Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 4 – Presentación de
resultados

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas

académica
Nivel de formación Especialización

Campo de Formación Formación disciplinar

Economía, Presupuesto Público y Hacienda

Nombre del curso
Pública
Código del curso 109005
Tipo de curso Metodológico Habilita S ☐ N ☒
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individu Colaborati
☐ ☒ de 2
actividad: al va
semanas
Momento
Intermedi
de la
Inicial ☐ a, unidad: ☐ Final ☒
evaluación
1,2,3
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
actividad: Fecha de cierre de la actividad:
viernes, 29 de noviembre de jueves, 12 de diciembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante:
 Adquiere nociones fundamentales de la intervención del Estado en
la economía, y puede a partir de éstas generar reflexiones críticas
sobre los fenómenos sociales, económicos y ambientales que
 enfrenta el Estado a nivel mundial.
 Integra elementos provistos por la teoría microeconómica y la
teoría macroeconómica, para el desarrollo y la aplicación de
herramientas analíticas en el tratamiento de temas de financiación
y gasto del Estado.
 Aplica herramientas de análisis en la propuesta de acciones de
mejora para el fortalecimiento de los ingresos públicos y el
incremento de la eficiencia de los gastos e inversiones en un ente
territorial, en conjunción con formas alternativas para la atención
de las demandas sociales y de intervención estatal: políticas
públicas.


Temáticas a desarrollar:
 Unidad 1 – Economía Pública. En esta unidad se exponen los
elementos teóricos e históricos, que justifican la intervención del
Estado en la economía. En este sentido, se hará la discusión en
torno al rol del Estado como agente que debe corregir las fallas del
funcionamiento del mercado, dadas estas en términos de la
eficiencia o no en la asignación de los recursos disponibles.
 Unidad 2 – Hacienda Pública. Bajo esta unidad se establece la
aproximación a los objetivos y componentes de la hacienda pública,
concepto que se ha extendido para considerar otras funciones que
deben ser asumidas por el Estado; tal como “proveer bienes y
servicios públicos a la comunidad, asignar de manera eficiente los
recursos económicos, coadyuvar en la distribución equitativa del
ingreso y la riqueza, propender por el desarrollo económico, social
y ambiental; y coadyuvar en la estabilidad económica del país”
(Sánchez, 2012, p. 20).
 Unidad 3 – Presupuesto Público. En esta unidad se hará la
revisión de aspectos relacionados con las etapas de i)
programación, estudio y aprobación del presupuesto, ii) ejecución
presupuestal y iii) seguimiento financiero del presupuesto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 Fase 4. Presentación de resultados: El grupo colaborativo
deberá presentar los resultados obtenidos en las fases de
 indagación, contextualización y prospección.
Actividades a desarrollar
El grupo de trabajo colaborativo, tomando como base los resultados
los resultados colectivos obtenidos en las fases previas (i.e.
indagación, contextualización y prospección), elabora un documento
(modo artículo). Este documento debe incorporar:
 Resumen / Palabras clave / Introducción.
 Marco teórico: políticas e instrumentos de intervención del Estado
asociados con la Hacienda Pública y su contextualización en el
escenario colombiano. Insumo: Documento elaborado en la Fase 1
y la Fase 2 (parte 1 y 2).
 Resultados empíricos: análisis del presupuesto del ente territorial
seleccionado. Insumo: Documento elabora en la Fase 2 (parte 3).
 Acciones de mejora: acciones presentadas para optimizar el
presupuesto del ente territorial seleccionado. Insumo: Documento
elaborado en la Fase 3.
 Conclusiones, acordes con el contenido desarrollado en el
documento.
 Bibliografía. Solo se deben relacionar los documentos empleados
para la elaboración del contenido del documento.
 Entorno de Conocimiento. Entorno que permite
consultar el material de lectura requerido y
Entorno complementario.
s para  Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Entorno en el
su que se habilita el espacio para el desarrollo de la
desarrol actividad.
lo  Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entorno en el
que se realiza la entrega del documento final requerido
para la actividad.
Product Interacción grupal
os a Documento, producto de la interacción grupal, atendiendo
entrega las siguientes especificaciones:
r por el
 Título acorde con la temática de artículo.
estudia
 Integrantes del grupo. Estos datos se ubican debajo del
nte
título.
  Resumen: 500 caracteres, sin espacio / palabras clave:
3 a 5 palabras.
 Introducción: 1.000 a 1.500 caracteres, sin espacio.
 Marco teórico: 4.000 a 8.000 caracteres, sin espacio.
 Resultados empíricos: 4.000 a 8.000 caracteres, sin
espacio.
 Acciones de mejora - recomendaciones: 3.000 a 5.000
caracteres, sin espacio.
 Conclusiones: 2.000 a 3.000 caracteres, sin espacio.
 Bibliografía, según sea el número de fuentes
bibliográficas empleadas para la elaboración del
documento.
 No se elabora portada, los nombres de los autores se
ubicarán abajo del título.
 Formato: Word, en fuente Franklin Gothic Book (11
pts.), con espacio sencillo y texto justificado
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de
la actividad
Para el cabal desarrollo de la actividad se sugiere que
el grupo colaborativo considere las siguientes
recomendaciones:
 Identificar los integrantes del grupo y establecer los
Planeación canales de comunicación que serán empleados para
de el desarrollo de la actividad.
actividades  Realizar la selección del rol (Ver literal siguiente)
para el que será asumido por cada estudiante al interior del
desarrollo grupo colaborativo.
del trabajo  Revisar la guía de actividad dispuesta para la Fase 4
colaborativo (Ver Entorno de Aprendizaje Colaborativo), con el
fin de comprender los requerimientos para el
desarrollo y entrega da la actividad; así como, los
criterios evaluación que serán aplicados.
Establecer un cronograma de trabajo al interior del


grupo.
Roles a El estudiante puede asumir alguno de los siguientes
desarrollar roles:
por el  Moderador: estudiante responsable de: i) dirigir y
estudiante orientar a sus compañeros de grupo con relación a
dentro del las pautas necesarias para realizar el trabajo, ii)
grupo establecer comunicación directa con la/el docente
colaborativo para la atención de dudas y iii) hacer la entrega del
documento final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación. (1 estudiante)
 Relator: estudiante responsable de: i) recopilar los
aportes del grupo y ii) elaborar el documento
producto del debate grupal; teniendo especial
cuidado con la coherencia, la redacción y la
originalidad. (2 estudiantes)
 Verificador: estudiante responsable de verificar
que el documento que será entregado cumple con
las exigencias del trabajo, expresadas en la guía de
actividad. (2 estudiantes)
 * Observaciones:

 El asumir un rol no exime al estudiante de

participar en el desarrollo de la actividad. Los roles
deben rotarse en cada fase.
 Ejercer un rol no es considerado dentro de la
calificación de la actividad, su ejercicio es solo para
optimizar la actividad del grupo.
Roles y
responsabili
dades para
Las responsabilidades que deben ser asumidas por el
la
estudiante están, en estricto sentido, asociadas con el
producción
rol asumido por cada integrante del grupo de trabajo
de
colaborativo (Ver literal previo).
entregables
por los
estudiantes
El documento final debe cumplir con las normas APA
(American Psychological Association). En específico,
sólo se seguirán las pautas asociadas con la
Uso de
conformación de citas y referencias bibliográficas. No
referencias
se aplica las especificaciones relacionadas con
espaciado, alineación y demás relativas a la forma de
un documento.
 El Acuerdo 029 de 2013 -Reglamento Estudiantil,
establece:
 “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas,
o proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” (literal e, art. 99).
 “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad (literal
Políticas de f, art. 99)
plagio De acuerdo con lo anterior, el incurrir en plagio
conlleva a que el estudiante sea objeto de las
siguientes sanciones académicas:
 En los casos de fraude académico, demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 En los casos relacionados con plagio, demostrado
en el trabajo académico, cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad ☐ Final ☒
evaluación
1,2,3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos Pu
colaborativa
evaluado nta
Valoración
s Valoración alta Valoración baja je
media
El documento El documento El documento
(modo articulo) (modo articulo) (modo articulo)
presentado presentado presentado no
permite permite, de permite
establecer la forma parcial, establecer la
comprensión de establecer la comprensión de
los elementos comprensión de los elementos
Análisis teóricos y de los elementos teóricos y de
12
colaborat facto propuestos teóricos y de facto propuestos
5
ivo para el curso; así facto propuestos para el curso; así
como, su para el curso; así como, su
aplicación a un como, su aplicación a un
contexto: ente aplicación a un contexto: ente
territorial. contexto: ente territorial.
territorial.
(Hasta 125 (Hasta 85 (Hasta 45
puntos) puntos) puntos)
12
Calificación final
5