Reconocimiento del curso – Taller 2

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes
adquieren en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son
aquellas que se tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4
frases que son los propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada
identifique cuáles son propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las
unidades del curso se relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de
Competencia Unidad 2
documentos como
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
Almacenar la información
digital que requiera en su
Propósito Unidad 1
quehacer diario de una forma
organizada.
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3
pilares de la informática:
hardware, software y recurso
Competencia Unidad 1
humano, y aplique los
conceptos adquiridos para
organizar la información
digital adecuadamente.
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
documentos como: hojas de Propósito Unidad 2
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe
organizar en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hoja de cálculo
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Historia y evolución de la informática
Presentación
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación.
Definición pilares de la Informática
Licenciamiento

Unida Tema
d
Virus y ataques informáticos
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Historia y evolución de la informática
Unidad 1 Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.
Licenciamiento
Definición pilares de la Informática
Hoja de cálculo
Procesador de texto
Presentación
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted
debe
 indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica
(en tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.
Estrategia de Acompañamiento
Correo Interno
CIPAS (Círculos de Interacción
de Interacción y Participación
Académica y Social
Web conferencia educativa
Foros de discusión
Encuentros B-learning
Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Asincrónica Tiempo no real ya que por
este medio el estudiante
podrá resolver sus dudas e
inquietudes y también podrá
conocer la realimentación de
sus actividades antes de
enviarlas en forma definitiva.
Presencial y/o Sincrónica. Tiempo real ya que se crean
círculos de interacción
participación académica y
social, que son grupos de
estudio que se conforman
entre los estudiantes para
desarrollar interacciones
académicas con el
acompañamiento de un
docente de dicha área.
Sincrónica Tiempo real ya que es un
espacio de interacción, que,
de forma simultánea, brinda a
los estudiantes las
orientaciones iniciales sobre
el desarrollo de las
actividades además ayuda a
despejar las dudas que surjan
durante la lectura de la guía y
los contenidos del curso.
Asincrónica Tiempo no real ya que por
este medio el estudiante
podrá resolver sus dudas e
inquietudes y también podrá
conocer la realimentación de
sus actividades antes de
enviarlas en forma definitiva.
Presencial Tiempo real ya que son
actividades presenciales de
 carácter voluntario que
permiten la interactividad con
su tutor y compañeros la cual
sirve para profundizar los
temas propuestos y la
oportunidad de sumar puntos
por participar en dichos
encuentros.
Sincrónica Tiempo real ya que esta es
una herramienta de
comunicación en línea la cual
sirve para comunicarse con el
tutor del curso y demás
compañeros obteniendo
respuestas de forma
Atención vía Skype simultánea.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y
Final. La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125
puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se
debe desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación
(Inicia, Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a
cada una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 1 3a8 Intermedia 175 puntos.
Ciclo de la tarea 2 9 a 14 Intermedia 175 puntos.
Postarea 15 y 16 Final 125 puntos.
Pretarea 1y2 Inicial 25 puntos.

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.