FF-02 Memoria Descriptiva Iiii

GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL
FORMATO FF-02
MEMORIA DESCRIPTIVA
CAPÍTULO III
INGENIERÍA DEL PROYECTO
3.1. ESTUDIOS BÁSICOS

3.1.1.Estudios Topográficos
En cuanto a la topografía de los terrenos de las correspondientes instituciones

educativas a ser intervenidas, se tiene las siguientes consideraciones:
“Ninguna de las instituciones educativas en zona urbana tiene una pendiente mayor al
10%, menos donde se nivelará el 90 % del terreno a una pendiente máxima de 10%
para las áreas académicas y de uso del alumnado.
Por lo que los terrenos tienen la forma regular, sin entrantes ni salientes. Perímetros
definidos y mensurables, la relación entre sus lados como máximo está comprendida
entre o debe ser de 1 a 3, cuyos vértices en lo posible sean hitos de fácil ubicación. El
ángulo mínimo interior no es menor de 60º. Además, el suelo y no contienen suelos de
arenas o gravas no consolidadas”1
Por las consideraciones antes indicadas son argumentos suficientes para no
recomendar y/o efectuar estudios de mayor especialización para efectos de la
implementación del Proyecto.
3.1.2.Estudios Geológicos
En el presente proyecto por razones de diversa índole, como por ejemplo la magnitud
que representa el uso o la aplicación de recurso suelo para la instalación de las
antenas, lo que significa efectuar actividades, como: Excavación de zanjas, no implican
un estudio especializado más que contar con información secundaria sobre las
características geológicas de las zonas -18 instituciones educativas- objeto de la
intervención.
De acuerdo a la norma para infraestructura y equipamiento para instituciones
educativas2, deben contar con lo siguiente:
 Según datan los antecedentes de los terrenos a ser intervenidos, no presentan
erosión a menos de 100 m. del terreno.
1
Fuente: Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación Básica Regular, nivel primaria secundaria,
2009, Acápite 2.2 Selección de terrenos para locales educativos, pag. 51.
2
Véase Normas Técnicas para el diseño de locales de Educación Básica Regular, nivel primaria secundaria,
2009, Acápite 2.2.5 Ubicación de Terrenos y Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación
Básica Regular – Nivel Inicial (2011).
PIP: “Mejoramiento de la Aplicación de las TIC para el Adecuado Desarrollo de las Competencias de Estudiantes y Docentes en las II.EE de Nivel
Secundaria del Distrito de Abancay. Provincia de Abancay – Región Apurímac”
95
 Se encuentran ubicados a una distancia igual o menor a 500 m.

 Asimismo, no presenten fallas geológicas, no están ubicados en zonas cercanos a
fuentes importantes de recurso hídrico y que además no constituyen riesgo.
Por lo tanto por la magnitud que implica las obras propuestas, se considera que no
amerita realizar un análisis prospectivo o estudio geológico especializado como para
determinar localización de terrenos para el proyecto a fin de ubicar un lugar más
idóneo de acuerdo a las necesidades consideradas, entre otras que merezca el
proyecto por su tipología.
96
3.2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

3.2.1.PLANIFICACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Las etapas para la ejecución del presente proyecto se muestran en el siguiente diagrama de ejecución física, para los
componentes como se detalla a continuación:
PIP: “Mejoramiento de la Aplicación de las TIC para el Adecuado Desarrollo de las Competencias de Estudiantes y Docentes en las II.EE de Nivel Secundaria del Distrito de Abancay. Provincia de Abancay –
Región Apurímac”
95
3.2.2.
PARÁMETROS DE DISEÑO
Para el diseño de las instalaciones eléctricas y de conectividad a intranet, se ha
tomado en cuenta los siguientes reglamentos y normas para establecer las reglas y
condiciones de diseño para garantizar la funcionalidad del Proyecto.
 ELA/TIA T568B-2.1.
 ISO/IEC 11801.
 CEN/CENELEC 50173-2002.
 IEEE 802.11a Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical Layer
(PHY) specifications.
 Local and Metropolitan Area Networks.
 IEEE 802.11g – 2003 Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical
Layer (PHY) specifications. Local and Metropolitan Area Networks.
 IEEE 802.11n Draft 2.0. Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and
Physical Layer (PHY) specifications. Local and Metropolitan Area Networks.
95
 IEEE 802.16 Wireless MAN® Standard para Wireless Metropolitan Area

Networks.
Dichos estándares se detallan a continuación:
EIA/TIA T568B-2.1: Alianza de Industrias Electrónicas (EIA)/Asociación de la
Industria de Telecomunicaciones (TIA)
ISO/IEC 11801: Estándar internacional que especifica sistemas de cableado para
telecomunicación de multipropósito cableado estructurado que es utilizable para un
amplio rango de aplicaciones (análogas y de telefonía ISDN, varios estándares de
comunicación de datos, construcción de sistemas de control, automatización de
fabricación). Cubre tanto cableado de cobre balanceado como cableado de fibra
óptica. Fue optimizado para utilizaciones que necesitan hasta 3 km de distancia,
hasta 1 km² de espacio de oficinas, con entre 50 y 50.000 personas, pero también
puede ser aplicado para instalaciones fuera de este rango.
CEN/CENELEC 50173-2002: Estándar a nivel europeo para el cableado de
telecomunicaciones en edificios, está publicado en la norma EN 50173 (Performance
requirements of genericca bling schemes) sobre cadenas de enlace (o conjunto de
elementos que constituyen un subsistema: toma de pares, cables de distribución
horizontal y cordones de parcheo). Esta especificación recoge la reglamentación
ISO/IEC 11801 (Generic Cablingfor Customer Premises) excepto en aspectos
relacionados con el apantallamiento de diferentes elementos del sistema y la norma
de Compatibilidad Electromagnética. El objetivo de este estándar es proporcionar un
sistema de cableado normalizado de obligado cumplimiento que soporte entornos de
productos y proveedor múltiple.
IEEE 802.11a Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical Layer
(PHY) specifications: El estándar 802.11a utiliza el mismo juego de protocolos de
base que el estándar original, opera en la banda de 5 Ghz y utiliza 52 subportadora
sorthogonal frequency-division multiplexing (OFDM) con una velocidad máxima de 54
Mbit/s, lo que lo hace un estándar práctico para redes inalámbricas con velocidades
reales de aproximadamente 20 Mbit/s. La velocidad de datos se reduce a 48, 36, 24,
18, 12, 9 o 6 Mbit/s en caso necesario. 802.11a tiene 12 canales sin solapa, 8 para
red inalámbrica y 4 para conexiones punto a punto.
Local and Metropolitan Area Networks (LAN / MAN): Una red de área
metropolitana (Metropolitan Area Network o MAN, en inglés) es una red de alta
velocidad (banda ancha) que da cobertura en un área geográfica extensa,
proporciona capacidad de integración de múltiples servicios mediante la transmisión
de datos, voz y vídeo, sobre medios de transmisión tales como fibra óptica y par
trenzado (MAN BUCLE), las redes MAN BUCLE, ofrecen velocidades de 10Mbps,
20Mbps, 45Mbps, 75Mbps, sobre pares de cobre y 100Mbps, 1Gbps y 10Gbps
mediante Fibra Óptica.
IEEE 802.11g: Este nuevo estándar intenta aprovechar lo bueno de cada uno de los
anteriores 802.11a y 802.11b. La 802.11g permite velocidades de hasta 54 Mbit/s y
utiliza la banda de frecuencia de 2.4 GHz. Además, al trabajar en la misma banda de
frecuencia, la 802.11g es compatible con la 802.11b, por lo que puntos de acceso
802.11g pueden trabajar en redes 802.11b y viceversa.
IEEE 802.11n: Es una propuesta de modificación al estándar IEEE 802.11-2007 para
mejorar significativamente el rendimiento de la red más allá de los estándares
anteriores, tales como 802.11b y 802.11g, con un incremento significativo en la
velocidad máxima de transmisión de 54 Mbps a un máximo de 600 Mbps.
Actualmente la capa física soporta una velocidad de 300Mbps, con el uso de dos
flujos espaciales en un canal de 40 MHz. Dependiendo del entorno, esto puede
96
traducirse en un rendimiento percibido por el usuario de 100Mbps.1El estándar

802.11n fue ratificado por la organización IEEE el 11 de septiembre de 2009.
IEEE 802.16 Wireless MAN: Es una serie de estándares inalámbricos de banda
ancha publicados por el Institute of Electrical and Electronics Engineers IEEE
(Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos). Se trata de una especificación para
las redes de acceso metropolitano inalámbrico de banda ancha fija (no móvil). En
esencia recoge el estándar de facto Wi MAX. Aunque la familia de estándares 802.16
se nomina oficialmente como Wireless MAN en el ámbito del IEEE, ha sido
comercializado bajo el nombre de “Wi MAX” que son las siglas de "World Wide Inter
operability for Microwave Access" (del inglés, Interoperabilidad Mundial para Acceso
por Microondas). El WiMAX Forum promueve y certifica la interoperabilidad de los
productos basados en los estándares IEEE 802.16.
NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DE RECURSOS

TECNOLÓGICOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
 Ley N° 28044, Ley General de Educación, Ley N° 27783 Ley Orgánica del
Ministerio de Educación, su modificatoria Ley N° 26510 y el DS N° 015-2002 y la
RER. N° 0472-2013-GRA.
 RM 0431-20120-ED, aprobación de Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP,
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año escolar 2013 en la Educación
Básica”.
 RM N° 339-2009-ED, RM N° 365-2010-ED “Normatividad del Centro de Recursos
Tecnológicos de las Instituciones Educativas”.
97
3.2.3. DIMENSIONAMIENTO Y CÁLCULOS JUSTIFICATORIOS
Oferta y Demanda de Equipamiento del Proyecto

Dimensionamiento del proyecto
a. Oferta de servicios
 Oferta actual de equipamiento de computadoras modelo XO por IE
CUADRO Nº 48
OFERTA DE EQUIPAMIENTO CON COMPUTADORAS MODELO XO
Nº COMPUTADORAS
Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MODELO XO
1 AURORA INÉS TEJADA 66
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 55
3 EL CARMELO 26
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 34
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 62
6 LA SALLE 31
7 LA VICTORIA 33
8 LAS MERCEDES 92
9 MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR 62
10 MIGUEL GRAU 0
11 MUTTER IRENE AMEND 31
12 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 63
13 PUEBLO LIBRE 67
14 QUISAPATA 12
15 SAN FRANCISCO SOLANO 31
16 SANTA ROSA 64
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 32
18 VILLA GLORIA 26
TOTAL 787
Fuente: Elaboración propia. 2013.
98
 Oferta de equipamiento con proyectores multimedia por IE
CUADRO Nº 49
OFERTA DE EQUIPAMIENTO CON PROYECTORES MULTIMEDIA POR IE
N°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTORES

1 AURORA INÉS TEJADA 20
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 0
3 EL CARMELO 0
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 0
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 0
6 LA SALLE 0
7 LA VICTORIA 0
8 LAS MERCEDES 0
9 MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR 0
10 MIGUEL GRAU 7
11 MUTTER IRENE AMEND 0
12 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 0
13 PUEBLO LIBRE 0
14 QUISAPATA 0
15 SAN FRANCISCO SOLANO 0
16 SANTA ROSA 4
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 0
18 VILLA GLORIA 0
TOTAL 31
b. Demanda
La demanda efectiva con proyecto es la demanda que incluye la implementación
del proyecto, así como los componentes del mismo, en el caso de las
computadoras personales portátil será una por usuarios (estudiante y docente),
para los proyectores, será de 01 proyector por aula destinado para estudios, que
será distribuida de acuerdo al número de aulas existentes por cada institución
educativa del distrito de Abancay tienen de 1° a 5° de secundaria, los servidores
son de 02 tipos, tipo A para los que tienen desde 500 estudiantes hasta más de
1000 y tipo B para las IE que tengan hasta 500 estudiantes. La conectividad
intranet depende de las características de la infraestructura de cada IE.
99
Demanda efectiva por institución educativa
CUADRO Nº 50
DEMANDA ESTUDIANTIL POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGÚN AÑOS
ALUMNOS (NÓMINAS DE MATRICULA)
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2009 2010 2011 2012 2013*
1 AURORA INÉS TEJADA 815 800 790 761 733

2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 362 335 316 295 216
3 EL CARMELO 105 108 100 93 93
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 365 339 -- 284 286
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 366 416 432 387 333
6 LA SALLE 280 289 271 293 295
7 LA VICTORIA 278 300 299 280 236
8 LAS MERCEDES 843 840 856 731 661
MANUEL JESÚS SIERRA
9 AGUILAR 518 526 506 542 521
10 MIGUEL GRAU 1047 1058 1027 993 934
11 MUTTER IRENE AMEND 254 256 -- 270 243
NUESTRA SEÑORA DEL
12 ROSARIO 407 407 417 411 441
13 PUEBLO LIBRE 643 671 656 611 572
14 QUISAPATA 40 51 54 55 50
15 SAN FRANCISCO SOLANO 175 192 209 249 251
16 SANTA ROSA 426 381 -- 396 423
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 174 163 192 163 140
18 VILLA GLORIA 229 195 188 193 181
TOTAL 7327 7327 6313 7007 6609
Fuente: Escale - MINEDU.
(*): Nomina de matrícula de las IE. septiembre 2013.
100
CUADRO Nº 51
POBLACIÓN DE DOCENTES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTES
CANTIDAD DE
CUADRO DE DOCENTES CON
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA 12 HORAS
CAP DISTRIBUCIÓN DE
HORAS ACADÉMICAS
1 AURORA INÉS TEJADA 30 0 0

2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 22 22 01
3 EL CARMELO 07 07 01
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 15 15 0
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 23 22 0
6 LA SALLE 15 15 0
7 LA VICTORIA 15 15 0
8 LAS MERCEDES 41 40 0
9 26 26 0
AGUILAR
10 MIGUEL GRAU 47 48 0
11 MUTTER IRENE AMEND 15 15 0
NUESTRA SEÑORA DEL
12 20 21 0
ROSARIO
13 PUEBLO LIBRE 34 37 0
14 QUISAPATA 07 07 0
15 SAN FRANCISCO SOLANO 14 15 01
16 SANTA ROSA 18 19 0
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 9 10 01
18 VILLA GLORIA 12 12 0
TOTAL 370 346 4
Fuente: Elaboración propia (cuadro de asignación de personal CAP- UGEL Abancay). 2013.
101
CUADRO Nº 51
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA AL 2019.
ALUMNOS (NOMINAS DE
PROYECCIÓN
MATRICULA)
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA
201 AÑO 0 1 2 3 4 5
2009 2010 2011 2012
3 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1 AURORA INÉS TEJADA 815 800 790 761 733 733 733 733 733 733 733 733
2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 362 335 316 295 216 298 301 304 307 310 313 316
3 EL CARMELO 105 108 100 93 93 95 97 99 101 103 105 107
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 365 339 - 284 286 290 295 301 307 307 307 307
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 366 416 432 387 333 391 395 399 403 403 403 403
6 LA SALLE 280 289 271 293 295 295 298 301 304 304 304 304
7 LA VICTORIA 278 300 299 280 236 283 286 288 291 291 291 291
8 LAS MERCEDES 843 840 856 731 661 731 731 731 731 731 731 731
9 518 526 506 542 521 547 553 558 564 564 564 564
AGUILAR
10 MIGUEL GRAU 1047 1058 1027 993 934 1003 1013 1023 1033 1033 1033 1033
11 MUTTER IRENE AMEND 254 256 - 270 243 273 275 278 281 281 281 281
NUESTRA SEÑORA DEL
12 407 407 417 411 441 415 419 423 428 432 436 441
ROSARIO
572 611
617 623 630 636 636 636 636
50 55
56 56 57 57 57 58 58
251 249
251 254 257 259 259 259 259
16 SANTA ROSA 426 381 -
423 396
423 423 423 423 423 423 423
140 163
165 166 168 170 170 170 170
181 193
195 197 199 201 201 201 201
660
TOTAL 7327 7327 6313 7007 7258
9
Fuente: Elaboración propia ( Escale– MINEDU); Nomina de matrícula de las IE. septiembre 2013.
102
a. Balance DEMANDA – OFERTA de Equipamiento
CUADRO Nº 52
BALANCE OFERTA DEMANDA DE EQUIPAMIENTO POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LAPTOP PROYECTORES
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFERTA * OFERTA

DEMANDA BALANCE DEMANDA BALANCE
OPTIMIZADA OPTIMIZADA
1 AURORA INÉS TEJADA 66 733 -667 20 20 0

2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 55 316 -261 0 15 -15
3 EL CARMELO 26 107 -81 0 5 -5
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 34 307 -273 0 10 -10
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 62 403 -341 0 15 -15
6 LA SALLE 31 304 -273 0 10 -10
7 LA VICTORIA 33 291 -258 0 10 -10
8 LAS MERCEDES 92 731 -639 0 26 -26
9 62 564 -502 0 16 -16
AGUILAR
10 MIGUEL GRAU 0 1033 -1033 7 30 -23
11 MUTTER IRENE AMEND 31 281 -250 0 10 -10
NUESTRA SEÑORA DEL
12 63 441 -378 0 14 -14
ROSARIO
13 PUEBLO LIBRE 67 636 -569 0 18 -18
14 QUISAPATA 12 58 -46 0 5 -5
15 SAN FRANCISCO SOLANO 31 259 -228 0 10 -10
16 SANTA ROSA 64 423 -359 4 13 -9
17 SOR ANA DE LOS ÁNGELES 32 170 -138 0 7 -7
18 VILLA GLORIA 26 201 -175 0 8 -8
TOTAL 787 7258 -6471 31 242 -211
(*) La oferta optimizada de proyectores se ha estimado de acuerdo al número de aulas disponibles. Septiembre. 2013.
103
CUADRO Nº 53
RESUMEN DÉFICIT DE EQUIPAMIENTO POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DÉFICIT DE DÉFICIT DE DÉFICIT DE
COMPUTADORAS COMPUTADORAS PROYECTORES
Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONVENCIONALES PORTÁTIL MULTIMEDIA
DOCENTES ALUMNOS POR AULA
1 AURORA INÉS TEJADA 30 667 00

2 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO 22 261 15
3 EL CARMELO 07 81 05
4 ESTHER ROBERTI GAMERO 15 273 10
5 FRAY ARMANDO BONIFAZ 23 341 15
6 LA SALLE 15 273 10
7 LA VICTORIA 15 258 10
8 LAS MERCEDES 41 639 26
9 MANUEL JESÚS SIERRA AGUILAR 26 502 16
10 MIGUEL GRAU 47 1033 23
11 MUTTER IRENE AMEND 15 250 10
12 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 20 378 14
16 SANTA ROSA 18 359 09
TOTAL 370 6,471 211
CANTIDAD DE COMPUTADORAS CONVENCIONALES DOCENTES 370

CANTIDAD DE COMPUTADORAS PORTÁTIL CLASSMATE ALUMNOS 6471
TOTAL 6841
CANTIDAD DE PROYECTORES 211
104
3.2.4. MEMORIA DESCRIPTIVA POR ESPECIALIDAD

A. MEMORIA DESCRIPTIVA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
1. GENERALIDADES
Se denomina instalación eléctrica al conjunto de elementos que permiten

transportar y distribuir la energía eléctrica, desde el punto de suministro hasta los
equipos que la utilicen. Entre estos elementos se incluyen: tableros, interruptores,
sensores, dispositivos de control local o remoto, cables, conexiones, contactos,
canalizaciones, soportes entre otros.
Es de suma importancia el suministro de energía eléctrica de calidad a las

instalaciones eléctricas, pues de éste dependerá la vida útil de los equipos
eléctricos y electrónicos conectados a la dicha red, que en nuestro caso vendrían
a ser los equipos informáticos a implementarse para el adecuado desarrollo de las
TIC en 18 instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Abancay
beneficiarias del proyecto: “Mejoramiento de la Aplicación de las TIC para el
Adecuado Desarrollo de las Competencias de Estudiantes y Docentes en las
II.EE de Nivel Secundaria del Distrito de Abancay. Provincia de Abancay – Región
Apurímac”.
Otros aspectos importantes para garantizar el apropiado funcionamiento de éstos

equipos, son el correcto dimensionamiento e instalación de conductores eléctricos
y equipos de protección (interruptores termo magnético y diferencial),
acondicionados al sistema eléctrico existente en las instituciones educativas.
La presente memoria descriptiva, se refiere a la instalación de circuitos eléctricos

a los que se instalaran los equipos informáticos, pararrayos, sistemas de puesta a
tierra y equipos de iluminación de emergencia.
También contempla la instalación de extintores, en los ambientes donde se

ubicarán los servidores.
2. ALCANCES
Dentro de los alcances de la presente memoria descriptiva se tiene:
 Poner en servicio los equipos informáticos a implementarse, para el

adecuado desarrollo de las TIC.
 Implementar un sistema de protección contra descargas atmosféricas
(pararrayo con su respectiva puesta a tierra).
 Poner en servicio un sistema de puesta a tierra que proteja a los equipos
informáticos.
 Implementar extintores portátiles.
105
3. OBJETIVOS Y METAS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Acondicionar las instalaciones eléctricas existentes en las IE, para garantizar el

suministro de energía y protección a los equipos informáticos a implementarse
para el adecuado desarrollo de las TIC.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos del acondicionamiento de las instalaciones eléctricas

existentes son:
 Implementar un circuito eléctrico independiente del tablero principal

existente al tablero de distribución a implementarse (TD-TIC´s).
 Acondicionar circuitos eléctricos para el suministro de energía a los
proyectores, APs, servidores, swichts, módulos de estación de recarga,
parlantes, y equipos de iluminación de emergencia.
 Implementar sistemas de protección frente a descargas atmosféricas.
 Instalar sistemas de puesta a tierra (01 para la protección de los equipos
electrónicos frente a fallas y otro para el pararrayo).
 Acondicionar un circuito eléctrico para el suministro del equipo de
alumbrado de emergencia.
3.3. METAS
 Instalar 18 circuitos, del tablero principal existente de cada institución

educativa al tablero de distribución a implementarse (TD-TIC´s).
 Instalar 18 circuitos, de los tableros de distribución TD-TIC´s, para la
alimentación de los proyectores y Access point.
 Instalar 15 pararrayos (uno por IE). En las IE Villa Gloria, Sor Ana de los
Ángeles, Mutter Irene Amend no se instalará porque ya poseen
pararrayos.
106

FF-02 Memoria Descriptiva Iiii

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GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

3.1. ESTUDIOS BÁSICOS

En cuanto a la topografía de los terrenos de las correspondientes instituciones

 Se encuentran ubicados a una distancia igual o menor a 500 m.

3.2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

 IEEE 802.16 Wireless MAN® Standard para Wireless Metropolitan Area

traducirse en un rendimiento percibido por el usuario de 100Mbps.1El estándar

NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DE RECURSOS

3.2.3. DIMENSIONAMIENTO Y CÁLCULOS JUSTIFICATORIOS

Oferta y Demanda de Equipamiento del Proyecto

 Oferta actual de equipamiento de computadoras modelo XO por IE

 Oferta de equipamiento con proyectores multimedia por IE

Demanda efectiva por institución educativa

1 AURORA INÉS TEJADA 815 800 790 761 733

1 AURORA INÉS TEJADA 30 0 0

PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA AL 2019.

a. Balance DEMANDA – OFERTA de Equipamiento

N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFERTA * OFERTA

1 AURORA INÉS TEJADA 66 733 -667 20 20 0

1 AURORA INÉS TEJADA 30 667 00

CANTIDAD DE COMPUTADORAS CONVENCIONALES DOCENTES 370

CANTIDAD DE PROYECTORES 211

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3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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