ESTADISTICA DESCRIPTIVA

PASÓ 3

JESUS ALBEIRO CARVAJAL CALDERON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
2020
 INTRODUCCION

Por medio de este trabajo se pretende dar a conocer los diferentes métodos de análisis
estadísticos, en este informe se encontrarán con tablas de frecuencias, imágenes y graficas que
demuestran el análisis de datos recopilados por medio de una tabla en Excel los cuales son
resumidos por las diferentes técnicas estadísticas
 OBJETIVOS

Objetivo general

Analizar por medio de técnicas estadísticas el problema planteado en Excel

Objetivos específicos

 Clasificar las variables cuantitativas y cualitativas del problema

 Realizar tabla de frecuencias para identificar datos
 Realizar graficas de datos seleccionados
 Calcular medidas de tendencia central y medidas de posición
 Realizar histogramas y polígonos de frecuencias
Actividad 1. Mapa Mental.

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas univariantes, describiendo

ampliamente una de ellas, ya sean las medidas de tendencia central, de posición o de dispersión.

https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/22521027/MEDIDAS-ESTAD-STICAS-UNIVARIANTES
Actividad 2. Medidas Univariantes -variable Discreta
Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos: Pruebas SABER 11 - 220 estudiantes 2020 (16-1), encontrada en el
entorno de aprendizaje Colaborativo, cada estudiante deberá elegir una variable cuantitativa
discreta distinta, manifestarlo en el foro paso 3 Análisis de la Información y calcular las medidas
de tendencia central y de dispersión.
R//Cantidad de estudiantes por edades.
Posterior a la consulta de las referencias, resolver los siguientes incisos:

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Cada estudiante deberá elegir una variable
cuantitativa discreta y diseñar una tabla de frecuencia para datos no agrupados, a partir de ella
elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas.

EDADES FREC ABSOLUTA FREC ACOMULADA FREC RELATIVA FREC RELATIVA ACOMULADA
14 17 17 7,727272727 7,727272727
15 72 89 32,72727273 40,45454545
16 44 133 20 60,45454545
17 24 157 10,90909091 71,36363636
18 39 196 17,72727273 89,09090909
19 16 212 7,272727273 96,36363636
20 8 220 3,636363636 100
      100  
 CANTIDAD DE ESTUDIANTES
80

70

60

50

40

30

20

10

0
14 15 16 17 18 19 20

CANTIDAD DE ESTUDIANTES
80

70

60

50

40

30

20

10

0
14 15 16 17 18 19 20
b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable cuantitativa discreta elegida,
cada estudiante deberá calcular las medidas de tendencia central (media, mediana, moda),
medidas de posición: cuartiles, Decil 5 y percentil 50, determinar el tipo de asimetría y curtosis e
interpretar los resultados y asociarlos con la problemática.

MEDIA 31,42857143
MEDIANA 24
MODA NA
MINIMO 8
MAXIMO 72
SUMA 7
CUENTA 220

Medidas de posición
Cuartiles
Q1:
kn
Q1: L=
4
Donde:
L: indica la posición donde se ubicara el cuartil
k: indica el cuartil que se desea encontrar ya sea el 1, el 2 o el 3
n: indica el valor de la muestra o la cantidad de datos seleccionada
EDADES CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
14 17
15 72
16 44
17 24
18 39
19 16
20 8
 
 POSICION EDAD
1 14
2 14
3 14
4 14
5 14
6 14
7 14
8 14
9 14
10 14
11 14
12 14
13 14
14 14
15 14
16 14
17 14
18 15
19 15
20 15
21 15
22 15
23 15
24 15
25 15
26 15
27 15
28 15
29 15
30 15
31 15
32 15
33 15
34 15
35 15
36 15
37 15
38 15
39 15
40 15
41 15
42 15

1∗220 220
43 15
44 15

L=
45 15
46
= =55
15

4 4
47 15
48 15
49 15
50 15
51 15
52 15
53 15
54 15
55 15
56 15
57 15
58 15
59 15

Q 1=15
60 15
61 15
62 15
63 15
64 15
65 15
66 15
67 15
68 15
69 15
70 15
71 15
72 15

El 25% de los estudiantes tienen 15 años

73 15
74 15
75 15
76 15
77 15
78 15
79 15
80 15
81 15
82 15
83 15
84 15
85 15
86 15
kn
Q2: L=
87 15
88 15
89 15
90
91
92
93
16
16
16
16
4
94 16
95 16
96 16
97 16
98 16
99 16
100 16
101 16

2∗220 440
102 16
103 16

L=
104 16
105
106 = =110
16
16

4
107
108
109
110
4 16
16
16
16
111 16
112 16
113 16
114 16
115 16
116 16
117 16
118 16

Q 2=16
119 16
120 16
121 16
122 16
123 16
124 16
125 16
126 16
127 16
128 16
129 16
130 16
131 16

El 50% de los estudiantes tienen 16 años

132 16
133 16
134 17
135 17
136 17
137 17
138 17
139 17
140 17
141 17
142 17
143 17
144 17

kn
145 17
146 17

Q3: L=
147 17
148 17

4
149 17
150 17
151 17
152 17
153 17
154 17
155 17
156 17
157 17
158 18
159 18
160 18
161 18

3∗220 660
162 18

L=
163 18
164
165
= =165
18
18

4 4
166 18
167 18
168 18
169 18
170 18
171 18
172 18
173 18
174 18
175 18
176 18
177 18

Q 3=18
178 18
179 18
180 18
181 18
182 18
183 18
184 18
185 18
186 18
187 18
188 18
189 18
190 18

El 75% de los estudiantes tienen 18 años

191 18
192 18
193 18
194 18
195 18
196 18
197 19
198 19
199 19
200 19
201 19
202 19
203 19
204 19
205 19
206 19
207 19
208 19
209 19
210 19
211 19
212 19
213 20
214 20
215 20
216 20
217 20
218 20
219 20
220 20
Deciles
D5:
kn
D5: L=
10
Donde:
L: indica la posición donde se ubicara el decil
k: indica el decil que se desea encontrar ya sea el 1, el 2 o el 3
n: indica el valor de la muestra o la cantidad de datos seleccionada

5∗220 1100
L= = =110
10 10

D 5=15
El 50% de los estudiantes tienen 15 años

kn
D7: L=
10

7∗220 1540
L= = =154
10 10

D 7=17
El 70% de los estudiantes tienen 17 años
Percentiles
P25:
kn
P25: L=
100
Donde:
L: indica la posición donde se ubicara el percentil
k: indica el percentil que se desea encontrar ya sea el 1, el 2 o el 3
n: indica el valor de la muestra o la cantidad de datos seleccionada

25∗220 5500
L= = =55
100 100

P 25=15
El 25% de los estudiantes tienen 15 años

kn
P50: L=
100

50∗220 11000
L= = =110
100 100

P 50=16
El 50% de los estudiantes tienen 16 años
Actividad 3. Medidas Univariantes -variable Continua

A partir de la base de datos: Pruebas SABER 11 - 220 estudiantes 2020 (16-1), encontrada en el
entorno de aprendizaje Colaborativo, cada estudiante deberá elegir una variable cuantitativa
continua distinta, manifestarlo en el foro paso 3 Análisis de la Información y calcular las medidas
de tendencia central y de dispersión.

Posterior a la consulta de las referencias, resolver los siguientes incisos:

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Cada estudiante deberá elegir una variable
cuantitativa continua y diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados identificando rango,
número de intervalos, amplitud y a partir de ella elaborar un histograma de frecuencias y un
polígono de frecuencias. Finalmente, interpretar los resultados y asociarlos con la problemática:
Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia.

Variable elegida: estrato familiar

N datos 220
V max 6
v min 0
Rango 6

ESTRATOS FREC ABSOLUTA FREC FREC RELATIVA FREC RELATIVA ACOMULADA

ACOMULADA
0 1 1 0,454545455 0,454545455
1 49 50 22,27272727 22,72727273
2 24 74 10,90909091 33,63636364
3 48 122 21,81818182 55,45454545
4 54 176 24,54545455 80
5 21 197 9,545454545 89,54545455
6 23 220 10,45454545 100
       100  

CONCLUSIONES

 Se pueden emplear análisis de frecuencias cuando los datos de una encuesta son amplios
y resumirlos de manera fácil y concreta
 Las medidas de posición permiten desglosar por segmentos los datos cuando son muy
numerosos y analizarlos de manera sencilla
 Se puede emplear programas especializados para realizar los análisis estadísticos o bien el
programa Excel en el cual se aprende de manera más específica de donde salen los
cálculos estadísticos