Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 - Análisis de
datos climáticos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Agroclimatología
curso
Código del curso 30157
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 13
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
jueves, 7 de mayo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica en la práctica los fundamentos teóricos de la
agroclimatología como herramienta para obtener una mejor
producción agrícola.

El estudiante organiza y ejecuta procesos de análisis de datos como

herramienta para recomendar soluciones de manejo agroclimático al
sector agrícola.

El estudiante reconoce la forma de medir variables climáticas y su

incidencia en la fisiología de las plantas.
Temáticas a desarrollar:
1.1 Generalidades de clima
1.2 El clima
1.3 Estudio del clima
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 - Análisis de datos climáticos
Actividades a desarrollar

Los estudiantes en forma individual ubican datos climáticos para 3

estaciones de la zona donde viven. Para esto pueden utilizar los datos
de la estación meteorológica que visitan junto con su tutor de práctica.
Pueden compartir estos datos en el foro de la actividad.

Posteriormente en compañía del tutor de práctica desarrollan un taller

en el Centro donde están matriculados. Cada estación estará
georreferenciada, con lo que podrán ubicar las estaciones en un mapa.
A continuación, delimitarán el área a trabajar. Para delimitar dicha
área se recomienda tener en cuenta los límites los de los municipios
que contienen las estaciones asignadas. Se recomienda usar en esta
tarea el software libre google earth. Posteriormente realizarán cálculo
de la precipitación promedia usando los métodos de promedio
aritmético, polígonos de Thiessen y el de isoyetas. Se construirá por
tanto el mapa de isoyetas correspondiente.

Luego de lo anterior y usando los datos climáticos de las 3 estaciones,

calcularán la evapotranspiración por 2 métodos, uno de los cuales
deberá ser el de Penman-Monteith

El tutor de práctica calificará el desarrollo de la actividad y enviará

dicho reporte al director de curso.

Entornos Entorno de trabajo colaborativo. Consolidación de datos

para su climáticos de 3 estaciones meteorológicas de la zona
desarrollo donde viven.
 Individuales:
Datos climáticos de 3 estaciones meteorológicas de la
Productos zona donde viven.
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiant
Documento consolidado producto de la discusión grupal
e
de los aportes individuales. Entregado al tutor de
práctica al finalizar el taller en el Centro.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se debe reconocer la estación meteorológica producto

de la visita de campo.
Planeación  Ubicar datos climáticos de 3 estaciones
de meteorológicas del área donde viven los
actividades estudiantes.
para el  De acuerdo a lo anterior calcularán la
desarrollo precipitación promedia regional por 3 métodos y
del trabajo la evapotranspiración por 2 métodos.
colaborativo  Redacción informe grupal. Se realiza al finalizar
el taller en el Centro donde fueron convocados.

Los roles considerados en los Lineamientos Generales

Roles a del Currículo de la UNAD - Aspectos del Trabajo
desarrollar Colaborativo y Acompañamiento Docente, son:
por el
estudiante 1. Compilador
dentro del 2. Revisor
grupo 3. Evaluador
colaborativo 4. Entregas
5. Alertas
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Vela, P. (2014) Lineamientos Generales del Currículo de la UNAD -

 Aspectos del Trabajo Colaborativo y Acompañamiento Docente.
Recuperado de:
http://congresos.unad.edu.co/redtutores/pluginfile.php/9950/mod_reso
urce/content/1/DOCUMENTO%20TRABAJO%20COLABORATIVO%20Y
%20ACOMPA%C3%91AMIENTO%20DOCENTE-V3.pdf
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA, es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Cita basada en el texto:

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la

correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y
el mejoramiento del desempeño escolar” (Viadero,
2007, p.60).

Cita basada en el autor:

Viadero (2007) “informa que un análisis de más de

doscientos estudios evidencia la correlación entre la
enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento
del desempeño escolar” (p.80).

Citas de más de 40 palabras:

Se implementa sangría de 2.5 cm a la izquierda y 1.5

cm a la derecha. No hay punto al final del paréntesis.

Cita basada en el texto:

…históricamente el centro de la educación a distancia
lo ocupa el estudiante, sujeto activo y responsable,
capaz de encargarse autónomamente de su propio
aprendizaje, empleando para ello diversas estrategias
desarrolladas con el apoyo de diferentes mediaciones
y medios pedagógicos. (Herrera Sánchez, 2005, 117).

Cita basada en el autor:

Gamboa y García (2012) concluyeron que las

categorías emergentes mostraron una clara tendencia
de los estudiantes a plantear proyectos de
investigación en lo referente a experiencias de aula y
el diseño e implementación de estrategias web 2.0 y
3.0, (77%), lo cual puede deberse en el primer caso al
reconocimiento de la práctica docente como objeto de
investigación, evidenciando que la cercanía con el
entorno brinda elementos para plantear problemas
contextualizados, en el segundo caso, el mismo
trabajo realizado en los seminarios en el aula virtual le
permitió a los estudiantes optimizar sus prácticas,
incorporando el uso de los ciberlugares, contextos
interactivos y el uso de herramientas web. (p.90).

Para citas de dos autores implemente García y

Gamboa (2014), si la publicación es en inglés será
García & Gamboa (2014). Para citas con más de dos
autores, se cita el apellido de todos la primera vez que
se mencione, posteriormente otras menciones solo
tendrá el primer apellido y et al. Si no tiene la fecha
de publicación de un documento anótelo como s.f. Si
la cita proviene de un texto sin paginación, utilice los
números de los párrafos, para ello utilice la
abreviatura párr. Durante la década de los noventa los
países de América Latina iniciaron una serie de
reformas educativas orientadas a lograr el acceso
universal a la educación básica y al mejoramiento de
su calidad y equidad, sin embargo, todavía persisten
importantes desigualdades educativas. Es urgente el
desarrollo de políticas decididas de equidad para que
 la educación cumpla con una de sus funciones
fundamentales… (Blanco, 2006, párr.2).

Tablas y figuras:

Las tablas deben presentarse para complementar el

texto y no para duplicar lo explicitado en el mismo. Se
enumeran en orden de acuerdo a su presentación en
el documento. Su identificación debe llevar la Leyenda
Tabla, número arábigo y título. En el texto se cita así:
Tabla1. Xxxxxxx. Debe llevar citada la fuente cuando
no es realizada por el autor en una nota al final de la
tabla (fuente de menor tamaño al demás del
documento).
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
presenta datos
presenta datos no presenta
Datos de al menos
de 3 estaciones datos 10
climáticos una estación
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Se presenta el El mapa
mapa de presentado no No se
isoyetas, corresponde a construye el
Mapas de
acorde al caso los datos mapa 10
isoyetas
específico suministrados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta el solamente el No se
Precipitaci
cálculo por los cálculo por presenta el
ón
3 métodos alguno de los 3 cálculo
regional 20
solicitados métodos solicitado
(3
solicitados
métodos)
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Cálculo El cálculo de El cálculo de No se calcula 20
del valor ETP para la ETP para la el valor de ETP
de ETP zona está zona no es para la zona
 adecuadamente completo o es
para la fundamentado deficiente
zona (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60