Análisis de Varianza para el ajuste

de una ecuación de primer grado

por regresión lineal

ANOVA de y=mx+b
Racional
●
En variadas ocasiones el coeficiente de
correlación o su cuadrado, el coeficiente de
determinación no pueden establecer
correctamente si el ajuste obtenido mediante
regresión lineal es correcto o no.
●
El Análisis de Varianza (ANOVA) logra hacerlo.

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Análisis de varianza
●
Es una técnica estadística que descompone el
error total en sus componentes.
●
Para la regresión el error total se descompone en
el error del modelo más el error inherente.
●
Sin embargo, el error inherente se puede
descomponer aún más.

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Descomposición del error

Error del modelo

Error inherente

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Tabla de ANOVA
●
Es una presentación tabular de todo lo que interesa
para realizar la descomposición del error.
Fuente Suma de Grados de Cuadrado F calculada F tablas
cuadrados libertad (ν) Medio
(Varianza)

Orígenes del Cálculos con Dependen Suma de Prueba F App Bognar

error datos del modelo cuadrados /
ajustado ν

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Prueba F
●
Es una prueba de hipótesis que consiste en la
comparación de las variaciones de dos poblaciones.
●
Se realiza comparando las varianzas de las
poblaciones involucradas.
●
El objetivo es determinar si las varianzas son
iguales o diferentes.

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Prueba de hipótesis
●
Es la técnica estadística que ajusta los pasos
del método científico para utilizarlos en una
manera sistemática para hacer predicciones
con sentido.
●
Es un experimento que consiste de 6 pasos
que deben seguirse rigurosamente en orden.

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Advertencia para la prueba de
hipótesis
●
Los pasos deben seguirse en el orden dado.
●
La información aparece cuando es necesaria no antes.
●
No pueden establecerse hipótesis a partir de los
resultados. Esto es un experimento, no una
comprobación de hipótesis.

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Objetivo de la prueba de hipótesis
●
Debe ser un poblema estadístico que requiere que
se realice un experimento estadístico.
●
No necesariamente se refleja en la hipótesis nula
pero debe reflejarse en alguna de las hipótesis.
●
Puede entenderse como el paso cero del método.

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P de H ― Paso I
●
Establecer la hipótesis nula, H 0.
●
La hipótesis nula siempre es una igualdad.
●
A pesar de que nos interese probar que algo está
por encima de o por debajo de, establecemos una
hipótesis de igualdad que es la que
estadísticamente nos interesará probar.

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P de H ― Paso II
●
Establecer la hipótesis alternativa, H 1.
●
Esta hipótesis define si se trata de un problema de
dos colas cuando la establecemos como una
desigualdad.
●
Y define los problemas de una sola cola al
definirse como una superioridad o una inferioridad.

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P de H ― Paso III
●
Establecer el nivel de significación, α, o su
complemento, la confiabilidad, (1 – α).
●
Este se establece en base al conocimiento del
proceso, a mayor conocimiento menor
rigurosidad, α más pequeño. Y vice versa.

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P de H ― Paso IV
●
Definir el estadístico a emplear y con ello el área
de aceptación de H 0.
●
Por ejemplo, si se tienen al menos 30 datos y se
quiere probar la media de una población, el
estadístico a elegir es Z.
●
Para ANOVA, siempre se elige el estadístico F.

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P de H ― Paso IV (continuación)
●
Con la definición del estadístico a emplear y el nivel de
significancia del paso III se puede consultar una tabla o
la app de Bognar para crear la gráfica con las zonas de
aceptación y de rechazo.
●
La zona de rechazo siempre está en las colas si es
una prueba de dos colas o en la cola requerida en una
prueba de una cola.

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P de H ― Paso V
●
Calcular con la fórmula adecuada el estimador
del estadístico que nos ofrecen los datos que
se prueban.
●
Comparar este cálculo con el valor límite del
estadístico definido en el paso anterior.

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P de H ― Paso VI
●
Tomar una decisión basándose en el valor del
estimador.
●
Si está entre los valores límite para una prueba
de dos colas, o en la zona de aceptación
definida por el valor límite en una prueba de una
cola, aceptar la hipótesis nula. Si no, rechazar.

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Ejercicio prueba de hipótesis
●
Se cuenta con los datos de estatura de los
alumnos de un grupo de Química y se quiere
probar con una confiabilidad (1 – α) que la
estatura de los alumnos de Química supera el
1.60 metros en promedio.

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