Fase 2 – Estudio de caso de Lola: Desarrollar el estudio de caso de Lola,

identificando los elementos del mismo, analizando las hipótesis y

argumentando su validez.

El caso de Lola presenta una situación común a muchos niños escolares

de nuestro país, en donde distintos factores internos y externos afectan
el aprendizaje. El objetivo de este caso es que el grupo colaborativo
pueda identificar los factores que están afectando el rendimiento
académico de Lola, argumentando con fundamentación teórica la
relación de estos factores con el aprendizaje humano.

Lola es una niña de 10 años que se encuentra cursando tercero de

primaria. Con dificultad asiste al colegio, ya que su padre no quería
matricularla por falta de recursos económicos y por eso ha abandonado
sus estudios dos años. La profesora solicita un comité académico para
que se analice el caso de Lola, ya que en clase y recreo se muestra poco
activa y su rendimiento académico está por debajo del promedio de la
clase, pero cuando trabaja individualmente con la niña, observa que ella
comprende los temas de estudio, aunque suele confundir la letra “b” con
la letra “d”. A pesar de haberle informado esta situación a su madre
para que le ayude en la casa con las tareas, poco ha logrado ya que sus
padres son analfabetos. Una vez presentado el caso, en el comité
académico se discuten las siguientes hipótesis acerca de la situación de
Lola:

a. Necesita ingresar a un programa de alimentación escolar, ya que

por su situación socio-económica es probable que esté desnutrida.
b. Está desmotivada porque sus compañeros son dos años menores
que ella, por lo cual se deben desarrollar estrategias de
adaptación al aula.
c. Requiere un programa de refuerzo escolar ya que la falta de
educación de los padres no favorece el rendimiento académico de
Lola.
d. Se debe enviar a valoración psicológica porque presenta una
discapacidad cognitiva.

Situación de análisis:
Supongan que cada uno de los integrantes es miembro del comité
académico que estudia el caso (coordinador académico, coordinador de
conviencia, director de curso, docente que remite el caso y orientación),
¿Qué argumentos teóricos tendrían en cuenta para explicar la validez
(aceptación o rechazo) de cada una de las hipótesis planteadas de
acuerdo al rol asignado? Esta explicación deben realizarla con base en
los contenidos de las lecturas de la Unidad 1.

Identificación los elementos del caso

Situación socio-económica
Sus Padres son analfabetos
Su Rendimiento académico está por debajo del promedio de la clase
Confunde letra “b” con la letra “d”
Análisis do las hipótesis y Argumento de validez.

A. Necesita ingresar a un programa de alimentación escolar, ya que

por su situación socio-económica es probable que esté desnutrida.

B. Está desmotivada porque sus compañeros son dos años menores

que ella, por lo cual se deben desarrollar estrategias de
adaptación al aula.

C. Requiere un programa de refuerzo escolar ya que la falta de

educación de los padres no favorece el rendimiento académico de
Lola.

D. Se debe enviar a valoración psicológica porque presenta una

discapacidad cognitiva.

hipótesis Argumento de validez

A. Necesita ingresar a un
programa de alimentación escolar,
ya que por su situación socio-
económica es probable que esté
desnutrida.
Está desmotivada porque sus
compañeros son dos años menores
que ella, por lo cual se deben
desarrollar estrategias de
adaptación al aula.
C. Requiere un programa de
refuerzo escolar ya que la falta de
Las investigaciones realizadas por
los autores (Di Iorio, Urrutia y
Rodrigo, 1998; Johnston et al,
1987; Lancuza, 2010; Santos et
al, 2008; Zabaleta et al, 2005),nos
indica que la desnutrición a pesar
de afectar una gran parte del
desarrollo cognitivo del niño hay
factores y con consecuencias más
importantes, fuertes que afectan
su desarrollo cognitivo.
En esta lectura de la desnutrición
nos dice como aquellos resultados
de los estudios realizados
sobresale que los niños pobres,
independientemente de su estado
nutricional, muestra una
disminución de sus capacidades
cognitivas. Esto sugiere que las
privaciones tanto material y
simbólica vinculadas a la pobreza
afectaría de una u otra forma las
capacidades cognitivas, pudiendo
ser determinantes más
importantes que el estado
nutricional del niño.
La desmotivación es uno de los
factores que puede generar que
lola tenga tan bajo rendimiento,
pero además la falta de
compromiso de sus padres y las
condiciones en que vive, hace que
se esté en un círculo, en donde no
hay interés ninguno afectándola en
su rendimiento escolar. Así como
se afirma en (Fernández,2013) “En
educación la desmotivación
generalmente se suele asociar con
el fracaso escolar ya que un
estudiante desmotivado pierde las
ganas de aprender y lograr las
metas educativas propuestas.”
Pienso que al tener padres
analfabetos, para un hijo el grado
educación de los padres no de dificultad en su proceso de
favorece el rendimiento académico aprendizaje en una institución
de Lola. educativa es más complejo ya que
se maneja un vocabulario que para
ellos es algo nuevo.
Según la lectura la lectura dice que
los logros escolares operan
factores que pueden promover o
inhibir el rendimiento escolar como
son la escuela, comunidad, hogar-
familia.

D. Se debe enviar a valoración Podemos suponer que Lola pueda

psicológica porque presenta una poseer una discapacidad cognitiva,
discapacidad cognitiva.
la cual podría ser y las más
probable Dislexia
Como se ha mencionado en la
Lectura se confirma que no lo es,
es un trastorno cognitivo (Artigas,
2000) “La dislexia es un problema
del aprendizaje del lenguaje de
base lingüística. No es un
problema visuoperceptivo como se
ha divulgado a través de los
medios de comunicación al público
en general. “El cual se podría
pensar que la dislexia es un
problema visual.
Debido a la confusión que tiene
lola con la “b” y la “d” se puede
decir que la Dislexia podría estar
en el porcentaje más alto.