizar de manera adecuada los
solución de diversos métodos de evaluación
3. Conocer las problemas de y selección de alternativas de
prácticas Ingeniería que inversión.
profesionales involucren asignación
que se desarrollan en de escasos recursos. 4. Fomentar el interés por los
la actualidad y sectores desprotegidos al
la evolución y 3. Capacidad de ser evaluar los proyectos del sector
trascendencia que dominador del público, y atender la derrama
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 3(13)

esto implica en la significado de cada Socioeconómica.

toma de decisiones elemento valorador
económicas (VPN, TIR, TIRM, IR, 5. Poner en práctica los
etc.) conocimientos adquiridos a fin de
obtener un mayor beneficio con
5. Fundamentos 4. Capacidad en el respecto a los costos.
básicos de uso de las
Ingeniería Económica herramientas para el 7. Aplicar el método autorizado
cálculo económico. para depreciar.
6. Métodos de
evaluación 8. aplicar métodos de evaluación
y selección de económica que consideren el
alternativas. análisis cambio del valor del dinero a través
de del tiempo.
tasa de rendimiento
9. Aplicar criterios económicos para
la toma de decisiones de inversión
en los procesos asegurando la
viabilidad de la organización.

10. Emprender proyectos de

inversión empresariales en un
mercado competitivo y globalizado.

11. Conduce, gestiona y lidera

empresas en marcha con el objeto
de generar valor agregado y aportar
al desarrollo nacional desde el
sector de actividad económica en el
que se desempeña.

7. Contenido Temático General:

 CONTENIDO GENERAL

IH ESTRATEGIAS DE
UNIDAD TEMÁTICA SUBTEMAS COMPETENCIAS INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMESTRAL (Ver anexo 1: Matriz de competencias) APRENDIZAJE
(Ver anexo 2: Estrategias de aprendizajes y guías )
Valor del dinero en el Tiempo Exposición – lecturas
Progresiones: Aritméticas, Comprende que los Videos sobre el tema
Geométricas problemas y sus soluciones
involucran distintas
dimensiones y reconoce
4 relaciones entre estas. (cser)

Fundamentos básicos de
Ingeniería Económica. (c
saber)
Generalidades del interés Taller
Simple Identificar los fundamentos
de la Ingeniería Económica Ejercicios en clase.
Compuesto
para comprender su Ejercicios en aula y ejercicios,
UNIDAD I
2 importancia en la toma de extra-clase
CONCEPTOS decisiones.
BÁSICOS DEL
DINERO E INTERES Videos sobre el tema
Nominal Evaluar el impacto que tiene Taller
Efectivo el valor Ejercicios en clase.
del dinero a través del
tiempo y su equivalencia por
Ejercicios en aula y ejercicios,
medio de los diversos extra-clase
4 factores
de capitalización, con el Videos sobre el tema
objetivo de valorar los flujos
de caja esperados.

Múltiple Utilizar los métodos de Ejercicios en clase.

Continuo valoración del dinero en el Ejercicios en aula y ejercicios
2 tiempo, interpretando los
Tasas equivalentes extra-clase
resultados para tomar
 decisiones efectivas.

Valor Presente Utilizar los métodos de Exposición – lecturas

Valor futuro valoración del dinero en el
tiempo, interpretando los
4 Horas resultados para tomar
Taller
decisiones efectivas.

Anualidades Capacidad en el uso de las Ejercicios en clase.

Gradiente aritmético herramientas para el cálculo Ejercicios en aula y ejercicios
Equivalencia para tasa de económico.
interés múltiple
4 Horas extra-clase
Equivalencia para tasa de

UNIDAD II interés Anticipado Evaluar el impacto que tiene Ejercicios en clase.

ANUALIDADES Y Equivalencia para tasa de el valor del dinero a través
GRADIENTES Ejercicios en aula y ejercicios
interés periódica del tiempo y su equivalencia
Anticipadas por medio de los diversos
extra-clase
Vencidas
4 Horas factores de capitalización,
con el objetivo de valorar los
flujos de caja esperados.

Perpetuas Evaluar el impacto que tiene

Aritmético el valor del dinero a través
Geométrico del tiempo y su equivalencia
Perpetuo por medio de los diversos
4 Horas factores de capitalización,
con el objetivo de valorar los
flujos de caja esperados.

UNIDAD III La Inflación 3 horas Reflexionar acerca de la Exposición – lecturas Reflexionar acerca de la
importancia que tiene la importancia que tiene la
INFLACIÓN Y Ingeniería de Costos debido Ingeniería de Costos debido al
DEVALUACIÓN al efecto de la inflación, ( c. efecto de la inflación
saber)
 Índice de Precios Reflexionar acerca de la Exposición – lecturas
importancia que tiene la
3 horas
Ingeniería de Costos debido
al efecto de la inflación,( C
saber)

Devaluación Aplicar criterios económicos Taller

para la toma de decisiones
3 horas de inversión en los procesos
asegurando la viabilidad de
la organización.(saber
hacer)

Efectos de la Inflación y la Aplicar criterios económicos Ejercicios en clase.

Devaluación. para la toma de decisiones Ejercicios en aula y ejercicios
de inversión en los procesos
asegurando la viabilidad de
extra-clase
la organización.(saber
hacer)
3 horas

Curva Demanda-Oferta Fomentar el interés por los Exposición – lecturas que Producen diferente servicio.
UNIDAD IV sectores desprotegidos al Métodos, criterios y modelos de
evaluar los proyectos del evaluación y comparación
4 horas sector público, y atender la
PUNTO DE derrama Socioeconómica.
EQUILIBRIO Y
EVALUACIÓN VPN, VAN, 4 horas Capacidad de ser dominador Taller
ECONÓMICA Y del significado de cada
FINANCIERA Ejercicios en clase.
elemento valorador (VPN,
TIR, TIRM, IR, etc.)
Ejercicios en aula y ejercicios
 Aplicar métodos de
evaluación económica que
consideren el cambio del
valor del dinero a través del
tiempo.

Aplicar criterios económicos extra-clase

VFN, TIR, B/C, para la toma de decisiones
4 horas de inversión en los procesos
asegurando la viabilidad de
la organización.

Comparación de Alternativas.
De inversión que producen Utilizar de manera adecuada
igual servicio. los diversos métodos de
Comparación de Alternativas 4 horas evaluación
cuando el servicio es diferente. y selección de alternativas
de inversión.
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 8(13)

8. Plan de evaluación de Competencias: (Ver Anexo 3)

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS PORCENTAJE

EVIDENCIA
(Descripción (Indique las competencias a (Criterios de la Rúbrica de (%)
evaluación) evaluar) Evaluación)
Taller Presentación de la La evidencia es la
1.Comprende que los prueba escrita
Ejercicios en concepción y consulta
problemas y sus
clase. soluciones bibliográfica de
involucran 70 %
Ejercicios en distintas dimensiones ymaterial bibliográfico. Talleres de
aula y reconoce relaciones ejercicios en clase
Descripción del dinero con ejercicios
ejercicios entre estas. (cser)
en el tiempo, interés resueltos..
extra-clase.
2. Fundamentos básicos simple, compuesto,
de Ingeniería nominal, efectivo,
Económica. (c saber) múltiple y tasa de
2. Identificar los equivalencias.
fundamentos de la
Ingeniería Económica
para comprender su
importancia en la toma
de decisiones.
3. Evaluar el impacto
que tiene el valor
del dinero a través del
tiempo y su equivalencia
por medio de los
diversos factores
de capitalización, con el
objetivo de valorar los
flujos de caja
esperados.

Taller 1. Utilizar los métodos Descripción, La evidencia es la

de valoración del dinero prueba escrita
Ejercicios en interpretación del
en el tiempo,
clase. interpretando los valor presente, valor
Ejercicios en resultados para tomar futuro, anualidades,
aula y decisiones efectivas. equivalencias para
ejercicios 2. Evaluar el impacto
que tiene el valor del tasas de interés
extra-clase. múltiple, equivalencia
dinero a través del
tiempo y su equivalencia para tasa de interés
por medio de los mes vencido,
diversos factores de
capitalización, con el aritméticas,
objetivo de valorar los geométricas.
flujos de caja
esperados.
3. Evaluar el impacto
que tiene el valor del
dinero a través del
tiempo y su equivalencia
por medio de los
diversos factores de
capitalización, con el
objetivo de valorar los
flujos de caja
esperados.

Sustentación oral y Evaluaciones

1.Reflexionar acerca de
Talleres la
importancia que tiene la
Quices Ingeniería de Costos
debido al efecto de la
escritas, trabajos
presentación de trabajo en grupo, quices.
escrito para evidenciar
la realización de las
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 9(13)

trabajos y talleres
inflación, ( c. saber) asignados durante el
2. Reflexionar acerca de semestre
la
importancia que tiene la
TRABAJO
Ingeniería de Costos COLABORATIVO
debido al efecto de la PRESENTACIÓN
inflación,( C saber) SUSTENTACIÓN
REDACCIÓN

Taller 1.Capacidad de ser .Descripción, La evidencia es la

dominador del prueba escrita 30%
Ejercicios en interpretación para los
significado de cada
clase. elemento valorador
problemas de Curva
Ejercicios en (VPN, TIR, TIRM, IR, Demanda-Oferta
aula y etc.) VPN, VAN, VFN, TIR,
B/C, alternativa de
ejercicios inversión
extra-clase 2.Aplicar métodos de
evaluación económica
que consideren el
cambio del valor del
dinero a través del
tiempo.
3. Aplicar criterios
económicos para la
toma de decisiones de
inversión en los
procesos asegurando la
viabilidad de la
organización.
4. Utilizar de manera
adecuada los diversos
métodos de evaluación
y selección de
alternativas de
inversión.

9. Recursos: (Ver Anexo 4)

Locativos (aulas de clase, salas de computo), tecnológicos licencias autorizadas.

10. Referencias Bibliográficas:

Título: EL CAPITAL.
Mercancia y moneda.Transformacion del dinero en capital.Produccion de la plusvalia relativa.Nuevas
consideraciones acerca de la produccion de la plusvalia.El salario.Acumulacion del capital.La
acumulacion primitiva.
Autor Principal: MARX, CARLOS
Signatura Topográfica: 330 M.392e
Título: ECONOMIA POLITICA CAPITALISMO.
Objeto de la economia politica.Fundamentos generales del modo capitalista de produccion.Capital y
plusvalia.Ley general de la acumulacion capitalista.Cielo y rotacion del capital.Formas del capital y de la
plusvalia.Renta del suelo.La reproduccion del capital social y las crisis economicas.El
imperialismo,capitalismo monopolista,fase superior del capitalismo.
Autor Principal: ANDREE V, N
Signatura Topográfica: 330 A.558
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 10(13)

Título: MONEDA Y BANCA.

Una revolucion en el dinero y la banca.Instituciones financieras,mercados financieros y tasas de
ineteers.La industria bancaria.Banca central.Teoria monetaria.Politica de estabilizacion.Finanzas
internacionales.
Autor Principal: MILLER, ROGER LE ROY
Signatura Topográfica: 339 M.647
Título: ECONOMIA INTERNACIONAL.
La economia internacional es diferente.La teoria basica,oferta y demanda.Politica comercial.Analisis de
un arancel.Barreras no arancelarias a las importaciones.Argumentos a favor y en contra del
proteccionismo.Fomento de las exportaciones.Bloques comerciales y bloqueo conmercial.Comercio y
medio ambiente.El mercado de cambio.El tipo de cambio a plazo y la inversion financiera internacional.
Autor Principal: PUGEL , THOMAS .A
Signatura Topográfica: 382 P.964

Título: AJUSTES INTEGRALES POR INFLACION.

Ssitema de ajustes por inflacion.Informacion basica para la solucion del caso.Ajustes por inflacion PAAG
de 1982.Ajustes por inflacion mormas contables.Ajustes contables de los ajustados enero a
diciembre.Normas generales.
Autor Principal: BLANCO LUNA, YANEL
Signatura Topográfica: 330 B.515

Título: TEORIA DE LA INFLACION: EL INTERES Y LOS SALARIOS.

Un nuevo enfoque de la teoria de la inflacion.Apuntes para una teoria de la moneda.La
inflacion.Interes,dependencia y subdesarrollo.Causas del tipo de interes.Los documentos que reciben
interes.Salarios,ingresos e inflacion.Origen latinoamericano de las teorias de la inflacion.
Autor Principal: CONSUEGRA HIGGINS, JOSE
Signatura Topográfica: 330 C.755t

Título: ECONOMIA DEL SECTOR PUBLICO.

La suoperioridad del sistema de economia mixto.La logica del sistema de competencia.El rol del sector
publico.Las reglas de la financiacion compulsiva.Imposicion a la renta.Imposicion a las ventas.Imposicion
patrimonial y tasas.Federalismo fiscal.La financiacion compulsiva en un contexto internacional.
Autor Principal: MACON, JORGE.
Signatura Topográfica: 330 M.236

Título: LA INFLACION NUESTRA DE CADA DIA.

La ciencia economica en su contenido y sus alcances.Las politicas economicas para combatir la
inflacion.Pero por que la inflacion.
Autor Principal: PARRA PENA, ISIDRO
Signatura Topográfica: 330 P.258

Título: FUNDAMENTOS DE INGENIERIA ECONOMICA:

generalidades de la ingenieria economica. conceptos basicos y equivalencia del dinero a traves del
tiempo. tmar, vpn, y tir. costo anual uniforme y analisis incremental. la depreciacion y el flujo de efectivo
antes y despues de impuestos. la inflacion en la ingenieria economica. oportunidades de inversion y su
evaluacion economica. inversiones en el sector publico.
Autor Principal: BACCA URBINA, GABRIEL
Signatura Topográfica: 330 B.12

Título: ECONOMIA Y MERCADEO I:

teoria del consumidor. la demanda del consumidor y del mercado. la produccion y los costos de la firma.
las empresas y los mercados. el equilibrio general y las externalidades.economia y mercadeo ii: la
macroeconomia. el producto nacional. la oferta y la demanda agregada. el gobierno y la teoria fiscal. el
dinero y la teoria monetaria. las economias abiertas.
Autor Principal: PARDO LOPEZ, JORGE
Signatura Topográfica: 330 P.226ec

Título: DINERO, BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS:

el mercado del dinero. el dinero. la oferta de dinero. la demanda de dinero. la relacion entre el dinero y la
inflacion. el mercado de divisas. los distintos conceptos de tasa de cambio. teorias de la tasa de cambio.
la intervencion en el mercado cambiario. los mercados financieros. el mercado de bonos. el mercado de
acciones. politica monetaria.
Autor Principal: GOMEZ PINEDA, JAVIER GUILLERMO.
Signatura Topográfica: 339 G.586d

Título: MONEDA, BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS:

mercados financieros. Instituciones financieras. la banca central y la conduccion de la politica monetaria.
Finanzas internacionales y politica monetaria. teoria monetaria.
Autor Principal: MISHKIN, FREDERIC S.
Signatura Topográfica: 339 M.68
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 11(13)

11. Utilización de recursos educativos en la Plataforma de Aprendizaje Moodle:

1. Tiene virtualizado las unidades correspondientes a la asignatura

SI_XX NO
2. Tiene parcialmente virtualizado el curso…. SI XX NO
3. Tiene ayudas educativas para el curso en la plataforma
Moodle SI NO XX

Cuáles? ___________________________________________________________

*Para efectos de registro del documento no imprima las siguientes hojas, son solo una guía

INSTRUCTIVO

1. Identificación: Aspectos generales del curso

2. Justificación: Debe definir claramente la importancia del curso y la aplicabilidad del contenido temático para el
desarrollo de las competencias y el logro del perfil de egreso de su programa académico.

3. Propósito de formación: Identifica al o los propósitos de formación establecidos para el programa al cual
contribuirá, especialmente, las unidades temáticas del curso (perfil profesional del programa).

4. Objetivos: Define el logro y resultado esperado (aprendizaje) en el estudiante en los diferentes dimensiones del
ser humano con el desarrollo de las temáticas del curso. Puede emplearse la taxonomía de Bloom o de Marzano
(se recomienda definir un objetivo general y los específicos que requiera la asignatura). Los objetivos deben ser
medibles, observables y verificables. La redacción de un objetivo tiene la siguiente estructura: verbo (infinitivo) +
un qué cosa (objeto) + un cómo + un para qué.

5. Tabla de Presaberes: Identificadas las necesidades y retos del contexto que debe responder el programa, se
deben identificar los saberes (conocer-ser-hacer) que el programa de formación dará prioridad para alcanzar el
propósito de formación. En síntesis son los conceptos, conocimientos, teorías, procedimientos, métodos,
valores, actitudes que el estudiante debe conocer previamente o vistos en las asignaturas anteriores del área
académica y aplicar el desarrollo de este curso.

6. Competencias genéricas y específicas: A partir de los saberes que se han de desarrollar se definen las
competencias de todo orden: cognitivas (saber-conocer), actitudes, pisco-afectivas, de valores (saber-ser) y
procedimentales (saber-hacer), tanto a nivel general como específico del programa. Se recomienda que las
competencias cognitivas comprendan el nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, entre otras. (Se puede
basar en la tabla de competencias).
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 12(13)

7. Contenido Temático General: Se formulan los temas seleccionados de los diferentes campos relacionados con
la profesión. Se relacionan las unidades temáticas y temas. debe tenerse en cuenta el número de créditos del
curso, la pertinencia de los contenidos en función del propósito de formación, el perfil de egreso y las
competencias genéricas y específicas (a partir de los saberes que se han de desarrollar se definen las
competencias de todo orden: cognitivas (saber-conocer), actitudes, pisco-afectivas, de valores (saber-ser) y
procedimentales (saber-hacer), tanto a nivel general como específico del programa. se recomienda que las
competencias cognitivas comprendan el nivel interpretativo, argumentativo y propositivo, entre otras. (Se puede
basar en la tabla de competencias).( Ver Anexo 1)

7.1 Estrategias de aprendizaje: se deben incluir las estrategias para lograr las competencias genéricas y
específicas propias del curso o asignatura. Además se deben incluir las estrategias institucionales y del
programa para la presentación de las Pruebas Saber Pro. (Ver Anexos 2).

7.2 Investigación Formativa: Según el CNA, el término de investigación formativa es «formar» en y para la
investigación a través de actividades que no hacen parte de un proyecto concreto de investigación, su intención
es familiarizar con la investigación, con su naturaleza como búsqueda, con sus fases y funcionamiento (2012).
En este sentido se articulan una serie de estrategias que inciden de manera positiva en la formación de estas
competencias. Estas estrategias son:

7.2.1 Investigación en el currículo: Cada plan de estudio considera el desarrollo de competencias de

investigación desde:
 Las Asignaturas de la línea de investigación
 Las Asignaturas que favorecen competencias investigativas especificas
 Investigaciones puntuales en el marco de prácticas profesionales
 Trabajos de grado, que implican procesos de investigación
 Ensayos teóricos

7.2.2 Actividades Extra-Curriculares:

Son todas las actividades que se organizan desde las distintas Facultades o Programas y tienen como finalidad
fomentar la investigación; así como dar a conocer el quehacer investigativo de los estudiantes. Estas son:
 Ferias
 Dossier Formativo
 Participación en Semilleros de investigación
 Congresos
 Club de Lectura
 Movilidad estudiantil
 Apoyo a estudiantes que pertenecen a los semilleros de investigación
 Capacitaciones permanentes
 Auxiliares de Investigación.

7.2.3 Investigación en el Aula: A partir de un problema el estudiante busca, indaga, revisa situaciones
similares, revisa literatura relacionada, recoge datos, los organiza, los interpreta y enuncia soluciones.
Construye, así, (organiza) conocimiento o aprendizaje de conocimiento, aunque sea conocimiento ya existente.
(Restrepo Gómez, 2008). Algunas estrategias de investigación formativa en el aula pueden ser: Cursos,
Lecturas críticas, discusión de interés, ensayos, estudio de casos, informes de investigación, talleres para
solución de un problema, seminarios.

8. Plan de evaluación: Acorde con las competencias definidas se requiere el (los) criterio(s) de evaluación y
las evidencias para cada saber considerado en el aprendizaje. Se deben utilizar las rúbricas de evaluación
para cada estrategia de aprendizaje. (Ver Anexo 3).

9. Recursos: Breve descripción de los recursos (bibliotecarios, virtuales, bases de datos, uso de laboratorios,
uso de talleres, infraestructura específica, salidas de campo, visitas y/o prácticas). (Ver Anexo 4).

10. Referencias Bibliográficas: Se deben incluir los referentes bibliográficos físicos y digitales existentes en la
Biblioteca Argemiro Bayona Portillo de nuestra institución, además de los sugeridos por el docente siempre
y cuando sean de fácil acceso para el estudiante. También se deben incluir los artículos (indexados e
institucionales), capítulos de libros, libros completos y otras producciones realizados por el docente y la
comunidad universitaria en general. (Ver los links: http://die.ufpso.edu.co/index.php/estructura/registro/libros-
y-capitulos-de-libros-2) y (http://die.ufpso.edu.co/index.php/estructura/registro/articulos-2#). También se
debe incluir la bibliografía y otros recursos audiovisuales en inglés. (Ver Anexo 5)

11. Utilización de recursos educativos en la plataforma de aprendizaje Moodle:  Es un ambiente de

enseñanza virtual donde los actores (tutor docente- estudiante) encuentra el contenido, actividades, rúbrica
de evaluación y espacios de interacción. En dicha plataforma Moodle  se alojan  los cursos  y recursos
visuales, audiovisuales y de diseño, serán realizados por la unidad de educación virtual de acuerdo al guion
de contenidos y las solicitudes de los docentes, por lo que el docente deberá indicar los aspectos
 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA
Documento Código Fecha Revisión
FORMATO MODELO MICROCURRICULAR UFPSO F-AC-SAC-038 27-07-2017 C
Dependencia Aprobado Pág.
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECTOR ACADÉMICO 13(13)

fundamentales que faciliten el acceso del estudiante a la plataforma, tales como nombre del curso, proceso
de registro, etc.