Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 5-
Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de 2

☒ ☒
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 11
actividad: 29 nov 2018 dic 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante corrige y evidencia los cuatro (4) Pasos anteriores, de
manera tal que resuelve e interpreta la problemática de estudio
abordada a lo largo de todo el curso.
Temáticas a desarrollar:
-Unidad 1 y Unidad 2.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 1 y 2

encontradas en el syllabus, así como visualizar las OVI
correspondientes en el entorno de conocimiento u otras referencias
bibliográficas libres.

A continuación se plantean 3 momentos correspondientes a la unidad

1 y 2, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, de respuesta a estos de forma individual como
colaborativamente:

 Paso 1: En el momento 1, el estudiante entrega en archivo

formato Excel con todas las estadísticas Inferenciales realizadas en el
curso con las correcciones pertinentes (de ser necesario), para luego
recopilar un único archivo grupal.
 Paso 2: En el momento 2, el estudiante deberá de realizar una
solución al problemática “Inclusión laboral de los diferentes tipos de
discapacidad durante el 2017” a partir de las habilidades y destrezas
propias de la disciplina en la que se está formando. Esta propuesta
debe estar consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.
 Paso 3: En el momento 3, el grupo colaborativo deberá de realizar
un único informe estadístico y una única solución al problemática
“Inclusión laboral de los diferentes tipos de discapacidad durante el
2017” , retomando los aportes más relevantes y pertinentes de cada
una de las propuestas de solución a la problemática realizadas
individualmente . Esta propuesta debe estar consolidada en un
informe ejecutivo de una (1) página.

Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando

sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:

 Capacidad critica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

 Descargue la base de datos en el link:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/13k1r_qLexI4iaC0j1
hq0g_hy3OeesQ4nWsBOuQh8hKM/edit?usp=sharing y de
acuerdo a ella realice lo solicitado en los 3 momentos.
 Visualice los siguientes instructivos para presentar la prueba
nacional: https://www.youtube.com/watch?
v=OJyoixpg0DA&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=D65BhlAxLzY&t=83s

Actividades a desarrollar

En Excel cree un nuevo libro y llámelo: Paso 4 y allí realice los

siguientes pasos:

Momento 1: Análisis Estadístico

1. De forma individual cada estudiante debe de entregar en el foro

un archivo de Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de
Hipótesis y Anova).
Momento 2: Propuesta individual

2. A partir de la problemática planteada “Inclusión laboral de los

diferentes tipos de discapacidad durante el 2016” y con base en
los análisis estadísticos inferenciales realizados:
 Tamaño de muestra.
 Tipo de Muestreo.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
Exponga según los resultados de las estadísticas, una solución a la
problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Momento 3: Análisis Estadístico y Propuesta colaborativa

3. Luego de realizar la recopilación y corrección (de ser

necesario) de todas las estadísticas Inferenciales,
colaborativamente se deberá de construir un único informe que
refleje todas las estadísticas del curso (Población, Tamaño de
muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas
de Hipótesis y Anova).

4. A partir del análisis crítico de cada una de las propuestas

individuales, se consolidará una propuesta única, que integre los
elementos más relevantes y que contribuya a una solución
eficiente de la problemática planteada “Inclusión laboral de los
diferentes tipos de discapacidad durante el 2017” desarrollada
durante el transcurso del periodo académico. Dicha propuesta se
 anexará al informe estadístico.

5. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela:

referencias.
Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas,
incluidos los videos.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar  Cada estudiante deberá de realizar una Propuesta
por el
individual, desde su área de formación, la cual
estudiante
ilustre una posible solución a la problemática de
estudio “Inclusión laboral de los diferentes tipos de
discapacidad durante el 2017”.

 Cada estudiante deberá de entregar un archivo

Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño
de muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de
confianza, Pruebas de Hipótesis y Anova).

Colaborativos:
 Cada estudiante deberá de participar de la
construcción de la Propuesta colaborativa de
solución de la problemática “Inclusión laboral de
los diferentes tipos de discapacidad durante el
2017”, retomando de los aportes realizados
individualmente los aspectos mas relevantes que
incidan positivamente en una posible solución a la
problemática de estudio.
  Cada estudiante deberá de participar en la
construcción de un único archivo Excel con todas
las estadísticas del curso (corregidas de ser
necesario) (Población, Tamaño de muestra, Muestra
seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de
Hipótesis y Anova).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 5 –

Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta),
subir un único archivo en formato Excel, el cual debe
contener las siguientes hojas:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que

participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
Planeación
de como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades recursos didácticos, el tipo de interacción que se
para el
desarrollo quiere promover y el contenido disciplinar que se
del trabajo pretende desarrollar. Toda vez que se han
colaborativo
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
por el
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
 Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del 5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para
la los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
 realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Tamaño de  El estudiante Se presenta algunas  No presenta la 20
muestra, presenta la de las siguientes solución del
muestreo e solución de un situaciones: tamaño de
Intervalos tamaño de
muestra para
de Confianza muestra(distint  Aunque presenta
o al de sus la solución para la media o
compañeros) un tamaño de para la
para la media muestra para la proporción
o para la media o para la solicitado.
proporción de proporción, el  No realizó la
manera desarrollo del
construcción
correcta. mismo no es
correcto. del tipo de
 Contextualizó,
determinó y muestreo.
describió el tipo  Aunque presenta No presenta el
de muestreo el desarrollo de desarrollo de las
que aplicó a la las Intervalos de Intervalos de
población Confianza.
confianza, para
 Entrego un la V. Cualitativa
intervalo de y V.
confianza para
Cuantitativa,
V. Cuantitativa
estos no estan
y uno para V.
bien realizados.
Cualitativa
(Distintas a las
de sus  No entrego dos
compañeros). Intervalos de
 Los procesos, confianza en el
análisis y foro distintos a
conclusiones los de sus
realizadas son compañeros.
coherentes, se
relacionan con  No realizo los
las temáticas análisis y
de muestreo e conclusiones
intervalos de pertinentes a las
Confianza. temáticas de
Tuvieron en cuenta muestreo e
las intervalos de
recomendaciones Confianza.
realizadas durante
 Realizó del tipo de
todo el periodo muestreo, pero sus
académico. intervenciones no
son pertinentes.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aunque presenta la
solución para una
El estudiante prueba de hipótesis
presenta la para la media y otra
solución de una para la proporción el
prueba de desarrollo de la
hipótesis para la misma no es
No presenta la
media y otra para correcto. No se
la proporción evidencian solución de una
(distinto al de sus las prueba de
compañeros) de recomendaciones hipótesis para la
Pruebas de manera correcta, realizadas a lo largo media y otra 20
Hipótesis teniendo en cuenta del periodo para la proporción
las académico.
solicitada.
recomendaciones
realizadas a lo No analiza,
largo del periodo interpreta, ni
académico. concluye los
resultados de las
pruebas de hipótesis
sustentados en la
teoría
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Anova El estudiante Se presentan No presenta la 20
presenta la algunas de las solución para un
solución de un siguientes Anova solicitada.
Anova (distinto al situaciones:
de sus
compañeros) de Aunque presenta la
manera correcta, solución para un
siguiendo las Anova, el desarrollo
instrucciones y de la misma no es
recomendaciones correcto.
realizadas a lo Los procesos
largo del semestre. estadísticos
realizados para el
Los procesos Anova no son
estadísticos coherentes.
realizados para el Las conclusiones y
Anova son análisis realizados
coherentes así son incorrectos.
como sus No se evidencian
conclusiones y conclusiones y
análisis, los cuales análisis, los cuales
dejan entrever la dejan entrever la
apropiación y apropiación y
 lectura. lectura.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presentan
algunas de las
siguientes
situaciones:

- El estudiante
participo en la
El estudiante
recopilación del
participo en la
informe estadístico;
recopilación del
sin embargo, los
informe estadístico;
procesos llevados a
los procesos
cabo no son
llevados a cabo son
coherentes, ni se
coherentes, se
relacionan con las
relacionan con las El estudiante no
temáticas del curso.
temáticas del participo en la
curso, determina construcción del
- Aunque presentó
Informe correctamente el
el informe, no informe estadístico
Estadístico muestreo, con sus respectivos 30
determina
Grupal distribuciones
correctamente el análisis.
muéstrales e
tamaño de muestra,
intervalos de
ni aplica el tipo de
confianza, así como
muestreo idóneo,
interpreta
así como los
correctamente las
intervalos de
pruebas de
confianza.
hipótesis y el
análisis de
- No calcula, ni
varianza.
interpreta
correctamente las
pruebas de hipótesis
y análisis de
varianza.

(Hasta 30 (Hasta 0 puntos)

(Hasta 15 puntos)
puntos)
Propuesta La propuesta única Aunque el grupo El Grupo no
Solución a la de solución que presento una entregó la
Problemátic presentó el grupo, propuesta única propuesta
a Grupal se fundamenta en para solucionar la individual con la
los análisis problemática o: posible alternativa
estadísticos de solución.
Inferenciales - No estuvo  
realizados y es soportada en los 20
congruente con las análisis estadísticos
competencias realizados.
propias de la
disciplina de
 - Se fundamentó en
los análisis
estadísticos
inferenciales pero no
es congruente con
estudio. las competencias
que se desarrollan
en la disciplina en la
que se está
formando.

(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aunque el
La presentación es documento presenta El trabajo no
una estructura base,
contiene los
excelente, se
no contiene todos elementos
tuvieron en cuenta
los elementos
solicitados en la
el 100% de los
solicitados en la guía
guía de actividades,
requerimientos de actividades. ni tampoco las
solicitados en la normas básicas
guía de actividades. para la
Consolidació El documento presentación del
n del El documento presenta las mismo. 15
producto presenta las referencias
referencias bibliográficas pero
bibliográficas bajo no están citadas El documento no
las normas APA. bajo las normas presenta las
APA. referencias
bibliográficas.

(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

Calificación final 125