COLEGIO MILITAR ALMIRANTE COLON

Gestión Académica
Plan De Clase
Código: F-GA-001 Revisión: 01 Fecha: 13-03-15

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: GRADO: 9-3 PERIODO ACADEMICO: DOCENTE: FECHA: TIEMPO: 1 hora
Algebra II MILTON 23-4-2019
APARICIO
COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva
PROPÓSITO: Comprender los procesos de solución de e sistemas de ecuaciones lineales con 2 o más incógnitas
UNIDAD DE CONTENIDO: ARITMETICA

(DBA- 01, 02, 03- V2)(EDA-1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2)

Se inicia la clase recordando el tema de ecuaciones lineales.

AMBITOS CONCEPTUALES (Saber, saber hacer ,Saber ser)

SABERINTERPRETATIVA-COGNITIVO-CONCEPTO)

MÉTODO DE IGUALACIÓN

1. Se despeja la misma incógnita de las dos ecuaciones (la que te parezca más fácil de despejar)
2. Se igualan las expresiones quedando una ecuación con una incógnita
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas la otra. También se puede sustituir en una de las dos
ecuaciones obtenidas en el punto 1.
En el paso 3 pueden suceder las tres situaciones descritas anteriormente

Este método es útil cuando la misma incógnita aparece ya despejada de las dos ecuaciones, en otro caso es más conveniente emplear cualquiera de los
otros métodos pues son más cortos.

Ejemplo 1

1º Despejo por ejemplo la y de las dos ecuaciones:

y=2–x
y = 5 – 2x
2º Igualo
2 - x = 5 – 2x
3º Resuelvo la ecuación
- x + 2x = 5 - 2
x=3
4º Sustituyo el valor obtenido en una ecuación
3+y=2
y=2-3
y = -1
O bien sustituyes en la ecuación del primer paso
y=2–3
y = -1

Ejemplo 2
1º Despejo

x = 4 + 2y
2º Igualo

3º Resuelvo

- 4y = 8 + 4y
- 8y = 8
y = -1
4º Sustituyo
x = 4 + 2·(-1)
x = 4- 2
x=2

Ejemplo 3

1º Despejo
x = 1 - 2y

2º Igualo
3º Resuelvo

2 - 4y = 3 - 4y
-4y +4y= 3-2
0y = 1
0=1

Esto es imposible, luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas).

SABER-HACER. (PROPOSITIVA-PROCEDIMENTAL)

Solución en el tablero de algunos problemas sobre el tema, por parte de los estudiantes con ayuda del docente.

Resolver por el método de igualación

1,

2.

SABER-SER (PROPOSITIVA-ACTITUDINAL)
1.

Resolver las páginas 50, 51 y 52 del libro

RECURSOS:

Humano, computado, tablero, marcador, Cuaderno, Lapiceros, Libro guía,

NIVELES DE COMPETENCIA.

2004 Identificar los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales dos por dos.
2005 Explicar los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales dos por dos.
2006 Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales dos por dos, haciendo uso de los diferentes métodos.

DESEMPEÑO Y/O PRODUCTO

2004 Identifica los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales dos por dos.
2005 Explica los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales dos por dos.
2006 Plantea y resuelve sistemas de ecuaciones lineales dos por dos, haciendo uso de los diferentes métodos.

EVALUACIÓN:

Se tendrá en cuenta las actividades que fueron realizadas en clase y en casa.

Se tendrá en cuenta la participación en clase
Se evaluará en prueba tipo saber en pre-periodo
OBSERVACIONES:
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FIRMA DEL DOCENTE: ____________________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:

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