PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL “EDUCACIÓN Y PATRIA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTRATÉGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CURSO ESCOLAR 2019-2020

UNIDAD I

Cuadro de doble entrada

ALUMNA: Ana Beatriz Alpuche Perez.

CUARTO SEMESTRE

MTRA.Lilian Aguilar Castillo.

MÉRIDA, YUCATÁN, A 04 DE FEBRERO DEL 2019.

Unidad de aprendizaje I Diseño, intervención y evaluación en el aula.
Propósito: El estudiante profundizará en la relación que guardan los enfoques teórico-metodológicos y didácticos de los campos de
formación académica, con la enseñanza, el aprendizaje y los contextos socioculturales y lingüísticos donde se desarrolla la docencia.
Contenido: Los campos de formación académica: La relación entre el aprendizaje esperado, el contenido, las orientaciones didácticas,
los recursos materiales y la evaluación.
Actividad de Aprendizaje 1.
Elabora un cuadro de doble entrada que permita identificar los aciertos, problemas detectados, áreas de oportunidad, reflexiones y
preguntas que se hacen con respecto los planes de clase y lo que ocurrió a partir de la implementación en el aula.
Aciertos Problemas detectados Áreas de oportunidad Reflexiones y preguntas.
Diseño de  Logré aclarecer mis  Dificultad en realizar la  Buscar actividades que  Esta jornada fue un
los planes y objetivos. descripción de los llamen la atención de poco mas larga que la
secuencias  Realicé mis alumnos. los alumnos y con las anterior, pero sin
didácticas. planeaciones a tiempo y  En llenar el cuadro de los que puedan prestar embargo logré cumplir
forma. saberes. mejor atención. con mis planeaciones y
 Mis planeaciones  Al iniciar mi planeación.  Poner actividades de mis calificaciones
fueron 90% aceptadas,  Estrés por la cantidad de acuerdo con sus gustos. estuvieron aún mejor.
solo tuve algunos que planeaciones.
otros aspectos en los
cuales mejorar.
Enseñanza  Logré que los alumnos  Un poco de control de  Mostrar autoridad en el  Siento que tuve un
y desarrollo me presten atención. grupo. grupo para que presten mejor desempeño en el
de  Mis actividades se  A algunos no les llamó mejor atención. aula de clases a
actividades. lograron. tanto la atención.  Gesticular un poco más comparación de otras
 El objetivo fue  En algunos casos no para que la clase sea veces, logré que me
realizado con éxito. comprendían la entretenida. escuchen y presten
  Cada uno de los indicación.  Mostrar entusiasmo a la atención, más sin
trabajos finales se  Los niños faltaban hora de explicar. embargo considero que
lograron. algunas veces.  Dar indicaciones claras debo seguir
y precisas. aprendiendo y cada vez
aplicar mejores
estrategias con el grupo.
Aprendizaj  Los alumnos  Prestar mejor atención  Poner más ejemplos  Considero que se logró
e de los aprendieron de una por parte de los alumnos. acerca del tema. el aprendizaje en los
alumnos. buena forma con las  Mostrar disponibilidad  Hacer partícipes a los alumnos, aunque en
actividades y las para una atención alumnos para que ellos algunos fue un poco
vinculaciones que hice personalizada hacia ellos. comprendan mejor. tardado, pero se logró
de una materia con otra.  Algunas veces por estar la  Dejar que den sus todos pudieron dar sus
 Al final de la clase clase cerca al recreo se opiniones. opiniones y respuesta a
daban sus puntos de perdía la atención del lo que se les
vista y retroalimentaban alumno. preguntaba.
el tema.
Contexto.  El salón cuenta con aire  El salón y la escuela en  Pedir a la escuela el  El salón en si no es el
acondicionado es algo general no cuenta con apoyo con cañones para problema puesto que
que favorece puesto que cañón, con esto se podría las aulas. estoy segura de que
en otros salones se favorecer el aprendizaje  Decorar el aula con varias generaciones han
calientan demasiado y de sus alumnos. material atractivo para salido de ahí, más sin
los alumnos se  Es un salón con un el alumno y hacerlo más embargo no estaría mal
comienzan a espacio poco reducido. espacioso. realizar mejoras en el
abochornar y dejan de ambiente donde los
prestar atención. educandos asisten la
 El aula no está tan mayor parte de días a la
decorada pero el semana.
material que se
encuentra abastece a su
aprendizaje.
Recursos.  Todos los materiales  Algunas veces faltaban  Llevar material de más.  Considero que los
que mencioné en mi alumnos y hay veces iban  Contemplar material, maestros consideran y
planeación los llevé a la de más esto en cuestión aunque en la planeación saben de materiales que
escuela y me di cuenta de recursos lo considero no esté incluida. podrían favorecer sus
de que se puede lograr como una perdida.  Utilizar materiales clases, pero muchas
un buen aprendizaje  Algunas actividades se menos costosos. veces estos son costosos
con ello. prestaban, pero yo no y no se puede contar
 Los materiales que ponía material para tal siempre son ellos, se
llevé se los entregaba a contenido. podría pedir a los
los alumnos y hacia que padres, pero muchas
ellos lo realicen para veces ellos no
que puedan ver por colaboran y al salir de
ellos mismos. la bolsa del maestro
esto ya no regresa.
 Considero que si el
maestro cree que tal
material favorecerá su
clase tratar de conseguir
algún otro que lo pueda
reemplazar pero que
este sea menos costoso.