_________________________________________________________________________

ABUSO DE AUTORIDAD

Taller N.º 1: Competencias en el proyecto Create Camps

PRESENTADO POR:

Johan Camargo Sanabria, Daniel Santiago Monroy Infante, Daniel Camilo

Calle, Nicolás Diaz, John Jairo Guarnizo Lugo, Juan Sebastián Mendoza
Riaño.

Politécnico Grancolombiano

Create Camps II

Pablo Emilio Rivera Barbosa

BOGOTÁ D.C
 16 de septiembre de 2018

1.CÁTEDRA GRANCOLOMBIANA DERECHOS HUMANOS

1.1. Fortalecer la autonomía intelectual y la responsabilidad social de la Comunidad

Grancolombiana.

Concientizar a la comunidad, de las problemáticas sociales que se desarrollan en torno a

como se ve a la autoridad y el por que esta presente en nuestras vidas, para que estos
piensen por si mismos críticamente teniendo en cuenta varios puntos de vista en el ejercicio
de interacción entre la ciudadanía y los entes que ejercen el poder.

1.2. Brindar una educación incluyente bajo el precepto de que la educación enaltece,
brinda oportunidades y ayuda a superar las diferencias socioeconómicas.

las diferencias económicas no deben ser un impedimento para que los ciudadanos de
cualquier estrato socio-económico se involucre en la solución de problemas que se
evidencian en la comunidad para que se hagan participes y cambien esa percepción
ambigua que se tiene de la autoridad, como si fuesen un enemigo, cuando en realidad la
autoridad (policial) tiene que velar por la seguridad de los ciudadanos y el orden publico
obedeciendo ordenas del estado.

1.3. Brindar educación universal o integral para construir proyectos de vida con
sentido, con un gran conocimiento del ser humano, de la persona en sí misma, de la
historia, de la familia, de la naturaleza, del entorno, de la sociedad, del mundo en
proceso de globalización y de la cultura en general.

Transmitir conocimientos a las personas con el apoyo de nuestras redes sociales, como
Instagram y Twitter, de temas como los derechos y responsabilidades de los ciudadanos, la
policía, como influye el núcleo familiar en la “creación” de ciudadanos que aporten a la
sociedad, entornos de respeto y dar a conocer ejemplos de diferentes países donde lo
relación con las autoridades se dan de manera más armónica.
1.4. Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos
humanos y propongo alternativas para su promoción y defensa.

Examinar acontecimientos que estén sucediendo y que afectan a la comunidad, concientizar

a la comunidad que los actos como conductas escandalosas, peleas o amenazas en público
(cazos que se han dado en contra de la policía) alteran el orden público, lo que es un delito
penal, no son las mejores formas de expresar su inconformidad ante las deficiencias del
sistema.

2. CONSTITUCIÓN E INSTRUCCIÓN CÍVICA

2. 1 Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la

preservación y la promoción de las diferencias étnicas, culturales y políticas que
regulan nuestra convivencia y que el Estado debe protegerlas.

“En Colombia la biodiversidad cultural se presenta masivamente gracias a que somos ricos
en una gran pluralidad de identidades y expresiones culturales de los pueblos y las
comunidades. Como lo plantea la Unesco, la diversidad cultural es una característica
esencial de la humanidad, patrimonio común que debe valorarse y preservarse en provecho
de todos, pues crea un mundo rico y variado, que acrecienta la gama de posibilidades y
nutre las capacidades y los valores humanos, y constituye, por lo tanto, uno de los
principales motores del desarrollo sostenible de las comunidades, los pueblos y las
naciones.”[ CITATION Min18 \l 9226 ]. Por lo que es importante conocer nuestra biodiversidad
cultural y respetarla.

2. 2. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la

creación o transformación de las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual.

Como ciudadanos se tiene el derecho y el deber de ser partícipes de la creación de leyes,

tener participación en el poder legislativo, con una representación popular para poner en la
mesa los temas de interés social. Queremos hacer consiente a la comunidad de que la única
manera de manifestarnos con el estado no es la violencia o alterar el orden público, sino
que también se pueden manifestar desde otros puntos clave del Poder.
2. 3. Conoce los mecanismos que los ciudadanos tienen a su disposición para
participar activamente en la democracia y para garantizar el respeto de sus derechos.

Los mecanismos de participación, en la política, que nos concibe la democracia son:

- El voto
- Representación popular en las ramas legislativas
- Participación ciudadana, política, comunitaria y social

2. 4. Reconoce situaciones en las que se protegen o vulneran los derechos sociales,

económicos y culturales consagrados en la Constitución.

Son vulnerados de los derechos sociales, económicos y culturales cuando; hay

desplazamiento, desalojos forzosos, contaminación a fuentes naturales, permitir a
empleadores que discriminen en el proceso de emplear (por razones de sexo, etnia,
discapacidad, opinión, etc.) o como situaciones de violencia contra la ciudadanía un abuso
de violencia no solo por el estado sino también por organizaciones al margen de la ley que
atentan contra las comunidades.

3.ÉTICA

3. 1. Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta para beneficio personal, se

afectan todos los miembros de la sociedad y se afecta la propia vida.

Concientizar que el trabajo honesto y transparente apotra a la construcción de ciudadanía.

3. 2. Reconozco y construyo una posición crítica frente a las situaciones de

discriminación y exclusión social, que resultan de las relaciones desiguales entre
personas, culturas y naciones, en el presente, en el pasado, tanto en el orden nacional
como internacional y de igual manera, las relaciono con discriminaciones que observó
en mi vida diaria.

Fomentar el respeto para evitar situaciones de discriminación y exclusión contra otros que
no compartan nuestras mismas posturas ideológicas, políticas, éticas, culturales, sociales,
entre otras, tanto con los de adentro como con los que llegan de afuera buscando nuevas
oportunidades, ser mas comprensivos con las diferentes realidades que están viviendo otros.

3. 3. Identifico, caracterizo, respeto y valoro diferentes grupos humanos teniendo en

cuenta aspectos étnicos, posiciones ideológicas, lingüísticos, sociales y culturales, entre
otros, del mundo contemporáneo y contribuyo a que los conflictos se manejen de
manera no violenta y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el
diálogo y la negociación.

Con el apoyo de las redes sociales, fomentaremos que las personas que lean los contenidos
propongas nuevas formas de solucionar situaciones de conflicto de una manera pacífica si
el uso de violencia.

3. 4. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel

local como global, y participo en iniciativas a su favor.

Periódicamente se subirán contenidos a las redes como pequeñas tareas que se puedan
desempeñar a lo largo del día, la semana o incluso el mes para disminuir nuestro impacto
en el medio ambiente, tareas simples como no votar la basura en la calle, evitar comprar
bolsas… actividades simples pero que aportan un granito de arena a la conservación del
medio ambiente localmente y con repercusiones globales.

4. LECTOESCRITURA

4. 1. Produzco textos argumentativos (ensayo, reseña, crítica), narrativos (historia de

vida, cuento, poesía), académico (resumen), opinión y escritura creativa, acerca de los
textos que leo, vivencias, espacios que exploro, en los que desarrollo mis ideas con
rigor y atendiendo a las características propias del género, utilizando estrategias
descriptivas, explicativas y analógicas.

Los textos que mas se utilizaran en las publicaciones de las redes sociales serán narrativos
(experiencias, datos, opiniones…) con un lenguaje contemporáneo con la cultura para; que
los lectores tengan una agradable experiencia de lectura, aportarles algo, transmitir un tema
con una extensión moderada de manera coherente y concreta.
4. 2. Argumento, expreso oralmente ideas y debato dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los
mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Analizar en el grupo de trabajo diferentes escenarios en donde se presente un conflicto

entre la ciudadanía y la autoridad estudiar de manera objetiva desde varios puntos de vista
por que se dan estos tipos de conflictos.

4. 3. La organización del texto se explora en el escrito al establecer si el estudiante

eligió́ un esquema apropiado para comunicar un planteamiento y si usó
adecuadamente distintos mecanismos para dar cohesión a la exposición de sus ideas
(secuencialidad, uso de signos de puntuación, uso de conectores, etcétera) normas
APA y buen uso ortográfico.

Presentar actividades como en canvas, bitácora, trabajos escritos, talleres producto final y
video con los aspectos formales, nombres de los integrantes, proyecto datos que faciliten la
identificación del grupo y del programa Create Camps II. 

4.4. Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros
tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos y relaciono el significado de los
textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han
producido.

Elaborar textos de manera critica, relacionando los temas expuestos con diferentes
situaciones que ocurren en el país, hechos de cultural, política, económica, social o demás
temas involucrados.

4. 5. Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones

humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los
caligramas y explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar
sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras.

Mostraremos como el arte urbano donde las fachadas son el lienzo donde personas con un
aerosol dejan plasmada su opinión punto de vista o dibujos este medio de expresión no
tiene ninguna restricción de estilo o mensajes es una forma de transmitir un mensaje que
puede ser visto por las masas con un estilo esporádico e incluso ilegal sin la previa
autorización de la pared donde este se realizara.

4. 6. Profundizo en la lectura analítica, crítica y en la comprensión de lectura.

Incentivo la escritura, por medio de escritos sobre sus intereses, sus historias de vida o
problemas sociales. Fortalezco la expresión oral para presentaciones en público
defensa y promoción de su proyecto.

Se buscarán dinámicas donde las personas cuenten su experiencia personal de algún suceso
donde se hallan enfrentado a las autoridades ya se de manera pacífica o violenta. También
será importante escuchar el punto de vista de la policía para darnos más perspectivas de la
situación. Basados en estas experiencias y diferentes puntos de vista estudiaremos y
analizaremos cuales son los argumentos de los conflictos que nacen entre la ciudadanía y
las autoridades

4. 7. Expreso creativamente a través del lenguaje no verbal, una idea, descubrimiento

o intención de trabajar un tema específico.

Cada publicación en las redes cumplirá el objetivo de dar una información objetiva y
especifica para ir trabajando y explicando el tema dividido por partes, para que las
personas que lean el contenido no tengan que hacer largas lecturas de un tema sino que
haya una dinámica más didáctica entre el mensaje y el receptor.