UNIDAD 1 – INTRODUCCION A LA MACROECONOMIA

UNIDAD 1 FASE 2 - ACTIVIDAD COLABORATIVA

PAOLA VARGAS - COD. 1.113.524.345

DANIELA GRANADA AGUDELO COD. 1.113.682.010

LUDIVIA GARZON COD.1.113.627542

LUZ PIEDAD TOBAR ARANGO 1.116.239.869

TUTOR

DIEGO MARTÍNEZ DELGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABRIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE

NEGOCIOS

PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS

MACROECONOMIA

2019
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................. 3
FORMULAS...................................................................................................................................................... 4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD............................................................................................................... 5
Temas disciplinares......................................................................................................................................... 5
Ejercicio 1:.................................................................................................................................................. 5
Explicación ejercicio 1.1:............................................................................................................................ 7
Explicación del ejercicio 1.2....................................................................................................................... 9
Ejercicio 2................................................................................................................................................... 9
Explicación del ejercicio 2,1..................................................................................................................... 10
Explicación del ejercicio 2,2..................................................................................................................... 11
Explicación del ejercicio 2,3..................................................................................................................... 12
Ejercicio 3................................................................................................................................................. 13
Explicación del ejercicio 3:....................................................................................................................... 13
Ejercicio 4................................................................................................................................................. 13
Explicación del ejercicio 4........................................................................................................................ 14
Ejercicio 5: Identificación del problema de estudio....................................................................................... 15
CONCLUSIONES............................................................................................................................................ 17
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS................................................................................................................ 18
 INTRODUCCIÓN

Mediante la macroeconomía se puede estudiar la economía de un país a gran escala, sus

potencialidades y sus retos. El manejo de temas relevantes en la macroeconomía como agregados

económicos, balanza de pago, tasa de cambio y la política monetaria y fiscal, son conocimientos

que permiten hacer un análisis de la economía del país, saber cuál es el estado actual, sus

potencialidades y sus mayores fortalezas, como parte de la teoría de la economía también abarca

el crecimiento económico en mediano y largo plazo, donde se debe tener en cuenta todas las

variables que intervienen en el momento que esta crece o disminuye, el estado toma decisiones

que denominen políticas económicas que repercute en estrategias como el manejo del dinero,

incremento de empleo y tasas del interés del dinero que circula.

Esta actividad muestra las diferentes definiciones de conceptos en el área de Macroeconomía, al

igual se desarrollan gráficas de algunos ejercicios mostrándonos los indicadores económicos los

cuales aportan conocimientos para aplicar luego de tener un análisis dentro de una situación real

que esté sucediendo en nuestro país.

FORMULAS

 Tasa de la población en edad de trabajo.

PET
Formula:%PET = X 100
PT

 Tasa global de participación

PEA
Formula: TGP= X 100
PET

 Tasa bruta de participación.

PEA
Formula: TBP= X 100
PT

 Tasa de desempleo

DS
Formula: TD= X 100
PEA

 Tasa de ocupación

OC
Formula: ¿= X 100
PET
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Temas disciplinares

Ejercicio 1:

“conceptos Basicos de macroeconomia”

Esta enfocada en la perspetiva general y de actores globales , la inflacion, el desempleo, el

crecimiento; ella esta integrada en politicas que ayuden a la economia del pais donde debe tener

un flujo constante de ingresos y analisis del comportamiento de las misma para la toma de

desiciones. Estos son los terminos que debemos tener claros

PIB: Producto Interno Bruto

RN: Renta Nacional

PNN: Producto nacional neto

Metodo del valor añadido

A partir de la información de los cuadros 1 y 2 calcules el IPC y las tasas de inflación para los

años 2016, 2017 y 2018.

1.1 Con la información de los cuadros 1 y 2 calcule el índice de precios al consumidor (IPC) y las

tasas de inflación. Explique los resultados.

Índice de precios del Consumidor

IPC 2016=49∗ ( 2020 )+ 17∗( 1515 )+20∗( 1313 )+14∗( 1919 )=100
IPC 2017=49∗ ( 2120 )+ 17∗( 1615 )+20∗( 1313 )∗14∗( 2319 )=106.53
IPC 2018=49∗ ( 2320 )+17∗( 1715 )+20∗( 1413 )+ 14( 2619 )=116.31
Tasas de Inflación

IPC año 2−IPC año 1

Formula: IPC año 1
∗100

106.53−100
1. 106.53
∗100

6.129
 116.31−106.53
2. 106.53
∗100

9,180

Explicación ejercicio 1.1:

Observamos que en los valores del costo de vida van subiendo de manera variable y el salario que

obtenemos no se ajusta a este incremento en servicios o bienes para adquirirlos, es decir que el

dinero cada año va perdiendo su valor Acá sacó a relucir la frase famosa de mi papa “ Mija los

10.000 de dos años atrás No son lo mismo de ahora” en su análisis empírico tiene razón pero en

sentido económico se llama la perdida de inflación.

Esta inflación afecta en la economía a nuestro país pues se elevan los precios y el dinero No sube

su valor, se baja la productividad en las empresas, se pierden empleos y para las familias se

reducen la manera de hacer un ahorro o tomar unas vacaciones pues se debe trabajar más para

conseguir lo mismo entonces la mayoría optamos por los préstamos para lograr suplir las

necesidades de recreación y gustos.

Según los datos de la tabla en el año 2016 se compra 4 bienes o servicios con un costo de 100;

2017 los mismos servicios y bienes con un costo de 106,53 en un solo año subio 6,53 y si

verificamos el año 2018 es en un costo total de 116,31 subio un 16,31 con respeto al IPC del

2016 concluimos que por los mismos bienes o servicios cada año siguiente se pagó más dinero

sin ningún tipo de mejora en el estilo de vida o condiciones.

1.2 realice la consulta bibliográfica en la pagina

 https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/precios-y-costos/indice-de-precios-al-

consumidor-ipc
  https://www.ine.cl/docs/default-source/boletines/boletín-índice-de-precios-al-consumidor-(ipc)-agosto-

2019.pdf?sfvrsn=2bb15fd2_5

 https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ipc/bol_ipc_ene19.pdf

 https://www.dane.gov.co/files/faqs/faq_ipc.pdf

 http://www.ine.cl/estadísticas/precios/ipc

En esta página encontraran los productos que salen e ingresan y salen a la canasta familiar

 file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Canasta-familiar-dane.pdf

Según el boletín técnico de la DIAN el IPC, anexo la imagen y su referencia bibliográfica está arriba

Explicación del ejercicio 1.2

Análisis de la Canasta Familiar

Es importante decir que la canasta familiar está conformada por 443 Productos y para la

actualidad ingresan 84 y salen 71, esto se define con base al consumo de los colombianos, la
tecnología también fue incluida pues estamos entrando más a estos sitios que buscando

esparcimientos en otros lugares.

En mi Entorno se ajusta a que ingresen servicios como netflix pues el mundo va cambiando y las

personas queremos rapidez y tranquilidad cuando ve un programa favorito el análisis de esta

canasta familiar No quiere decir que los productos tengan gastos mayores con esta información lo

que se busca es saber que tanto cambia los habitantes en sus prioridades, claramente los

productos de básica necesidad deben seguir exentos del IVA.

Ejercicio 2.

Estudie el documento “El modelo keynesiano y la política fiscal” que se encuentra en el entorno

de conocimiento, encontrara la explicación keynesiana de la propensión marginal del consumo y

del ahorro. A continuación, encuentra el cuadro 4, con esta información desarrolle los siguientes

puntos:

2.1 Calcule el valor del ahorro

2.2 Calcule y explique los valores de la propensión marginal al consumo y al ahorro. Presente la

aplicación en la formula y los resultados los debe completar el cuadro 4

2.3 Elabore las gráficas de consumo y de ahorro, de acuerdo a la explicación que encuentra en el

documento “El modelo keynesiano y la política fiscal”; Explique el resultado de la propensión

marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al ahorro.

Respuestas:

2,1 El cálculo del valor del ahorro esta la casilla de fondo amarillo
 2,2 El cálculo de la propensión marginal al consumo la casilla de color azul y al ahorro color

blanco.

Explicación del ejercicio 2,1

lLs Valores y aplicación de Formulas:

2,1 Ahorro: Este valor se arroja de la resta del ingreso nacional con el valor del consumo

Ah= y−c

2,1,A Ah=700−950 Ah=−250

2,1,B A h=1100−1100 A h=0

2,1,C A h=1500−1250 A h=250

2,1D A h=1900−1400 A h=500

Cuadro 3 La relación entre la renta disponible, el consumo y el ahorro

Propensión marginal a
  Renta disponible y PIB Consumo Ahorro Propensión marginal a ahorrar
consumir

A 700 950 -250

B 1100 1100 0 0.375 (0-(-250))/(1100-700)=0.6

C 1500 1250 250 0.375 (250-0)/(1500-1100)=0.6

D 1900 1400 500 0.375 (500-300)/(1900-1500)=0.6

2,2 Propensión marginal a consumir: es la resta del consumo 2 y el consumo 1 dividido en el el resultado de la

resta de la renta disponible 2 y la 1.

Explicación del ejercicio 2,2
c 2−C 1
PMC=
Y 2−Y 1

1100−950
2,2,B PMC= PMC=0.375
1100−700

1250−1100
2,2,C PMC= 1500−1100 PMC=0,375

1400−1250
2,2,C PMC= 1900−1500 PMC=0,375

Propensión marginal a ahorrar: Es la resta del ahorro 2 y el ahorro 1 dividido en el resultado de la renta

disponible 2y la 1

A 2−A 1
PMA=
Y 2−Y 1

( 0 )−(−250)
2,2,B PMA= PMA=0.625
1100−700

250−0
2,2,C PMA= PMA=0,625
1500−1100

500−250
2,2,D PMA= PMA=0,625
1900−1500

2.3 Gráficas de consumo y de ahorro

 Modelo keynesiano
2000 500
1800
1600 250
1400
1400 1250
1200 0
1100
950
1000
-250
800
600
400
200
0
1 2 3 4

Consumo Ahorro

Explicación del ejercicio 2,3

El resultado de la propensión marginal al consumo y el resultado de la propensión marginal al

ahorro.

Esta grafica nos muestra que una persona cuando gasta mas de lo que tiene genera un negativo en

su ahorro y puede propiciar a deudas, pero revisamos el punto b y vemos que si tenemos el

mismo gasto y la misma renta disponible nuestro consumo es cero que es sostenible, pero con al

no manejar bien correctamente la economía tiene tendencia a bajar pero observamos la línea

naranja es el ahorro y vemos cómo va aumentado según nuestro consumo sea menor de la renta

disponible.

Ejercicio 3

De acuerdo con el mismo documento del punto 2,

Explicación del ejercicio 3:

¿Por qué el efecto multiplicador depende de la propensión marginal al consumo?

Este depende porque en este punto se observa que el consumo de la población debe multiplicar la

producción y elevar el ingreso asi se elevara el consumo.

¿Cuál es la relación entre las propensiones a consumir y ahorrar?

Esta relación del ahorro debemos tomarla como comportamiento en el consumo y en el ingreso

del ahorro pues son lo que debemos dejar para fortalecer la economía personal

Ejercicio 4

Estudie el documento “Funciones del dinero “que se encuentra en el entorno de conocimiento,

este documento explica las funciones y el comportamiento de dinero en la economía.

En este documento encuentra la temática Creación de dinero, que explica el proceso de creación

de dinero por parte de los bancos.

Con la siguiente información elabore y complemente el cuadro de la expansión múltiple de los

depósitos bancarios a través del sistema bancario:

Suponga que el Banco de la República (Banco original) llevo a circulación 10000 pesos.

El coeficiente de reservas es del 12%.

Calcule el multiplicador del dinero bancario y explique los resultados

Cuadro 4 Expansión múltiple de los depósitos bancarios a través del sistema

bancario

Nuevos Nuevos Nuevas

Posición del banco depósitos prestamos reservas

Banco original $10.000

Bancos 2a generación

Bancos 3a generación

Bancos 4a generación

Bancos 5a generación

Suma de las 5 primeras

generaciones de bancos

Suma de las restantes

generaciones de bancos  

Total para el conjunto del

sistema bancario  

Explicación del ejercicio 4

En las unidades bancarias los ingresos que ellos generan en el tema de préstamos son 4713,69

con base a la generación, pues esta es su manera de generar activos para el movimiento de dinero

sus nuevas reservas de dinero deben estar contempladas para No llegar a un déficit de

movimientos
 Cuadro 4 Expansión múltiple de los depósitos bancarios a través del sistema bancario

Nuevos Nuevas
Posición del banco Nuevos depósitos prestamos reservas

Banco original $10.000 $ 8.800  $833

Bancos 2a generación $ 8.800 $ 7.744  $733

Bancos 3a generación $ 7.744 $6.814.72   $645

Bancos 4a generación $ 6.814.72 $ 5,996.95  $567

Bancos 5a generación $ 5.996.95 $ 5,276.31  $499

Suma de las 5 primeras generaciones

de bancos      

Suma de las restantes generaciones

de bancos      

Total para el conjunto del sistema

bancario      

Los bancos deben de tener sus reservas en un nivel mínimo de dinero, para una mayor precisión al calcular el
multiplicador monetario se incorpora el efectivo en manos del público.

Ejercicio 5: Identificación del problema de estudio

5.1 En el cuadro 5 para los años 1 y 2 complete las casillas correspondientes a la población total,

población en edad de trabajar y población económicamente activa.

5.2 En el cuadro 5 para el año 3, complete todas las casillas teniendo como base los datos del año

2 y los siguientes cambios en la población: Se presentaron 200 nacimientos, 350 personas fueron

despedidas de su trabajo, 180 renunciaron a su empleo, 900 fueron contratadas, 150 se retiraron

de la fuerza laboral y 190 entraron a la fuerza laboral pero no tienen trabajo.

Cuadro 5 Población, empleo y desempleo

Ítem Año1 Año 2 Año 3
Población total 28500 31200 34990
Población en edad de trabajar 25500 27600 27940
Población económicamente activa 19000 20700 20890
Ocupados 15000 16500 16870
Desempleados 4000 4200 4020
Población económicamente inactiva 6500 6900 7050
Población sin edad de trabajar 3000 3600 3610
Tasa de la población en edad de trabajar  87.71  88.46 79.8
Tasa global de participación  74.50  75  74.76
Tasa bruta de participación  66.6  66.34  59.70
Tasa de desempleo  21.0  20.2  14.38
Tasa de ocupación  78.94  59.7  60.37

 La tasa de ocupación es el porcentaje de las personas, en edad de trabajar que están

empleadas del total de las disponibles, en este ejercicio planteado podemos decir que en
el año uno la tasa de ocupación o de personas empeladas se ubicó en el 78,94% y el año
dos en el 59,78% es decir que disminuyo en un 19.16%, en el año 3 fue del 60,37% en
conclusión la tasa de ocupación disminuyó en 18.65% con respecto al año 1 es decir hay
menos personas ocupadas

5,3 Con la información anterior calcule las siguientes tasas para los tres años y los resultados las

llevan al cuadro 5
  Calcule la tasa de la población en edad de trabaja.

 Calcule la tasa global de participación.

 Calcule la tasa bruta de participación.

 Calcule la tasa de desempleo

 Calcule la tasa de ocupación

 Explique los resultados y comportamiento de cada uno de los valores y los indicadores

solicitados.

5.4 ¿Qué medidas de orden macroeconómico se pueden plantear para mejorar las tasas de

empleo? Cada estudiante debe plantear tres medidas para mejorar las tasas de empleo

Luz piedad tobar:

1- 1. Crecimiento económico: Bajar el porcentaje de inflación que mantiene el gobierno

actual realizando un estudio adecuado que invite al gobierno a darle las garantías
necesarias para que los productos se han fabricados en nuestro territorio lo que generaría
mayor oportunidad.
 2- fomentar el consumo de los productos , bienes y servicios Colombianos , para que exista
una mayor demanda de consumo y se cree la necesidad de crear nuevos puestos y así
contratar más personal en las empresas

3- Reducción de impuestos a derivados agrícolas: Somos un país muy dependiente de la

agricultura ya que tenemos grandes territorios y grandes oportunidades de trabajo en la
agricultura, pero el aumento en los costos de producción a llevado a mirar otras opciones
antes que trabajar en nuestro fuerte.

1. Desarrollo de programas de aprendizaje/empleo para juventudes. Los programas de

aprendizaje que desarrollen las diferentes entidades como el Sena y las propias Universidades,

deben dirigirse a las necesidades laborales del país. Eso implica generar alternativas reales para el

desarrollo, para poder cumplir lo anterior es necesario conocer las necesidades de las empresas,

las industrias y el sector productivo para que los programas que se contemplen sean las

soluciones a esas necesidades.

2. Programas hacia la informalidad, esta propuesta se enfoca a disminuir la tendencia del empleo

informal a través de la generación de asociaciones o empresas comerciales que formalmente

constituidas brinden las garantías laborales correspondientes. La informalidad no sólo se

encuentra en el sector comercial, sino en la construcción, en el sector salud, entre otras más. Por

tal razón se deben generar formas asociativas para que se logre la formalidad de los mismos.

3. Retención escolar y erradicación del trabajo infantil. Con esta propuesta lo que queremos es

impedir que siga el fenómeno de la desvinculación de la escuela a cambio del trabajo. Lo que se

pretende es estimular que el niño pueda terminar sus estudios de primaria y secundaria y para ello
es necesario que la estructura económica del país garantice a los padres de los niños

oportunidades de empleo para que a su vez ellos garanticen la educación a los hijos.

4. Programa especial de empleo para mujeres jefes de hogar. La idea es tener un conocimiento

estadístico del desempleo en las zonas deprimidas del país, para luego desarrollar propuestas que

permita la creación de empresas y la generación de empleo, tenemos conocimiento que esta es

una población especifica ya que gran parte son mujeres jefas de hogar y no tienen una

oportunidad laboral para esto se desarrollan programas a nivel laboral que ayuden con la

situación actual.

5. Desarrollar programas de capacitación laboral para desempleados, la tendencia mundial ha

llevado a una reducción de colaboradores en las empresas y así fusionarse entre compañías que

generan un apretón en los puestos de trabajo. Esta razón ha contribuido a aumentar las tasas de

desempleo con la consecuencia de que quienes quedan sin trabajo por lo regular no están lo

suficientemente capacitados y por eso se requieren programas de formación y actualización que

pueden desarrollarse a través de las diferentes instituciones.

 CONCLUSIONES

Al terminar la unidad 1 de macroeconomía y al haber cumplido con las actividades propuestas

podemos concluir la importancia que tiene el adquirir los conocimientos académicos para este
curso ya que nos permite crecer y fortalecernos como personas y profesionalmente puesto que
tiene mucha aplicabilidad en la administración de empresas, y en la vida cotidiana.

Al conocer los diferentes indicadores macro económicos como son: El índice de precios del
consumidor, las tasas de inflación, el PIB, posiblemente el más acertado de los indicadores para
medir la economía de un país, y es el que expresa el valor total de la producción de bienes y
servicios finales en un periodo determinado. Como también nos podemos dar cuenta el consumo
y ahorro de una empresa o persona a través de la propensión marginal a consumir es importante
puesto que son casos de la vida cotidiana
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

 Mochón, F. (2006). Funciones del dinero. Principios de macroeconomía. Madrid, ES:

McGraw-Hill

España. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action

?ppg=13&docID=10491390&tm=1479389752911

 Gregory, M. (2014). Modelo de la oferta y demanda agregada. Macroeconomía.

Barcelona: Antoni Bosch editor. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3220372&ppg=1

 Eggers, F. (2016). Elementos de micro y macroeconomía. Recuperado

de https://ebookcentral-proquest-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4536669&ppg=1