SEMANA 1.

CONTENIDO DE LA SEMANA 1.

PROPOSICIONES
Una proposición es una frase de la cual se puede decir si es falsa o verdadera.

PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.

PROPOSICIÓN SIMPLE.
Una proposición simple es una oración o expresión de la que puede decir si es verdadera o falsa, pero no las
dos al mismo tiempo.
Las proposiciones simples se simbolizan con letras minúsculas como: p, q, r, s, t, etc., y su valor de verdad se
nota V, si es verdadero o F si es falsa.

NEGACIÓN DE PROPOSICIONES SIMPLES.

La p es una proposición simple, entonces la negación de p de notada por – p (que se lee “no p”), es otra
proposición, cuyo valor de verdad es opuesto al de p. Es decir, si p es verdadera, - p es falsa y si p es falsa, - p es
verdadera.

PROPOSICIONES COMPUESTAS.
Se denomina proposiciones compuestas a aquellas conformadas por dos o más proposiciones simples. En una
proposición compuesta, las proposiciones simples se combinan mediante las expresiones y, o, si… entonces…, o
si y solo si, denominadas conectivos lógicos.

MODELACIÓN No. 1.

1. Los siguientes son algunos ejemplos de proposiciones simples:

 Bogotá es capital de Colombia

 2 + 8 = 11
 El cielo es azul.
 Juan Valdéz es una tienda colombiana de café.

2. Observa los valores de verdad de estas proposiciones.

 p: Los perros son animales cuadrúpedos (V)

 q: Brasil es un país europeo (F)
 r: 18 x 2 = 36 (V)
 Leo Messi es un jugador de fútbol de Perú (F)

3. Sean las proposiciones simples:

 p: La tierra es plana.
 q: 18 es divisible por 3
 r: 21 es un número primo.
 s: El primer día de la semana es el lunes

Entonces, las negaciones de p, q, r y s son respectivamente:

p : No es cierto que la tierra sea plana.

q : No es cierto que 18 sea divisible por 3
r : No es cierto que 21 sea un número primo.
p : No es cierto que El primer día de la semana sea el lunes.

4. En la proposición compuesta “3 es un número impar y 10 es divisible por 2” se identifican las proposiciones

simples p: 3 es un número impar y q: 10 es divisible por 2, las cuales forman la conjunción p q .
CONECTIVOS LÓGICOS Y CUANTIFICADORES.

CONJUNCIÓN.
La conjunción es una proposición compuesta que resulta de combinar dos proposiciones simples mediante el
conectivo lógico y. Esta proposición denotada por p ^ q y se lee “p y q”.
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F
p ^ q es verdadera únicamente cuando las proposiciones p y q son ambas verdadera. Por lo tanto, si al menos
una de las proposiciones que la conforman es falsa, el valor de verdad de la conjunción es falso.

DISYUNCIÓN.
La disyunción de p y q es el enunciado p q, que se lee "p o q." Su valor de verdad viene dado por la siguiente
tabla de verdad:
p q P q
V V V
V F V
F V V
F F F
Como se trata de la disyunción inclusiva, p q es verdadera cuando p es verdad, o q es verdad, o ambos lo son.

CONDICIONAL.
El condicional p q se lee "p implica q" o bien "si p, entonces q". Un condicional siempre es verdadero, excepto
cuando el antecedente es verdadero y el consecuente falso.

Por lo tanto, su valor de verdad queda definido por la siguiente tabla de verdad.
p q p q
V V V
V F F
F V V
F F V
BICONDICIONAL.
El bicondicional p, q, que se lee "p si y sólo si q" o "p es equivalente a q", se define por la siguiente tabla de
verdad:
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V

La doble flecha horizontal es el operador bicondicional.

La tabla de verdad deducimos que para que p q sea verdadera, tanto p como q, han de tener los mismos
valores de verdad, y en caso contrario es falsa.

MODELACIÓN No. 2.

1. Las siguientes son proposiciones compuestas:

 r: 2 +2 = 4 y Argentina es un país suramericano.

 s: tres es un número par o siete es un número primo.
 t: si Alberto se ganó la lotería, entonces es millonario.
 v: un triángulo es equilátero, si y sólo si todos sus lados tienen la misma medida.
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ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: MISIÓ N DE ENTRENAMIENTO

1. Indica cuáles de las siguientes expresiones son proposiciones simples.

a) Mañana comienza el invierno.

b) 14 + 23 = 35
c) Al sumar dos números naturales, el resultado obtenido es otro número natural.
d) Caracas es la capital de Venezuela.
e) ¿Pablo Rodríguez es mexicano?
f) Un cuadro es una figura geométrica que consta de cuatro lados.
g) ¡Salgan rápido¡
h) Dos, cuatro, seis y ocho son número pares.
i) ¿Cuándo regresó?

2. Escribe f, si es falso y v si es verdadero donde corresponda.

Proposición F V
Hoy es 7 de octubre
El sistema solar está compuesto por ocho planetas
5 x 8 = 40
6 > 17
Los números pares son divisibles por 2
Gabriel García Márquez es cantante
No todos los números primos son impares
La capital de Francia es Londres
256 – 124 = 380
1 es un número natural

3. Simboliza las siguientes proposiciones. Luego, escribe la negación de cada una.

a) La bandera de Colombia tiene cinco colores

b) 8 + 36 – 20 = 15
c) El producto de dos números naturales es otro número natural.
d) Un metro tiene 98 cm.
e) Un cuadrilátero tiene cuatro ángulos interiores.
f) Juanes es un cantante mexicano.
g) El año terrestre equivale a doce meses.

4. Determina el valor de verdad de cada proposición y de su negación.

a) La suma de dos números pares es otro número par.
b) Los animales carnívoros se alimentan exclusivamente de las plantas.
c) Las ballenas son los mamíferos más grandes del mundo.
d) Los lápices y los cuadernos son elementos empleados para cocinar.
e) 136 es múltiplo de 4.

5. Consulta en qué consiste una tabla de verdad y constrúyela para cada negación.
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DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Dadas las siguientes proposiciones matemáticas, incluir los paréntesis.

a. Disyunción x0 x>yy=z x  0  ( x > y  y = z)

b. Condicional x=0x>yyz --------------------------------
c. Condicional x = 0  x  0  y z --------------------------------
d. Condicional x>yx yy>z --------------------------------
e. Conjunción x = 0  x > 0  y= 0 --------------------------------
f. Condicional x = y  y = z  x= z --------------------------------
g. Conjunción x=yy=zyz --------------------------------

2. Completar con V o F, cada una de las siguientes proposiciones, justificar la respuesta:

a. Se sabe que p  q es verdadera. Por lo tanto el valor de verdad de  p  q es: -----------------------

b. Se sabe que  p  q es falsa. Por lo tanto, el valor de verdad de p   q es: -----------------------
c. Se sabe que  p  q es falsa. Por lo tanto, el valor de vedad de p  q es: -----------------------
d. Se sabe que p es falsa y  p  q es verdadera. Por lo tanto, p   q es: -----------------------
e. Se sabe que q y  r es verdadera. Por lo tanto q  ( p  r) es: ------------------------

3. Escribir simbólicamente las proposiciones siguientes y encontrar el valor de verdad por el diagrama del
árbol:

a. 2 es número par y 21 es múltiplo de 3, ó 5 es la raíz cuadrada de 10.

b. Si el m.c.m. de 12 y 15 es 60 y 3 es el cuadrado de 9, entonces, estudio o juego ajedrez.

Resolver las siguientes preguntas

1. ¿Qué condiciones debe cumplir una expresión lingüística, para que sea considerada una proposición?
2. ¿Qué expresiones lingüísticas no constituyen ejemplos de proposiciones?
3. ¿Es una ley un ejemplo de proposición? ¿Por qué?
4. ¿Cómo se clasifican las proposiciones?
5. ¿Qué diferencia existe entre las proposiciones y las funciones proposicionales?
6. ¿Qué clases de proposiciones disyuntivas existen, y en qué consisten cada una de ellas?
7. ¿Qué es una proposición condicional?
8. ¿La proposición negativa es atómica?
9. ¿Se puede reducir un condicional a una conjunción?
10. ¿Se puede reducir un bicondicional a una conjunción?
11. ¿De qué forma se puede convertir una función proposicional en proposición?
12. ¿Qué son los cuantificadores?
13. ¿Se puede expresar una expresión cuantificada usando los dos cuantificadores?
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ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: MISIÓ N DE ENTRENAMIENTO

1. Escribe las proposiciones que se piden a continuación, si sabes que

p: La ballena es un mamífero.
q: El mercurio es un metal.
r: La rosa es una flor.

a) r f) ∼ p ∼r
b) p ⟶ q g) p q
c) q h) ∼ p ∨q
d) p ∧∼ r i) r ⟷ ∼ p
e) q ⟶ r j) q ⟷ ∼ p

2. Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas, sabiendo que las proposiciones p
y q son verdadera.

a) p ∨q f) p ∨∼q
b) p⟷∼ p g) p ⟷ ∼ q
c) ∼ p ∧q h) ∼ p ∧q
d) ∼ p ⟶∼ p i) ∼ p ⟶ p
e) ∼ p ∧∼ q j) ∼ p ⟶∼ q

3. Escribe la proposición compuesta representada en cada caso, si sabes que:

p: Un hexágono tiene seis lados, y
q: México está en Suramérica.

a) p⟶q e) p ∨q
b) ∼q f) p ⟷ q
c) ∼q⟷∼ p g) q ⟶ ∼ p
d) ∼ p ∨∼ q h) p ∧q

4. Determina el valor de verdad de las proposiciones que obtuviste en el ejercicio anterior.

5. Simboliza las proposiciones dadas a continuación, si sabes que:

p: Machu Pichu está en Bolivia;

q: Dos ángulos rectos son congruentes, y
r: 3 es un número primo.
a) Machu Pichu no está en Bolivia y 3 es un número primo.
b) Dos ángulos rectos no son congruentes si y sólo si 3 no es un número primo.
c) Si 3 es un número primo, entonces Machu Pichu está en Bolivia.
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1. Evaluar cada proposición según los valores de verdad p = F, q = V, r = F.

a) p ∨ q c) ¬p ∨ q e) ¬ (p ∨ q) ∧ (¬p ∨ r)
b) ¬p ∨ ¬q d) p ∨ ¬ (q ∧ r) f) ¬p ∧ (q ∨ r)

2. Suponiendo que a, b y c son números reales, representa en forma simbólica los enunciados dados
tomando: p : a < b, q : b < c, r : a < c, s : b = c

a) A < b < c. c) b ≤ c
b) (a ≥ b) y (b < c). d) b ≥ c

3. Suponiendo que p y q son verdaderos, y r y s falsos, indica los valores de verdad de las siguientes
expresiones:

a) p ∨ (q ∧ r)
b) (p ∧ (q ∧ r)) ∨ ¬((p ∨ q) ∧ (r ∨ s))
c) (¬(p ∧ q) ∨ ¬r) ∨ (((¬p ∧ q) ∨ ¬r) ∧ s)

4. Compruebe a través de las tablas de verdad, las propiedades distributivas de la disyunción y conjunción, y
las leyes de Morgan.
Sean p, q y r como en el ejercicio anterior. Traducir lo siguiente a oraciones en español.

a) (p ∧ q) ⇒ r d) ¬(p ⇔ (q ∨ r))
b) ¬p ⇔ (q ∨ r) e) ¬(p ∨ q) ∧ r
c) (p ⇒ r) ⇒ q

5. Supongamos que todos los días que llueve, Juan usa paraguas. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones
puede asegurar que son verdaderas, y cuáles no puedes asegurar?

a) Si llueve, entonces Juan usa paraguas.

b) Si Juan usa paraguas, entonces llueve.
c) Si Juan no usa paraguas, entonces no llueve.
d) Si no llueve, entonces Juan no usa paraguas.
e) Si no llueve, entonces Juan usa paraguas.

6. Escribir la recíproca, la contrarecíproca y la inversa de cada una de las siguientes implicaciones:

a) Si 4 es par entonces 1 > 0.
b) 2 + 3 = 5 si 1 + 1 < 3.
c) Si 4 es impar entonces 1 > 0.
d) Si 1 + 1 < 3 entonces 2 = 4.

7. Determinar los valores de verdad de las siguientes proposiciones compuestas.

a) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 8.
b) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 8.
c) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 6.
d) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 6.

8. Suponiendo que p ⇒ q es falso, indicar los valores de verdad para

a) p ∧ q b) p ∨ q c) q ⇒ p
9. Sabiendo que la proposición compuesta (¬q) ∨ (q ⇒ p) es falsa, indicar cuál es el valor de verdad de las
proposiciones p y q.

10. Indicar para qué valores de verdad de p y q resulta verdadera la proposición compuesta.
(p ⇒ q) ∧ (¬q ⇒ p).

11. Para las siguientes proposiciones compuestas, elabore las tablas de verdad correspondientes:
a) ¬ (p ∧ q)
b) ¬ (p ∨ q)
c) (p ⇒ q) ⇒ [(p ∨ ¬q) ⇒ (p ∧ q)]
d) [(p ∨ q) ∧ r] ⇒ (p ∧ ¬q)
e) [(p ⇔ q) ∨ (p ⇒ r)] ⇒ (¬q ∧ p)
f) ¬ (p ∧ q) ∨ (r ∧ ¬p)
g) (p ∨ q) ∧ (¬p ∨ q) ∧ (p ∨ ¬q) ∧ (¬p ∨ ¬q)
SEMANA 2.

CONTENIDO DE LA SEMANA 2.

CONJUNTOS.
DEFINICIÓN DE CONJUNTO.
Un conjunto es una colección bien definida de objetos. Los objetivos de la colección se denominan elementos y
se dice que éstos pertenecen al conjunto.

Los conjuntos se simbolizan mediante letras mayúsculas como A, B, C, y los elementos se denotan por medio
de letras minúsculas, como a, b, c,…

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO.
Un conjunto se determina de dos maneras: por extensión y por comprensión.

Un conjunto se determina por extensión, cuando se hace un listado de todos los elementos que pertenecen a
él, separados por como y encerrados entre llaves {…}.

Un conjunto se determina por comprensión cuando se indica una propiedad común a todos los elementos del
conjunto y sólo a ellos. Si la propiedad que cumplen los elementos de un conjuntos A es P, se elige un elemento
a y se usa una expresión de la forma: A = {a/P(a)}

La cual se lee “A es el conjunto de todos los elementos a tales que cumplen la propiedad P”

CLASES DE CONJUNTOS.
 Un conjunto puede ser finito, infinito, unitario o vacío.
 Un conjunto es finito cuando tiene un número finito de elementos. Es decir, si el proceso de contar los
diferentes elementos del conjunto tiene fin.
 Un conjunto es infinito cuando no es finito.
 Un conjunto unitario consta de un solo elemento.
 Un conjunto es vacío cuando carece de elementos. Se simboliza con ∅ o con { }.

RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS

Sean A y B dos conjuntos. Se dice que A está contenido en B (o A es subconjunto de B), si cada elemento que
pertenece al conjunto A, también pertenecen al conjunto B. Esta relación se simboliza con A ⊆ B.

Dos conjuntos A y B son iguales, si tienen los mismos elementos. Esta relación se denota por A = B.
Dos conjuntos A y B son disyuntos, si no tienen ningún elemento en común.

MODELACIÓN No. 1.

1. Clasifica cada conjunto según sea infinito, finito, unitario o vacío.

a) P = {x/x es mes del año terrestre}
b) M = {x/x es capital de Colombia}
c) D = {x/x es un ser humano con 200 años}
d) T = {x/x es un número natural par}

Solución:
P es un conjunto finito que tiene doce elementos (los meses del año)
M es un conjunto unitario cuyo único elemento es Bogotá.
D es un conjunto vacío, porque ningún ser vivo cumple la característica de tener 200 años.
T es un conjunto infinito, ya que el proceso de contar sus elementos no tiene fin.

2. Al comparar los conjuntos P = {1, 2, 3}, Z = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y V = {0, 2, 4, 6, 8}, se puede afirmar que:
P está contenido o es subconjunto de Z, porque todos los elementos de p son también elementos de Z.
V no está contenido en Z (o no es subconjunto de Z), porque los elementos 0 y 8 pertenecen a V, pero no a
Z.
3. Dados los conjuntos A = {5, 6, 7, 8, 9}, B = {5, 6, 7, 8, 9} y C = {5, 6, 7, 8}. Se puede establecer que A = B,
porque los dos conjuntos tienen los mismos elementos, mientras que C ≠ A (C es diferente A) y C ≠B (C
diferente de B), porque los elementos de C son diferentes a los de A y B.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS.
La intersección de dos conjuntos A y B, es el conjunto de elementos comunes a A y a B. La intersección se nota
como A ∩ B y se define como: A ∩ B= { x / x ∈ A ∧ x ∈ B }

UNIÓN DE CONJUNTOS.
La unión de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto A
o que pertenecen al conjunto B. La unión se nota con A ∪B y se define como: A ∪ B= { x / x ∈ A ∨ x ∈ B }

DIFERENCIA.
A la diferencia de dos conjuntos A y B, pertenecen todos los elementos de A que no pertenecen a B. Esta
operación se nota con A−B y se define simbólicamente como: A−B={ x ∕ x ∈ A ∧ x ∉ B }

DIFERENCIA SIMÉTRICA.
A la diferencia simétrica entre un conjunto A y un conjunto B, pertenecen todos los elementos que pertenecen
a A o pertenecen a B, pero no a ambos simultáneamente. Se nota como A Δ By se define:

A Δ B= { x ∈U ∕ ( x ∈ A ∧ X ∉ B ) ∨ ( x ∈ B ∧ x ∉ A ) }

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.
Sea A un subconjunto del conjunto universal U. El conjunto de elementos que pertenecen a U y no pertenecen
a A se llaman complemento de A y se nota A´ y se define como: A ´ ={ x ∈U ∧ x ∉ A }

MODELACIÓN No. 2.
1. A la intersección de los conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} y B = {3, 5, 7} pertenecen los elementos que están en
A y en B, a la vez. Es decir, 3 y 5. Por lo tanto: A ∩ B= {3 , 5 }

MODELACIÓN No. 3.
2. Encuentra la unión de los conjuntos A={ 0 , 1, 2 ,3 , 4 , 5 } y C={ 5 , 6 , 8 }, se ponen juntos los elementos de
A con los de C, y cada elemento común se escribe una sola vez.
Por lo tanto, A ∪ C={ 0 , 1, 2 , 3 , 4 , 5 , 6 ,8 } como representa la región sombreada.

MODELACIÓN No. 4.
3. Si U ={ m, a , r , t , e } y A={ t , e }, los elementos que pertenecen a U pero no pertenecen a A, están en el
complemento de A. entonces A ´ ={ m, a , r } y su representación se muestra en la figura:
MODELACIÓN No. 5.
4. Sean los conjuntos A={ a , b , c , d , e } y C={ d , f , g } . Los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a
C, conforman el conjunto A−C={ a , b , c , e } , como representa la región sombreada en la figura:

MODELACIÓN No. 6.
5. Dados los conjuntos U ={ p r , s , t } , A= { p , s } y B= { r , s } , se observa que p es el elemento que pertenece a
A y no a B; y r es el elemento que pertenecen a B pero no a A, por lo tanto, A Δ B= { p , r }
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ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: MISIÓ N DE ENTRENAMIENTO

1. Determina cada conjunto por compresión.

a) P = {azul, rojo, amarillo}

b) M = {2, 4, 6, 8, 10, 12}
c) A = {5, 10, 15, 20, 25, 30, …}
d) H={ }

2. Determina los conjuntos por extensión.

a) C = {x/x es una vocal de la palabra Sara}

b) X = {x/x es un número natural menor que 15}
c) U = {x/x es un número natural comprendido entre 5 y 6

3. Indica el valor de verdad de las afirmaciones de acuerdo con la información. R = {1, 3, 5, 7, 9, 11}
a) 1 ∉ R ( )
b) R es un conjunto finito ( )
c) R = {x/x es un número par menor que 13} ( )
d) 5 ∈ R
e) R = {x/x es un impar menor que 13} ( )

4. Clasifica cada conjunto de los ejercicios 1 y 2 según sean infinito, finito, unitario o vacío.

5. Copia cada proposición y completa el espacio con el símbolo ( ∈ ,∉ ,⊆ o ≰ ) que la hace verdadera.
a) 2 _______ {x/x es número primo}
b) {2} _______ {x/x es número primo}
c) P ________ {x/x es letra de la palabra “paz”}
d) {3, 6, 8} ______ {x/x es número par}
e) 36 ________ {x/x es múltiplo de 4}
f) m _______ {a, r, t, e}
g) 5 _______ {x/x es divisor de 42}
h) {3} ______ {{3}, {3, 5}, {3, 5, 7}}
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PRUEBA DE DESEMPEÑ O DE ARITMÉ TICA
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Indica cuáles de las siguientes expresiones son proposiciones simples:

a) Mañana comienza el invierno.

b) ¡salgan rápido!
c) ¿Qué día es hoy?
d) Dos, cuatro, seis y ocho son números pares.
e) Cuidado con el perro.

2. Simboliza las siguientes proposiciones simples. Luego escribe la negación de cada una.

a) La bandera de Colombia tiene cuatro colores.

b) Juanes es un cantante mexicano.
c) El producto de dos números naturales es otro número natural.
d) Veintiuno es múltiplo de cinco.
e) Un metro tiene cien centímetros.

3. Escribe la proposición compuesta representada en cada caso, utilizando el conectivo lógico ∧, si sabes que:
p: un hexágono que tiene seis lados
r: quince es divisible por 3
t: cuatro es un número par

a) p ∧r : b) ∼ t ∧ r : c) ∼ p ∧∼ r : d) t ∧ ∼ p :

4. Escribe la proposición compuesta representada en cada caso utilizando el conectivo lógico ∨, si sabes que:
S: siete es un número primo.
Q: un triángulo es equilátero cuando tiene todos sus lados iguales.
W: cuatro es un número par.

5. s ∨w : b) ∼ w ∨ q : c) q ∨ ∼ s : d) w ∨ ∼s :

6. Completar la siguiente tabla utilizando los conectivos lógicos (CONJUNCIÓN Y DISYUNCIÓN)

p q r p q r p ∧q ∼q∨ r ∼ p ∧r q ∨ ∼r ∼r ∨ p ∼ q ∨∼ r q∧r
V V V F
V V F V
V F V V F
V F F F
F V V
F V F V F
F F V F
F F F V V
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TALLER DE ARITMÉ TICA
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Dado los siguientes conjuntos, determínalos por extensión o por comprensión y represéntalos por medio
de un diagrama de Venn.

a) C = {x/x es letra de la palabra Matemática}

b) V = {x/x es número natural}
c) F = {1, 3, 5, 7, 9, 11, …}
d) N = {do, re, mi, fa, sol, la, si}
e) D = {x/x es letra del alfabeto}

2. A partir de los conjuntos A, B y C, establece si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos.

A = {x/x es número natural menor que 20}

B = {6, 8, 11, 22, 17}
C = {x/x es número natural hasta 20}

a) El conjunto universal son los números naturales ( )

b) 22 ∈ A ( )
c) B⊆A ( )
d) Si 22 ∉ B, entonces B ⊆ A ( )
e) A⊆C ( )

3. Sean los conjuntos:

A = {1, 2, 3, 4} B = {4, 5, 6} C = {4, 6, 7} D = {1, 5, 7, 8, 9}

Determina:
a) A ∪ B f) A−B k) A ∆ D
b) A ∪ D g) B∩ D l) C ∆ B
c) C ∪ B h) C ∩ B m) Ac
d) C−D i) A ∩ B n) Bc
e) B−D j) C ∆ D o) Dc

4. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el ejercicio anterior, escribe para cada afirmación,
verdadera o falsa.

a) 2 ∈( A ⋃ B) ( )
b) 5 ∈( A ⋃ D ) ( )
c) 7 ∈(C ∩ B) ( )
d) 9 ∈ ( A−B ) ( )
e) 2 ∉(C ∆ B) ( )
f) 6 ∉ ( A ∆ D) ( )
g) 1 ∈ ( B−D ) ( )
 SEMANA 3.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
PRUEBA DE DESEMPEÑ O DE ARITMÉ TICA
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1. Responde la siguiente pregunta

a. ¿Cuándo un conjunto está nombrado por extensión?
Rta:______________________________________________________________________________________

¿Cuál es la definición de cada una de las operaciones entre conjunto?

A. Unión:_________________________________________________________________________________
B. Intersección:____________________________________________________________________________
C. Complemento:__________________________________________________________________________
D. Diferencia:______________________________________________________________________________

2. Dado los siguientes conjuntos, determina cuáles están nombrados por extensión o por comprensión y
luego represéntalos por medio de un diagrama de Venn.

a) C = {x/x es letra de la palabra Matemática}

b) V = {x/x es número natural}
c) F = {1, 3, 5, 7, 9, 11, …}
d) N = {do, re, mi, fa, sol, la, si}
e) D = {x/x es letra del alfabeto}

3. A partir de los conjuntos A, B y C, establece si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos.

A = {x/x es número natural menor que 20}

B = {6, 8, 11, 22, 17}
C = {x/x es número natural hasta 20}

a) 22 ∈ A ( )
b) B⊆A ( )
c) Si 22 ∉ B, entonces B ⊆ A ( )
d) A⊆C ( )

4. Sean los conjuntos: U = {x/x es digito} A = {1, 2, 3, 4} B = {4, 5, 6} C = {4, 6, 7} D = {1, 5, 7, 8, 9}

Determina las operaciones y represéntalos mediante diagrama:

a) A ∪ B e) A−C f) C ∆ D
b) A ∪ D g) B−D h) Bc
c) C ∩ D i) A ∆ B j) Dc
SEMANA 4.

CONTENIDO DE LA SEMANA 4.

SISTEMAS ANTIGUOS DE NUMERACIÓN

SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO

Los romanos utilizaron letras para representar sus números, como se muestra en la figura

Los demás números se escriben según las siguientes reglas:

1. Cada símbolo se puede utilizar, en forma consecutiva, hasta tres veces.
2. Una cifra colocada a continuación de otra mayor le suma su valor.
3. Una cifra que antecede a otra mayor le resta su valor.
4. Una cifra colocada entre dos mayores restas su valor a la que se encuentra después de ella.
5. Una cifra representa un valor mil veces mayor, si lleva una raya encima.

SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIO O EN BASE 2.

El sistema de numeración binario, o en base 2, es aquel en el que se hacen agrupaciones de dos en dos. Una
unidad de cierto orden se obtiene agrupando dos unidades del orden inmediatamente inferior.
Para escribir números en sistema binario se utilizan únicamente las cifras 0 y 1.

MODELACIÓN No. 1.

1. El número 11010112 está escrito en sistema binario, y se interpreta como la suma de los productos de cada
cifra por la potencia de 2 correspondiente a su posición en el número.

26 25 24 23 22 21 20
1 1 0 1 0 1 1

1101011=1 x 26 +1 x 25 +0 x 24 + 1 x 23+ 0 x 22+ 1 x 21+1 x 20

2. Expresa el número 7 en base 2.

 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: MISIÓ N DE ENTRENAMIENTO

1. Convertir a binario los números decimales, (realiza el proceso).

a. 321 e. 1462
b. 205 f. 1023
c. 1024 g. 135
d. 45 h. 967

2. Convertir a decimal los números binarios, (realiza el proceso).

a. 1110012 d. 1010002
b. 1000000012 e. 1011110002
c. 00000112 f. 101012

3. Un vendedor de refresco acomoda sus productos en espacios que ha diseñado él mismo. En una repisa
caben 2 refrescos, en un estante 4, en un casillero 8 y en una vitrina 16. ¿Cuántos refrescos en total caben?

4. Completa la tabla:

Expresión en base
Expresión en base 2 Desarrollo exponencial
10
1010000012
11111111112
101101101102
100000000002
110011012
100001112
1000000012
 SEMANA 5.

ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:

DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Realizar las siguientes operaciones (verificar las respuestas en decimal)

a. Convertir a binario los números decimales 321, 1462, 205, 1023, 1024, 135, 45 y 967.

b. Convertir a decimal los números binarios 111001, 101000, 100000001, 01111000, 0000011 y
10101.

c. Convertir a base tres los números decimales 76, 458 y 222.

2. Realizar las siguientes operaciones en binario puro (verificar las respuestas en decimal):

a. 11001102 + 10010112 n. 1011(2) - 0101(2)

b. 112 + 112 o. 1000(2) - 101(2)
c. 1002 + 10(2) p. 1100(2) - 1000(2)
d. 111(2) + 1(2) q. 1110001(2) x 111(2)
e. 110(2) + 100(2) r. 101010(2) x 1001(2)
f. 1100(2) + 1000(2) s. 1011(2) x 101(2)
g. 1010(2) + 1011(2) t. 1100(2) x 101(2)
h. 1001(2) + 1011(2) u. 1011(2) x 11(2)
i. 1(2) + 1(2) + 1(2) + 1(2) + 1(2) v. 1001111(2) x 0110(2)
j. 11(2) - 01(2) w. 1100(2) : 100(2)
k. 11(2) - 10(2) x. 101100(2) : 100(2)
l. 111(2) - 100(2) y. 100100(2) : 11(2)
m. 101(2) - 010(2) z. 110000(2) : 110(2)
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
TALLER DE ARITMÉ TICA
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Convierta los siguientes números de decimal a binario.

Decimal Binario Decimal Binario

78617 14596
19818 52972
78232 78544
96566 30138
22777 44397
63906 8822
39226 91135
8219 26252
83563 85521
93478 52629

2. Convierta de binario a decimal:

binario decimal binario decimal

11000111 100111011
101000111 110111001
10110100 110010110
111000110 101111011
110010010 110011101
100001010 11111101
11010011 10101110
11000000 11100001
101101010 111000011
100110001 110010010

3. Realiza las siguientes operaciones:

BINARIOS SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN

110001001 111001
10010011 1011110
100011111 1000
11110011 10111
11010001 10100
110010010 1010
11011101 1001100
1110010 1010101
100101001 1111
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
PRUEBA DE DESEMPEÑ O DE ARITMÉ TICA
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. En un almacén de deporte se ofrecen diferentes presentaciones de bolas de tenis: por unidad, por estuche
de un par, por caja de dos pares, y por tarro de dos cajas. Si Gámez ha comprado un tarro, una caja, un
estuche y una bola suelta, ¿Cuántas bolas de tenis lleva en total?, ¿Cómo queda expresado este valor en el
sistema binario?

2. Un vendedor de refresco acomoda sus productos en espacios que ha diseñado él mismo. En una repisa
caben 2 refrescos, en un estante 4, en un casillero 8 y en una vitrina 16. ¿Cuántos refrescos en total
caben? ¿Cómo queda expresado este valor en el sistema binario?

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN QUE APARECE

POSTERIORMENTE. REALIZA EL PROCEDIMIENTO PARA CADA UNA.

Grandes construcciones: la gran pirámide de Keops fue construida Egipto en el año MMCCC antes de nuestra
era. Tiene una altura de CL metros y el perímetro de su base mide CMXXXII metros. Durante CC años, alrededor
de Ć esclavos trabajaron en su edificación desplazando bloques de entre II y LX toneladas a lo largo de M
kilómetro.

a) ¿En qué año fue construida la Pirámide de Keops en Egipto?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: _______________

b) Aproximadamente, ¿Cuál es la altura de esta Pirámide?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: _______________

c) ¿Cuánto metro mide el perímetro de la base?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: _______________

d) ¿Cuántos años duró la construcción?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: ______________

e) ¿Alrededor de cuántos esclavos trabajaron en su edificación?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: _______________

f) ¿Cuál era el peso de los bloques con los que se construyó la

pirámide?
Sistema decimal: ______________
Sistema binario: ______________

g) ¿Cuál era la distancia a lo largo de la cual, era desplazados los bloques?

Sistema decimal: ______________
Sistema binario: ______________
SEMANA 6.

CONTENIDO DE LA SEMANA 6.

SIGNOS DE AGRUPACIÓN.
Los signos de agrupación se usan para asociar dos o más términos en una operación. Estos son:
( ) Paréntesis.
[ ] Corchetes.
{ } Llaves.

Para efectuar operaciones aritméticas combinadas se debe tener en cuenta las siguientes reglas:
1. Se efectúan todas las divisiones y multiplicaciones de izquierda a derecha.
2. Se efectúan todas las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.

EL ORDEN DE LAS OPERACIONES.

 Primero haz las cosas entre paréntesis.
Ejemplo No. 1.

 Exponentes (potencias, raíces) antes que multiplicaciones, divisiones, adiciones o sustracciones.

Ejemplo No. 2.

 Multiplicar o dividir va antes que sumar o restar.

 Ejemplo No. 3.

 Aparte de eso se va de izquierda a derecha.

Ejemplo No. 4.

MODELACIÓN No. 1.

MODELACIÓN No. 2.

MODELACIÓN No. 3.
Miguel compro 60 galletas a $150 cada una, regaló 22 a sus amigos y vendió el resto a $250 cada una. ¿Qué
ganancia obtuvo miguel?

Solución.
Para conocer la ganancia obtenida por Miguel. Es necesario sustraer del dinero obtenido por las ventas, la
inversión inicial.
Dinero obtenido por las ventas Inversion inicial
↓ −¿ ↓
[250∙ ( 60−22 ) ] 150 ∙60

Al resolver la operación, se obtiene:

[ 250 ∙ ( 60−22 ) ] −150 ∙ 60= [ 250 ∙ 38 ] −150 ∙60=9500−150∙ 60=9500−9000=500
Por lo tanto, Miguel obtuvo una ganancia de $500.
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: SIMULACIÓ N

Resuelve según el orden de operaciones:

1) 4 · 2(3 + 6) / 3
2) 3 + (2 + 3)2 – 6 / 2
3) 4 [1 – (25 – 11) / 3]
4) 2 {16 – 2 (9 – 4) / 5 + 1}
5) 3 {42 – (3 + 1) / 2}
6) 4 {5 – [6 + (2 + 4)2 / 2 + 8]}

Realiza estas operaciones suprimiendo paréntesis y corchetes:

1. 25 – (25 –8 – 10) =
2. (10 + 8 – 3) + 24
3. 25 + (10 – 8) + 3 =
4. 29 – [5 + (5 + 7) – (6 – 3)] =
5. 3 + [2 + (6 + 8)] – 9 + 10 =
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: EJERCITACIÓ N

Efectúa las siguientes operaciones:

A. 5+ ( 28−16 ) + ( 11−4 ) +1
B. 35+7−16+ 4 ∙ [ 3 ∙ ( 15−10 ) ]
C. 5 ∙ [ 4 ∙ ( 124−110 ) ]
D. 2 ∙ [ 75−4 ∙ ( 128−110 ) ]
E. 3 ∙12+ ( 3+ [ 8+4 ] −1 ) +5 ∙ 9−2

Indica en qué casos no es necesario el paréntesis en cada una de las siguientes operaciones. Argumenta tu
respuesta:

A. ( 5−4 ) × 7
B. 6 × ( 3 × 8 )
C. 8−( 3 ×2 )
D. 5−( 3−1 )
E. ( 5+ 4 ) ×8
F. 16+ ( 5−4 )
G. 9+ ( 8+7 )

Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones aritméticas:

1. 30 – 20 ÷ 5 + 15 7. (8 + 4)·2 – 15 ÷ 3 + 2
2. (30 – 20) ÷ 5 + 15 8. 8 + 4·2 – 15 ÷ (3 + 2)
3. 30 – (20 ÷ 5 + 15) 9. (8 + 4)·2 – 15 ÷ (3 + 2)
4. 30 – 20 ÷ (5 + 15) 10. 8 + (4·2 – 15) ÷ (3 + 2)
5. (30 – 20) ÷ (5 + 15) 11. (8 + 4)(2 – 15 ÷ 3) + 2
6. 8 + 4 · 2 – 15 ÷ 3 + 2 12. 8 + 4·(2 – 15 ÷ 3 + 2)

Resuelve:

A. Un comerciante ha comprado 385 botellas de aceite a $1.540 cada una. Después las vende a $1.791. cada
una. ¿Cuánto ganará en la venta de todas las botellas?
B. Un niño ha comprado 4 chicles de $35 cada uno, 4 piruletas de $75 cada una y 4 bolsas de chupetas de 115
cada una. ¿Cuánto dinero ha gastado en total?
C. En un vagón caben 80 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros podrá llevar un tren de 6 vagones? Si el tren lleva 4
vagones completos y en los otros dos viajan 56 pasajeros en uno y 73 en el otro, ¿cuántos viajeros lleva el
tren?
D. Un tren lleva 5 coches de pasajeros. En el primero van 32 personas, en el segundo van 13 viajeros más que
en el primero, en el tercero van tantos viajeros como en el primero y en el segundo, el cuarto y quinto
coche llevan cada uno 43 viajeros. ¿Cuántos viajeros lleva el tren?
E. Problemas para ser resueltos aplicando operaciones combinadas (suma, resta, multiplicación y división) de
números naturales:
F. Juan compró 5 docenas de vasos a 90.000 pesos cada docena para venderlas a 2000 pesos cada vaso.
¿Cuánto ganó si durante la venta total se le rompieron 5 vasos?
G. En un corral donde sólo hay pavos y cerdos, se encuentran en total 72 alas y 168 patas. ¿Cuántos cerdos
hay?
H. Una empresa decide contratar a un empleado por un año, acordando pagarle 2.920.000 pesos más una
moto; pero al décimo mes se le despide dándole 1.340.000 pesos más la moto. ¿En cuánto está valorizado
la moto?
I. En una boda hay 198 personas, las cuales bailan en pareja, menos 26 mujeres. ¿Cuál es el número de
mujeres que asistieron a la fiesta?
J. Una persona compra en Carrefur 4 pantalones, pagó con 400.000 pesos y recibió 24.000 pesos de vuelto.
¿Cuánto cuesta cada pantalón?
K. José compró 80 camisetas por un importe de 960.000 pesos. Si en la venta de 20 camisetas quiere ganar lo
que ha pagado por 10 camisetas, ¿A cómo debe de vender cada camiseta?
L. En un restaurant los comensales estaban sentados 8 en cada mesa, al notar que estaban muy juntos, se
trajeron 6 mesas más y entonces ahora hay 5 en cada mesa. ¿Cuántos comensales hay?
M. María compró 16 docenas de libros de geometría a 36.000 pesos cada uno y recibe un libro más por cada
docena. En la factura le hacen una rebaja de 400.000 euros. Si cada ejemplar lo vende a 48.000 pesos.
¿Cuánto ganará al vender todos los libros?
SEMANA 7.

IGUALDADES.
Una igualdad es una relación entre dos expresiones matemáticas que representan el mismo valor. Las
desigualdades tienen dos miembros separados por el signo igual, así:

Miembro de laizquierda=miembro de la derecha

EJEMPLO No. 1.
Las siguientes expresiones matemáticas son igualdades:
 3+8=11
 24=8 ×3
 20 ÷ 4=5

PROPIEDADES DE LAS IGUALDADES.

 Al adicionar o sustraer la misma cantidad en ambos miembros de la igualdad, la igualdad no cambia.
 Al multiplicar o dividir la misma cantidad en ambos miembros de la igualdad, la igualdad no cambia.

MODELACIÓN No. 1.
Dada la igualdad 12+6=18, se cumple que al adicionar 10 en ambos miembros de la igualdad, las expresiones
obtenidas siguen siendo iguales.

12+6=18
12+6+10=18+10
28=28

Al multiplicar por 5 ambos miembros de la igualdad, se obtienen valores iguales.

( 12+6 ) ×5=18 ×5
12 ×5+6 ×5=18 ×5
60+30=90
90=90
ECUACIONES.
Una ecuación es una incógnita en la que hay términos desconocidos, llamados INCÓGNITAS, que usualmente
se representan con letras minúsculas. La solución de una ecuación es el valor que debe asignársele a la variable
(letra) para que la igualdad sea verdadera. De esta manera, resolver una ecuación es hallar el valor que debe
tomar la incógnita para que se verifique la igualdad.

MODELACIÓN No. 2.
Resuelve la igualdad ×+20=32 y explica su respuesta.
Solución:
La igualdad ×+20=32 es una ecuación, porque uno de sus términos se desconoce y esta expresado por una
letra minúscula.

Si aplicamos las propiedades de las igualdades podemos hallar la solución.

×+20−20=32−20 Restamos 20 a ambos miembros de la igualdad.

×+0=12 Resolvimos las operaciones indicadas.
×=12 Aplicamos la propiedad Modulativa de la suma.

Al remplazar la incógnita x por 12 se verifica la igualdad 12+20=32, entonces 32=32.

MODELACIÓN No. 3.
Un número y su siguiente suman 53. ¿Qué números son?
A. Identificación de datos.

 Un número: x
 Su siguiente: x+1
 La suma: 53
B. Plantear ecuación: x +( x +1)=53

C. Resolución ecuación.
x +( x +1)=53
x + x+1=53
x + x=53−1
2 x=52
x=52/2
x=26
D. Interpretación.
Los números son 26 y 27.
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: SIMULACIÓ N

RESUELVE LAS ECUACIONES SIGUIENTES:

1. x + 9 = 16 6. 24 + x = 40 11. 40 – x = 29
2. x–6=4 7. x – 6 = 15 12. 45 = 52 – x
3. x + 10 = 21 8. x–9=5 13. 1–x=1
4. x – 8 = 12 9. 7=x+1 14. 12 – x = 4
5. 5+x=8 10. 37 = 9 + x 15. 10 + x = 19

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1. Si al doble de un número le sumo 7 unidades, obtengo 69. ¿Cuál es ese número? (S: 31).
2. Un número, su siguiente y su anterior suman 63. ¿De qué número se trata? (S: 21).
3. La suma de tres números consecutivos es 702. ¿Cuáles son esos números? (S: 233, 234 y 235).
4. Un número, su anterior y su posterior suman 702. ¿Qué números son?(S: 233, 234 y 235).
5. Al sumar un número natural con el doble de su siguiente, se obtiene 44. ¿De qué número se trata? (S: 14).
 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EN CLASE
SECUENCIA: EJERCITACIÓ N

Resuelve las ecuaciones siguientes:

1) x + 9 = 16 10) 9 + 2 = 7x – 10
2) x – 6 = 4 11) 41 – z = 82
3) x + 10 = 21 12) 63 = 3 – 6n
4) x – 8 = 12 13) 4x = 44
5) 7 = x + 1 14) 3 + 5x = 18
6) 40 – x = 59 15) 4y – 1 = 15 – 4
7) 1 – x = 1 16) 45 = 52 – x
8) 12 – x = 24 17) 3x – 17 = 13
9) 10 + 2x = 12

OTROS PROBLEMAS.

 Reparte 680 € entre dos personas de forma que la primera se lleve el triple que la segunda. (S: 510 y 170).
 En un cine hay 511 personas. ¿Cuál es el número de hombres y cuál el de mujeres, sabiendo que el de ellas
sobrepasa en 17 al de ellos? (S: 247 hombres y 264 mujeres).
 Marisa es tres años más joven que su hermana Rosa y un año mayor que su hermano Roberto. Entre los
tres igualan la edad de su madre, que tiene 38 años. ¿Cuál es la edad de cada uno? (S: Marisa, 12, Rosa, 15
y Roberto, 11).
 Pedro, Pablo y Paloma reciben 1 200 € como pago por su trabajo de socorristas en una piscina. Si Pablo ha
trabajado el triple de días que Pedro, y Paloma el doble que Pablo, ¿cómo harán el reparto? (S: Pedro, 120;
Pablo, 360, y Paloma, 720).
 Marta gasta la mitad de su dinero en la entrada para un concierto, y la quinta parte de este, en una
hamburguesa. ¿Cuánto tenía si aún le quedan 2,70 €? (S: 9€).
 En una granja, entre gallinas y conejos, hay 20 cabezas y 52 patas. ¿Cuántas gallinas y cuántos conejos hay
en la granja? (S: 14 gallinas y 6 conejos).
 Un yogur de frutas cuesta 10 céntimos más que uno natural. ¿Cuál es el precio de cada uno si he pagado
2,6 € por cuatro naturales y seis de frutas? (S: Natural, 20 céntimos y el de frutas, 30 céntimos).
 Paz y Petra tienen 6 y 9 años, respectivamente. Su madre, Ana, tiene 35 años. ¿Cuántos años deben pasar
para que, entre las dos niñas, igualen la edad de la madre? (S: Han de pasar 20 años).
 Tengo en el bolsillo 13 monedas, unas de 2 céntimos y otras de 5 céntimos. Si las cambio todas por una
moneda de 50 céntimos, ¿cuántas tengo de cada clase? (S: 5 de 2 céntimos y 8 de 5 céntimos).
 Montse tiene el triple de cromos que Rocío. Intercambian 8 de Montse (fáciles) por 3 de Rocío (más
difíciles). Ahora Montse tiene el doble que Rocío. ¿Cuántos cromos tiene ahora cada una? (S: Rocío 20 y
Montse 40).
 SEMANA 8.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
PRUEBA DE DESEMPEÑ O DE ARITMÉ TICA
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Aplica las propiedades de las igualdades y el oren de las operaciones para resolver las siguientes
ecuaciones sencillas:

A. 5−2+ 3+ x=3−1+ 2
B. (20+6)−12=x +5 – 1
C. 2+6−1=x +6 – 4
D. 2+5−1=2+ x +(8 – 6)

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

A. x−2=7
B. 12+ x−5=27
C. x – 1=1

3. Escribe en lenguaje algebraico:

A. El triple de un número menos siete

B. El producto de dos números consecutivos
C. La diferencia de un número y su cuadrado
D. Si al doble de un número le resto cinco, me da veinticinco

4. Encuentra la condición que debe cumplir la letra para que se verifique cada una de las siguientes
ecuaciones

A. x +2=8
B. 4 m=20
C. a – 2=6
D. 4 + x=10 – 2