XI CONGRESO DE ORIENTACION VOCACIONAL- EDUCATIVA

 TÍTULO: “La Orientación Educacional, Vocacional y Ocupacional en

Escuelas de Adolescentes y Adultos: una estrategia de inclusión social”
 AUTOR: Lic. Silvina Fantini
 INSTITUCION: Universidad de Flores
 PROVINCIA: Ciudad Autónoma de Buenos Aires
 PAIS: Argentina

La Educación para Adultos y Adolescentes está destinada a una población

realmente singular. Los jóvenes y adultos que deciden concluir los estudios
primarios en estas etapas de la vida, acarrean historias de reiteradas
repeticiones, abandonos escolares, asunción de responsabilidades familiares y/o
laborales a edades tempranas, problemas socio económicos, dificultades
vinculadas a la distancia o a la falta de locomoción que impidieron la asistencia o
continuidad educativa en otros tiempos. Éstos y otros factores han ido
condicionando su historia, tanto individual como socialmente; pero también son
estos mismos factores los que impulsan en muchos casos, el deseo de saber, de
aprender y de superarse.
Se podría pensar entonces, que estos adolescentes o adultos que ingresan al
sistema educativo, lo hacen en busca de un capital cultural que les permita
escapar de la problemática de la marginación y la discriminación, que desean
conquistar una mejor ubicación socio laboral, mejorar su calidad de vida y su
posibilidad de ascenso en la escala social.

En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, existen actualmente diferentes

programas de “Educación para Adolescentes y Adultos”, tendientes a satisfacer
las diversas necesidades de sus destinatarios. Entre ellos se pueden mencionar:
 “Escuelas de Educación Primaria”: Están destinadas a adolescentes
mayores de 14 años y adultos sin límite de edad. La cursada está
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 organizada en tres ciclos, que funcionan en el horario de 18:00 a 21:45
hs. Estas escuelas se encuentran distribuidas en toda la Ciudad.
 “Centros Educativos de Nivel Primario”: Estos centros ofrecen la
posibilidad de completar los estudios cursando en horarios diurnos.
Funcionan en instituciones no gubernamentales como ser centros de
salud, parroquias, centros de gestión y participación (C.G.P.) comedores
comunitarios, fundaciones, etc.
Ofrecen los mismos servicios que las escuelas, pero funcionan con
horarios flexibles, entre las 7:00 y las 18:00 hs.
 “Educación Primaria a Distancia”: Es requisito para la inscripción ser
mayor de 18 años y estar alfabetizado (saber leer, escribir y calcular).
Se brindan materiales impresos gratuitos. El alumno debe concurrir
periódicamente a tutorías que funcionan tanto en las Escuelas como en
los Centros de Educación Primaria.

Ahora bien, si entendemos que la educación es un derecho de todas las

personas, hombres y mujeres, de todas las edades; es necesario abordar
acciones que conduzcan a la formación integral y continua, que permitan
garantizar este derecho.
En una sociedad en la que ha crecido la desigualdad y la fragmentación,
donde la exclusión y la discriminación se multiplican a diario, se hace
indispensable dar lugar a la “reflexión pedagógica” y a la “orientación
educacional”, con el objetivo de construir canales que tiendan a la inclusión y a
la igualdad social.
La escuela en este sentido, es un lugar privilegiado para brindar una nueva
oportunidad, no sólo de acercamiento al aprendizaje formal, sino como espacio
de socialización. A través de las interacciones que se realizan con otros actores
dentro del marco institucional, se establecen relaciones de pertenencia y de
intercambio que favorecen los procesos de integración social y de
enriquecimiento mutuo.

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 Si tenemos en cuenta que toda persona es a su vez sujeto y objeto de su
propio desarrollo, al ir satisfaciendo en esta experiencia educativa, ciertos
intereses y necesidades, se podría pensar que se sentirá motivada para seguir
transitando el camino iniciado…
Es en la escuela donde el “Proceso de Orientación” tiene posibilidad de
desplegarse, y donde la figura del docente como facilitador, acompañante y
orientador cobra importancia. Su papel es fundamental a la hora de estimular la
continuidad, tanto sea desde lo educativo, como desde el plano vocacional y
ocupacional, generando estrategias que permitan una inserción o reinserción
social y laboral efectiva, responsable y acorde con los intereses y posibilidades
reales de cada sujeto.
Orientar en lo “educacional” implicará generar experiencias de aula taller,
capacitar en técnicas de estudio, articular un nivel de enseñanza con otro,
brindar información y acompañar procesos de búsqueda, entre otras cosas. La
orientación en su aspecto “vocacional” se refiere a propiciar el despliegue de
gustos, deseos, miedos y ansiedades, alentando al alumno a ser protagonista de
la construcción de un nuevo proyecto de vida, acorde a sus posibilidades
actuales . Por su parte, la vertiente “ocupacional” apuntará a brindar información
en relación a oficios, emprendimientos y características del mercado laboral
actual. Desplegar un espacio de “orientación”, es síntesis, habilitar espacios de
reflexión, de escucha, de cuestionamientos, de autoconocimiento y de
conocimiento del medio.

Será tarea de los orientadores profesionales capacitar a los docentes para

que éstos a su vez sean agentes multiplicadores, utilizando el aula como
escenario de intervención. El docente debidamente formado como facilitador de
procesos de orientación, se convertirá en “agente de salud”, al revalorizar el
vínculo pedagógico como herramienta de crecimiento y aprendizaje.
Entender a la Orientación Educacional - Vocacional - Ocupacional como
proceso, supone que el maestro acompañe a sus alumnos en el camino de
pensar y construir un nuevo proyecto de vida, basado en sus actuales
posibilidades.
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 “Toda situación de aprendizaje supone la existencia de un impulso para
concretarla” y este impulso revela la existencia de un deseo, que es necesario
mantener vivo para activar los procesos de construcción de nuevos desafíos.

El adolescente o adulto que se escolariza en esta etapa de su vida, ha hecho

ya una elección muy importante, poniendo en marcha un proyecto personal que
refuerza su autoestima, lo posiciona diferente ante los otros y le da un nuevo
sentido a su vida. Necesitará ahora que la escuela y los actores institucionales,
lo acompañen, lo sostengan y lo estimulen para seguir su curso en el camino del
progreso personal…

Reflexión: No corras ni te detengas…

Que tu paso por la vida,

sea normal, seguro y confiado.

No corras ni te detengas,

lleva más bien un ritmo

de progreso y de esperanza.

Camina con otros, comparte,

pero no pierdas de vista

la meta que quieres alcanzar.

No te desanimes

si el camino es largo…

Si no te paras llegarás!!!

Porque como dijo un gran pensador:

NO TEMAS IR DESPACIO

TEME NO AVANZAR.

Cecilia Prezioso

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Bibliografía:
 Schlemenson, Silvia “El aprendizaje: un encuentro de sentidos” Bs. As.
Ed. Kapelusz (1998)
 Revista “Psignos” Nº 37 Bs. As. (2007)