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SEMANA 6

PROPÓSITOS
1. COGNITIVO: Caracteriza, en cualquier contexto, los números decimales.
2. EXPRESIVO: Determina, a partir de una situación problema, las operaciones entre
números decimales.
3. AFECTIVO: Valora la importancia en su quehacer diario los números decimales.

CONTENIDOS
2.5. NÚMEROS DECIMALES
2.5.1. Adición y sustracción de números decimales

ACCIONES DEL DOCENTE Y ACTIVIDADES


1. Actividad de motivación
2. Explicación de conceptos
3. Ejemplificación
4. Realizar un taller práctico

RECURSOS
1. Fotocopia de talleres prácticos
2. Recursos tecnológicos:
http://www.amolasmates.es/tanque/numdec/numdecim_p.html

FUENTES DE INFORMACIÓN:Proyecto Sé Matemáticas 6, EDICIONES SM 2011.

CONTENIDO:

2.5. NÚMEROS DECIMALES

Una fracción decimal es aquella cuyo denominador se puede expresar como una potencia de
10, las fracciones decimales se nombran según su denominador.

Un numero decimal está conformado por una parte entera y una parte decimal separadas por
una coma.
Las fracciones decimales se pueden expresar como números decimales efectuando la división
que corresponde a la fracción.

2.5.1. Adición y sustracción de números decimales:


Para sumar o restar números decimales:
1° Se escribe uno debajo de otro, de modo que coincidan las unidades del mismo orden y la
coma decimal.
2° Se suman o se restan como si fueran números naturales.
3° En el resultado se coloca la coma debajo de las comas.

Modelación:

1. Escribe como se nombran las siguientes fracciones decimales:


3 52 304
a¿ b¿ c¿
10 100 10 000

Solución:
La primera se lee (Tres Decimos)
La segunda (Cincuenta y dos centésimas)
La tercera (Trescientas cuatro diezmilésimas)

45
2. Calcula la expresión decimal:
100

Solución:

45
⇒ 45÷ 100=0,45
100

3. Pedro quiere unir dos barras que miden cada una 5, 75 m y 5, 50 m. ¿Cuál es la longitud de
la barras resultante?

Solución:
Para hallar la longitud de la barra resultante hay que sumar 5, 75m y 2, 50m

575 250 825


5 , 75+2 ,50= + = =8,25
100 100 100

La longitud de la barra resultante es de 8, 25 metros.

4. Una barra que mide 4, 35 m se corta un trozo de 1, 50 m ¿cuánto mide la barra que queda?

Solución:
Para hallar la longitud del otro trozo hay que restar 1, 50 m de 4, 35 m.

435 150 285


4 , 35−1 , 50= − = =2 ,85
100 100 100

La longitud de la barra resultante es de 2, 85 metros.


DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
SIMULACIÓ N
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. ¿Cuánto pesa el agua?

2. Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en una
tercera etapa.
¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?

3. De un depósito con agua se sacan 184.5 l y después 128.75 l, finalmente se sacan 84.5 l. Al
final quedan en el depósito 160 l. ¿Qué cantidad de agua había el depósito?

4. Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de café cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el
peso del café?

5. La suma de dos números es 278, 098. Si uno de los sumandos es 190, 67. ¿Cuál es el otro
sumando?

6. La diferencia de dos números es 10, 878. Si uno de los números es 7, 908. ¿Cuál es el otro
número?
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
EJERCITACIÓ N
ESTUDIANTE: GRADO: FECHA:
DOCENTE: BIMESTRE: VALORACIÓ N:

1. Realiza las siguientes operaciones. Resuelve primero los paréntesis.

2. Francisco salió a comprar con un billete de 100 €. Compró un par de zapatos que le costaron
89 € y un par de calcetines. Volvió a su casa con 19,50 €. ¿Cuánto le costaron los calcetines?

3. Claudia compró pan y queso, el pan le costó 2,08 € y el queso 7,08 € más
que el pan. Además, pagó 45,75 € que debía.
a) ¿Cuánto gastó Claudia en total?
b) Si llevaba 100 € ¿Con cuánto dinero llegó Claudia a su casa?

4. Tres amigos llevan la cuenta de lo que han guardado en sus alcancías. Hugo ha guardado
67€; Carlos ha guardado 5,62 € más que Hugo; Gabriela ha guardado 19,50 € menos que
Hugo ¿Cuánto ha guardado Graciela? ¿Cuántos euros han guardado entre todos?