Fase 3 - Matriz

Camilo Andrés Suta – Grupo 185

Eimy Fabiola Robles Ferrer – Grupo 185

Leidy Johana Rodríguez – Grupo 185

Abril - 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Bogotá/Cundinamarca

Escuela Ciencias de la Educación

Fundamentos de la Investigación

Tutor: Mónica Castilla

Tarea 3 – Matriz

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 Introducción

Este documento tiene la finalidad de buscar en artículos científicos elementos

claves de la investigación, como lo son, la pregunta de investigación, los
elementos de la pregunta y el objetivo general de la investigación. Mediante el uso
de 3 matrices de investigación con 3 temas diferentes las cuales fueron buscadas
por cada uno de nosotros en la actividad pasada.

Un problema de investigación puede definirse como aquella pieza que impulsa el

proceso científico y forma la base del método de investigación que puede ser
verdadero o un simple estudio.

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 1) Matriz para el desarrollo de la fase 3

Artículo 1 Artículo 2
Diseño Universal del Competencia de prácticas
Aprendizaje e inclusivas: las TIC y la
inclusión en la educación inclusiva en el
Educación Básica desarrollo profesional
Título del artículo: docente
URL del Artículo: http://scielo.senescyt.g http://www.scielo.org.co/scielo
ob.ec/scielo.php? .php?
script=sci_arttext&pid= script=sci_arttext&pid=S1794-
S1390- 89322017000200082&lang=e
86422019000200207& s
lang=pt

Pregunta de ¿Cuál es la ¿Cuál es el nivel de desarrollo

investigación comprensión de los de las Competencias TIC con
docentes sobre el criterios de prácticas
diseño universal del inclusivas en los docentes de
aprendizaje y como las la institución educativa?
aplican en sus
practicas educativas?
Element Pregunta ¿Cuál es? ¿Cuál es?
os de la Base
pregunta indagatoria
Unidad de
de
Análisis: Docentes de Docentes de preescolar y
investiga
educación básica primaria
ción
Variables Comprensión sobre el Nivel de desarrollo de las
diseño universal del competencias TIC
aprendizaje

3
 Dimensión 2019 2016
Temporal:
Dimensión
Espacial: Ecuador / Quito Instituciones educativas de la
ciudad de
Bucaramanga/Colombia
Objetivo general de El objetivo de esta El objetivo de esta
la Investigación: investigación es investigación es conocer
conocer que tanto como están preparados los
conocimiento tienen 28 docentes de las instituciones
docentes de Ecuador educativas para usar las
acerca de la DUA, y a herramientas TIC con el fin de
si mismo, saber como generar practicas inclusivas
la aplican en sus en las instituciones.
practicas educativas
para lograr una
inclusión en sus
salones de clases.
Nombre del estudiante:
Camilo Andrés Suta Arango

Título del artículo: Artículo 1 Artículo 2

Uso de las El uso de las tecnologías de la
Tecnologías en el información en estudiantes de
Aprendizaje por nivel bachillerato de
Adolescentes desde comunidades en desarrollo

4
 la Perspectiva de los
Padres de Familia. El
caso de Educación
Secundaria del Sur
de Sonora, México.
URL del Artículo: https://scielo.conicyt.c http://www.scielo.org.mx/scielo.
l/scielo.php? php?
script=sci_arttext&pid script=sci_arttext&pid=S2007-
=S0718- 74672019000100392&lang=es
07642019000600269
&lang=es
Pregunta de ¿Cuáles son las ¿Cuáles son los beneficios que
investigación perspectivas proporciona el uso de la
principales que tienen tecnología en estudiantes de
los padres, frente al bachillerato?
uso de la tecnología
por parte de sus
hijos?
Element Pregunta
os de la Base
pregunta indagatoria ¿Cuáles son? ¿Cuáles son?
de :
Unidad de
investiga
Análisis: Padres Estudiantes de bachillerato
ción
Variables Perspectivas Beneficios por el uso de la
principales frente al tecnología
uso de la tecnología
en adolescentes
Dimensión
Temporal:
2019 2019
Dimensión

5
 Espacial: Sonora, México Guadalajara, México
Objetivo general de El objetivo de esta El objetivo de esta
la Investigación: investigación es investigación es determinar los
evaluar cuales son alcances del uso de las
las percepciones tecnologías en estudiantes de
principales de bachillerato de aquellas
algunos padres comunidades en desarrollo
acerca de cómo sus
hijos adolescentes
usan la tecnología
hoy en día para
implementar en el
campo académico.
Nombre del estudiante:
Eimy Fabiola Robles Ferrer

Artículo 1 Artículo 2
CIENCIA Publicaciones sobre mujeres,
Título del TEGNOLOGIA Y salud y género en España (1990-
artículo: GENERO 2005)
URL del Artículo: http://hdl.handle.net/ https://www.scielosp.org/article/res
10261/9488 p/2006.v80n6/705-716/
Pregunta de ¿Qué importancia ¿cuáles serán los resultados que
investigación tiene el género arrojarán los estudios realizados a
femenino en cuanto las mujeres en cuanto a salud y
a la participación en genero basados en el material de

6
 ciencia y tecnología datos durante los meses de marzo
en los últimos 100 y abril de 2005?
años?
Pregun Qué importancia Cuáles serán
ta Base
indagat
oria:
Unidad Género femenino mujeres
de
Análisis
Element
:
os de la Variabl Participación en Resultados que arrojan los
pregunt es ciencia y tecnología. estudios en cuando a salud y
a de genero basados en el material de
investig datos.
Dimens 100 años Marzo y abril 2005
ación
ión
Tempor
al:
Dimens España España
ión
Espaci
al:
Objetivo general Comparar la Analizar la importancia que tiene el
de la situación en los género en esta ocasión el género
Investigación: últimos 100 años en femenino en cuanto a la
relación con la participación en los diferentes
importancia que tiene espacios como son la ciencia y la
el género femenino tecnología entre un cierto periodo
en la tecnología y en España.
ciencia.
Nombre del estudiante: Leidy Johana Rodríguez Ojeda

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 Conclusiones

Gracias a este trabajo logramos el objetivo de la fase N°3 el cual era dar
cumplimiento al desarrollo de la guía y adquirir conocimientos para asi poder
desarrollar nuestras habilidades de investigación, en este caso, el aprender a
identificar los elementos claves. Por otro lado, desarrollamos la habilidad del
trabajo en equipo donde prevaleció la responsabilidad por parte de cada uno y el
buen entendimiento la comunicación y el aporte individual, todo esto se llevó a
cabo ya qué cada uno realizo la matriz correspondiente a sus artículos científicos.

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 Bibliografía

González, Y. (2018). Formulación de la pregunta de investigación. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/19427

Angulo, J., Tánori, j., Mortis, S., Angulo, L., (2019) “Uso de las Tecnologías en el
Aprendizaje por Adolescentes desde la Perspectiva de los Padres de Familia. El
caso de Educación Secundaria del Sur de Sonora, México”. Recuperado de:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07642019000600269&lang=es

Orozco, L., López, E., Torres, G., (2019) “El uso de las tecnologías de la
información en estudiantes de nivel bachillerato de comunidades en desarrollo”
Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2007-74672019000100392&lang=es

9
Espada, R. Gallego, M. Gonzáles, R. (2019): “Diseño Universal del Aprendizaje e
inclusión en la Educación Básica” Recuperado de:
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-
86422019000200207&lang=pt

Laitón, V. Gómez, S. Sarmiento, R. Mejía, C. (2017) “Competencia de prácticas

inclusivas: las TIC y la educación inclusiva en el desarrollo profesional docente”
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
89322017000200082&lang=es

González, M. (2002) “Ciencia, Tecnología y Género” Recuperado de:

https://digital.csic.es/handle/10261/9488

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salud y género en España (1990-2005)” Recuperado de:
https://www.scielosp.org/article/resp/2006.v80n6/705-716/

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