Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 5

Cuidamos el ambiente desde casa

para poder vivir mejor
DÍA 3

Actividad Clasificamos los residuos sólidos

Querida familia:
Es importante acompañar a tu niña o niño durante el desarrollo de
las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos los
niños aprenden de la misma manera y/o al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz y colores
• Tapas, chapas, botones, lana y otros

• Cuaderno de trabajo de Matemática, primer grado (páginas 15 y 16)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Conversa con un miembro de tu familia sobre la actividad anterior en la que
hablaron sobre los residuos sólidos que se generan en casa. ¿Qué residuos sólidos
producimos en casa? ¿Dónde colocan los residuos sólidos? ¿Qué puedes hacer con
los residuos para organizarlos?

• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy.

Nuestras metas:

- Clasificar colecciones de objetos en situaciones cotidianas de acuerdo

con características comunes: forma, tamaño, utilidad, color, etc.

- Representar las agrupaciones de objetos a través de dibujos.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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• Dialoga con tu familia a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué objetos observas?
¿Cómo son estos residuos sólidos? ¿Son del mismo color? ¿Tienen el mismo tamaño?

• Con ayuda de un familiar, lee el siguiente problema:

Estos son los residuos sólidos que juntó la familia Sánchez.

¿Cómo pueden organizar los residuos sólidos?

• Dialoga con un familiar sobre el problema planteado y responde oralmente:

¿Qué ha juntado la familia Sánchez?

¿Todas las botellas son iguales?

¿En qué se diferencian?

¿Qué necesitan hacer?

¿Cómo podrían agrupar las botellas?

¿Cómo lo harías tú? Pon en práctica tu idea.

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• Clasifica y dibuja en los cuadros las agrupaciones de acuerdo con una característica
(tamaño o color) en un cuaderno u hoja de reúso.

- ¿Qué característica has considerado para hacer esta agrupación? Señala con tu
dedo el recuadro.

Tamaño Color

• ¡Muy bien! Ahora que lo lograste, te reto a que formes otros grupos con otra
característica usando los mismos materiales.

- Esta segunda vez, ¿qué característica has considerado para hacer esta agrupación?
Escribe tu respuesta.

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• ¡Qué bueno! Has hecho un buen trabajo.

! Recuerda: Para organizar o clasificar las botellas, las hemos agrupado de

acuerdo con una característica común como tamaño, forma, color o utilidad.

• Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te proponen las páginas
15 y 16 del cuaderno de trabajo de Matemática de primer grado.

• Con ayuda de un familiar, revisa lo que aprendiste hoy, usando las caritas:

Logré Volveré a
intentar
Al resolver la situación problemática:

1.- Identifiqué las características comunes

y diferentes en los objetos.

2.- Logré agrupar las botellas de acuerdo

con una característica común.

3.- Dibujé las agrupaciones realizadas.

• Ahora ya puedes ayudar a organizar o clasificar los residuos sólidos que se generen
en tu casa para que luego puedas darle otra utilidad.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En el caso de que tu hija o hijo lo necesite, considera estas recomendaciones:

• Utiliza objetos concretos o reales que estén al alcance de la familia. Por ejemplo,
en la actividad “Clasificamos los residuos sólidos”, sugerimos que, previamente al
desarrollo de la actividad, busques en casa estos objetos u otros similares (bolsas y
botellas descartables) y permítele a tu hija o hijo manipularlos unos minutos. A partir
de ello, respondan las siguientes preguntas: ¿Qué objetos observas? ¿Cómo son
estos residuos sólidos? ¿Son del mismo color? ¿Tienen el mismo tamaño? ¿Cómo
pueden organizar los residuos sólidos? También, puedes brindarle tu ayuda para
que los agrupe por tamaño o color.

• Cuando recibe tu apoyo en las actividades, trata de mantener contacto físico o

visual para captar su atención.

• Si en algún momento observas que la actividad le genera a tu hija o hijo fastidio o

intranquilidad, es preferible parar unos minutos y darle la posibilidad de desplazarse
o realizar algún movimiento físico para luego volver a ella.