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FF-02 Memoria Descriptiva Iii
FF-02 Memoria Descriptiva Iii
FORMATO FF-02
MEMORIA DESCRIPTIVA
CAPÍTULO III
INGENIERÍA DEL PROYECTO
3.1.2.Estudios Geológicos
En el presente proyecto por razones de diversa índole, como por ejemplo la magnitud
que representa el uso o la aplicación de recurso suelo para la instalación de las
antenas, lo que significa efectuar actividades, como: Excavación de zanjas, no implican
un estudio especializado más que contar con información secundaria sobre las
características geológicas de las zonas -18 instituciones educativas- objeto de la
intervención.
De acuerdo a la norma para infraestructura y equipamiento para instituciones
educativas2, deben contar con lo siguiente:
Según datan los antecedentes de los terrenos a ser intervenidos, no presentan
erosión a menos de 100 m. del terreno.
1
Fuente: Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación Básica Regular, nivel primaria secundaria,
2009, Acápite 2.2 Selección de terrenos para locales educativos, pag. 51.
2
Véase Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación Básica Regular, nivel primaria secundaria,
2009, Acápite 2.2.5 Ubicación de Terrenos y Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación
Básica Regular – Nivel Inicial (2011).
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Región Apurímac”
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3.2.2.
PARÁMETROS DE DISEÑO
Para el diseño de las instalaciones eléctricas y de conectividad a intranet, se ha
tomado en cuenta los siguientes reglamentos y normas para establecer las reglas y
condiciones de diseño para garantizar la funcionalidad del Proyecto.
ELA/TIA T568B-2.1.
ISO/IEC 11801.
CEN/CENELEC 50173-2002.
IEEE 802.11a Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical Layer
(PHY) specifications.
Local and Metropolitan Area Networks.
IEEE 802.11g – 2003 Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical
Layer (PHY) specifications. Local and Metropolitan Area Networks.
IEEE 802.11n Draft 2.0. Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and
Physical Layer (PHY) specifications. Local and Metropolitan Area Networks.
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a. Oferta de servicios
CUADRO Nº 48
OFERTA DE EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS MODELO XO
Nº COMPUTADORAS
Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MODELO XO
1 AURORA INÉS TEJADA 66
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 55
3 EL CARMELO 26
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 34
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 62
6 LA SALLE 31
7 LA VICTORIA 33
8 LAS MERCEDES 92
9 MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR 62
10 MIGUEL GRAU 0
11 MUTTER IRENE AMEND 31
12 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 63
13 PUEBLO LIBRE 67
14 QUISAPATA 12
15 SAN FRANCISCO SOLANO 31
16 SANTA ROSA 64
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 32
18 VILLA GLORIA 26
TOTAL 787
Fuente: Elaboración propia. 2013.
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CUADRO Nº 49
OFERTA DE EQUIPAMIENTO CON PROYECTORES MULTIMEDIA POR IE
N°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTORES
1 AURORA INÉS TEJADA 20
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 0
3 EL CARMELO 0
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 0
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 0
6 LA SALLE 0
7 LA VICTORIA 0
8 LAS MERCEDES 0
9 MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR 0
10 MIGUEL GRAU 7
11 MUTTER IRENE AMEND 0
12 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 0
13 PUEBLO LIBRE 0
14 QUISAPATA 0
15 SAN FRANCISCO SOLANO 0
16 SANTA ROSA 4
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 0
18 VILLA GLORIA 0
TOTAL 31
Fuente: Elaboración propia. 2013.
b. Demanda
La demanda efectiva con proyecto es la demanda que incluye la implementación
del proyecto, así como los componentes del mismo, en el caso de las
computadoras personales portátil será una por usuarios (estudiante y docente),
para los proyectores, será de 01 proyector por aula destinado para estudios, que
será distribuida de acuerdo al número de aulas existentes por cada institución
educativa del distrito de Abancay tienen de 1° a 5° de secundaria, los servidores
son de 02 tipos, tipo A para los que tienen desde 500 estudiantes hasta más de
1000 y tipo B para las IE que tengan hasta 500 estudiantes. La conectividad
intranet depende de las características de la infraestructura de cada IE.
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CUADRO Nº 50
DEMANDA ESTUDIANTIL POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN AÑOS
ALUMNOS (NÓMINAS DE MATRICULA)
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2009 2010 2011 2012 2013*
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CUADRO Nº 51
POBLACIÓN DE DOCENTES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CANTIDAD DE
CUADRO DE DOCENTES CON
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA 12 HORAS
CAP DISTRIBUCIÓN DE
HORAS ACADÉMICAS
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CUADRO Nº 51
ALUMNOS (NOMINAS DE
PROYECCIÓN
MATRICULA)
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA
201 AÑO 0 1 2 3 4 5
2009 2010 2011 2012
3 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1 AURORA INÉS TEJADA 815 800 790 761 733 733 733 733 733 733 733 733
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 362 335 316 295 216 298 301 304 307 310 313 316
3 EL CARMELO 105 108 100 93 93 95 97 99 101 103 105 107
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 365 339 - 284 286 290 295 301 307 307 307 307
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 366 416 432 387 333 391 395 399 403 403 403 403
6 LA SALLE 280 289 271 293 295 295 298 301 304 304 304 304
7 LA VICTORIA 278 300 299 280 236 283 286 288 291 291 291 291
8 LAS MERCEDES 843 840 856 731 661 731 731 731 731 731 731 731
MANUEL JESÚS SIERRA
9 518 526 506 542 521 547 553 558 564 564 564 564
AGUILAR
10 MIGUEL GRAU 1047 1058 1027 993 934 1003 1013 1023 1033 1033 1033 1033
11 MUTTER IRENE AMEND 254 256 - 270 243 273 275 278 281 281 281 281
NUESTRA SEÑORA DEL
12 407 407 417 411 441 415 419 423 428 432 436 441
ROSARIO
13 PUEBLO LIBRE 643 671 656
572 611
617 623 630 636 636 636 636
14 QUISAPATA 40 51 54
50 55
56 56 57 57 57 58 58
15 SAN FRANCISCO SOLANO 175 192 209
251 249
251 254 257 259 259 259 259
16 SANTA ROSA 426 381 -
423 396
423 423 423 423 423 423 423
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 174 163 192
140 163
165 166 168 170 170 170 170
18 VILLA GLORIA 229 195 188
181 193
195 197 199 201 201 201 201
660
TOTAL 7327 7327 6313 7007 7258
9
Fuente: Elaboración propia ( Escale– MINEDU); Nomina de matrícula de las IE. septiembre 2013.
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CUADRO Nº 52
BALANCE OFERTA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LAPTOP PROYECTORES
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CUADRO Nº 53
RESUMEN DÉFICIT DE EQUIPAMIENTO POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DÉFICIT DE DÉFICIT DE DÉFICIT DE
COMPUTADORAS COMPUTADORAS PROYECTORES
Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONVENCIONALES PORTÁTIL MULTIMEDIA
DOCENTES ALUMNOS POR AULA
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1. GENERALIDADES
2. ALCANCES
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3. OBJETIVOS Y METAS
3.3. METAS
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CUADRO Nº 54
TIPO DE SISTEMA Y NUMERO DE HILOS DE LAS IE BENEFICIARIAS DEL
PROYECTO
II.EE SISTEMA N° DE HILOS
AURORA INÉS TEJADA Trifásico 3
CÉSAR ABRAHAM VALLEJO Trifásico 3
EL CARMELO monofásico 2
ESTHER ROBERTI GAMERO monofásico 1
FRAY ARMANDO BONIFAZ Trifásico 3
LA SALLE Trifásico 3
LA VICTORIA Trifásico 3
LAS MERCEDES Trifásico 3
MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR Trifásico 3
MIGUEL GRAU Trifásico 3
MUTTER IRENE AMEND Trifásico 3
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO Trifásico 3
PUEBLO LIBRE Trifásico 3
QUISAPATA monofásico 2
SAN FRANCISCO SOLANO monofásico 2
SANTA ROSA Trifásico 3
SOR ANA DE LOS ÁNGELES Trifásico 3
VILLA GLORIA Trifásico 4
Fuente: Elaboración propia en base a datos proporcionados por ELECTRO SUR ESTE SAA.
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El 88% (16) de las IE son suministradas en baja tensión, y el 12% (2) son en
media tensión. Dentro de ese 12% se encuentran los colegios Miguel Grau y
Pueblo Libre (Industrial).
CUADRO Nº 55
TIPO DE ACOMETIDA Y CONDUCTOR DE LAS 18 IE
INSTITUCIÓN TIPO DE N° DE TIPO DE
EDUCATIVA ACOMETIDA ACOMETIDAS CONDUCTOR
Aurora Inés Tejada Aéreo 2 Concéntrico
César Abraham Vallejo Aéreo 1 Concéntrico
El Carmelo Aéreo 1 Concéntrico
Esther Roberti Gamero Aéreo 1 Concéntrico
Fray Armando Bonifaz Aéreo 1 Concéntrico
La Salle Subterráneo 1 NYY
La Victoria Subterráneo 2 NYY
Las Mercedes Aéreo 1 Concéntrico
Manuel Jesús Sierra
Subterráneo 2 NYY
Aguilar
Miguel Grau Subterráneo 1 NYY
Mutter Irene Amend Aéreo 1 Concéntrico
Nuestra Señora del
Aéreo 1 Concéntrico
Rosario
Pueblo Libre Aéreo 1 Concéntrico
Quisapata Aéreo 1 Concéntrico
San Francisco solano Aéreo 1 Concéntrico
Santa Rosa Aéreo 2 Concéntrico
Sor Ana de los Ángeles Aéreo 1 Concéntrico
Villa Gloria Aéreo 1 Concéntrico
Fuente: Elaboración propia en base a datos proporcionados por Electro Sur Este S.A.A.
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6.1.1. DESCRIPCIÓN
6.1.2. INSUMOS
Conductor CAAI
Conductor THW-70
Conductor NMT
Conductor NYY
Conductor desnudo de cobre (para los sistemas de puesta a tierra)
Interruptores termo magnéticos
Interruptores diferenciales
Interruptor simple
Tablero de distribución
Terminales
Cintillos
Tubo corrugado
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Pararrayos
Sistemas de puesta a tierra
Postes de F°G°
Grapas de suspensión
6.2.1. DESCRIPCIÓN
6.2.2. INSUMOS
6.2.3. MONTAJE
Servidor.
UPS.
Switch.
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Antena omnidireccional.
Access Point (Ubicado en la estructura de soporte de la antena
omnidireccional).
6.3.1. DESCRIPCIÓN
Conductor THW.
Canaletas de plástico de 24X14mm
Caja modular para tomacorrientes
Interruptor ferromagnético (con capacidad de interrupción según
requerimiento de cada institución educativa).
Tomacorriente doble con puesta a tierra.
6.4.1. DESCRIPCIÓN
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6.4.2. INSUMOS
6.5.1. DESCRIPCIÓN
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FIGURA Nº 04
MAPA ISOCERAUNICO DEL PERÚ
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6.5.3. MONTAJE
a. Instalación de pararrayos
CUADRO Nº 57
UBICACIÓN DE LA INSTALACIÓN DEL PARARRAYOS
UBICACIÓN DE LA INSTALACIÓN DE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARARRAYOS
AURORA INÉS TEJADA No requiere instalar pararrayos.
CESAR ABRAHAM VALLEJO Sobre torre de 12 metros
EL CARMELO Sobre torre de 12 metros
Sobre mástil empotrado en tercer nivel (ref.
ESTHER ROBERTI GAMERO columna externa del centro de cómputo del
nivel secundaria).
FRAY ARMANDO BONIFAZ Sobre torre de 12 metros
LA SALLE Sobre torre de 12 metros
Sobre mástil de 6 metros empotrado en tanque
LA VICTORIA
elevado (aproximadamente a 19 metros s.n.p.t)
LAS MERCEDES Sobre torre de 12 metros
MANUEL JESUS SIERRA
AGUILAR Sobre torre de 12 metros
MIGUEL GRAU Sobre mástil empotrado en tercer nivel en el
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6.6.1. DESCRIPCIÓN
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6.6.2. OBJETIVO
Conducir a tierra todas las corrientes de fuga, producidas por una falla
de aislamiento que haya energizado las carcasas de los equipos
eléctricos.
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6.7.1. DESCRIPCIÓN
6.7.2. MONTAJE
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6.8. EXTINTOR
6.8.1. DESCRIPCIÓN
6.8.2. MONTAJE
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2. INTRODUCCIÓN
3. OBJETIVO
El sistema informático del proyecto está constituido principalmente por los siguientes
componentes:
Servidor de datos.
Computadora personal portátil para los estudiantes.
Computadora personal portátil para los docentes.
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b. Servidor de Datos
El servidor es una computadora con características especiales que contendrá a la
Plataforma Educativa Virtual y formando parte de la red proveerá servicios a las
computadoras personales de los alumnos y docentes.
El equipamiento del servidor está en función al número de usuarios que existan
en las Instituciones Educativas para lo cual se establecieron dos tipos de
servidores el cual detallamos a continuación:
o Servidor Tipo A.
Este equipo de trabajo propuesto (servidor de tipo “A”), está orientado a los
colegios que superan el máximo de 500 usuarios y menores de 1500
usuarios (05 Instituciones Educativas del proyecto).
o Servidor Tipo B.
Este equipo de trabajo propuesto (servidor de tipo “B”), está orientado a los
colegios que tienen menos de 500 usuarios (13 Instituciones Educativas del
proyecto).
c. Antena Omnidireccional
Las antenas omnidireccionales son aquellas que irradian un campo en todo su
contorno en la forma de una figura geométrica (similar a un picarón) pero sin
agujero central, son estas que permitirán llevar la señal de la red al campus de la
Institución Educativa, las antenas omnidireccionales se encontraran ubicados
estratégicamente dentro de la Institución Educativa para que su alcance sea
mayor, estas se encontrarán ya sea en una torre o empotrada en el techo o pared
de la IE de acuerdo al estudio de campo realizado.
d. Access Point
Los puntos de acceso permiten la creación de una red inalámbrica que sirve para
que la interconexión de los equipos (Computadora personal portátil para
estudiantes, computadora personal portátil del docente y servidor) dentro de un
salón de clases y el campus de la IE y poder acceder a la plataforma educativa
virtual que estará almacenado en el servidor.
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Cada Institución Educativa contará con una intranet basada en la tecnología Wi-Fi
(Wireless Fidelity), que se implementará utilizando una antena omnidireccional
(las antenas omnidireccionales son buenas para cubrir áreas grandes, la
propagación de la señal inalámbrica es pareja para todos lados es decir cubre
360°, adherencia a los estándares 802.11 a/b/g/n como mínimo en todo el
campus de la IE) de buena calidad de emisión e instalada sobre una torre en
algunos casos y en otros empotradas en las columnas o paredes de las IE de
acuerdo a la visita técnica realizada, el cual contará con un Access Point de tipo
Outdoor que emitirá la señal inalámbrica.
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CUADRO N° 59
EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO GENERAL
UNIDAD DE
Nº DESCRIPCIÓN META
MEDIDA
1 Servidores Tipo A UNIDAD 05
2 Servidores Tipo B UNIDAD 13
3 Torres con puntos de acceso UNIDAD 18
4 Punto de Acceso Indoor UNIDAD 242
5 Antenas omnidireccionales UNIDAD 18
Computadoras personales portátiles para
6 UNIDAD 6471
estudiantes
Computadoras personales portátiles para
7 UNIDAD 370
docentes
8 Proyectores multimedia UNIDAD 211
9 Écranes UNIDAD 209
10 Plataforma Educativa Virtual GLOBAL 01
Fuente: Elaboración propia.
Uno de los aspectos más importantes entre sus características de una intranet es el
de la seguridad, para que los estudiantes o docentes y solo ellos puedan acceder a la
información, cualquier conexión que no tenga una autorización debe ser
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6. PLAZO DE EJECUCIÓN
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Extensión : 08 meses
Duración : 30 talleres de capacitación por Institución Educativa (capacitaciones
presenciales fuera del horario de clases).
30 actividades de asistencia técnica por Institución Educativa.*
*Cada actividad de asistencia técnica será de dos horas cronológicas por día durante la
semana de intervención en la Institución Educativa.
3
http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx (revisado 11 noviembre 2013)
4
http://photos.state.gov/libraries/peru/144672/Edutech%202/Sandro%20Marcone.pdf (revisado 12 de
noviembre 2013)
PIP: “Mejoramiento de la Aplicación de las TIC para el Adecuado Desarrollo de las Competencias de Estudiantes y Docentes en las II.EE de Nivel
Secundaria del Distrito de Abancay. Provincia de Abancay – Región Apurímac”
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GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL
que sirvan de apoyo para cumplir los distintos módulos que contienen los enfoques
que los conforman.
El programa pretende que los profesores hagan una reflexión sobre su práctica
docente en relación con los componentes de la dimensión teórica que son,
“fundamentales para las transformaciones de ambientes de aprendizaje mediados por
TIC”5.
LUGAR Y FECHA
5
Peláez Cárdenas, A.F (2006). Propuesta de Evaluación de los aprendizajes para la educación en ambientes
virtuales. En Modelo de Educación en Ambientes virtuales Grupo EAV-UPB. Medellín: Editorial Universidad
Pontificia Bolivariana.
PIP: “Mejoramiento de la Aplicación de las TIC para el Adecuado Desarrollo de las Competencias de Estudiantes y Docentes en las II.EE de Nivel
Secundaria del Distrito de Abancay. Provincia de Abancay – Región Apurímac”
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