Ejercicio 1, 2, 3

Teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y Silogismos Categóricos

Estudiante
Brenda Nathaly Sanabria

Programa
Psicología

Tutor
Jose Alfonso Olaya

Pensamiento lógico Matemático

Skype
natalycaraballo1994

Universidad abierta y a distancia Unad

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades
(ECSAH)
 INTRODUCCION

En el trabajo presentado a continuación según lo propuesto en la unidad 2 tarea 2 se puede

observar, la respectiva solución de los ejercicios propuestos para lo cual fue seleccionado el inciso
C en cada ejercicio planteado, se logra desarrollar el tema: teoría de conjuntos propiedades de los
conjuntos, y silogismos Categóricos.

OBJETIVOS
Tener conocimiento básicos o primarios referente a la teoría de conjuntos y aplicar,
ejecutar, el manejo de la lógica para su aplicación en la teoría de conjuntos.
 Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

C.

-Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler

U= 50 Alumnos
A= Alumnos estudian ingles
B= Alumnos estudian francés
C= Alumnos estudian alemán
Son 50 alumnos de idiomas, 20 alumnos estudian el inglés, 17 alumnos estudian francés,
14 alumnos estudian alemán. 5 estudian inglés y alemán, 3 estudian los tres idiomas, 4
estudian francés y alemán, 7 estudian inglés y francés.
¿Cuántos alumnos estudian solamente inglés y el francés?
 Ingles Francés
U= 50
11
4

A B
9
3

2 1

C
8

Alemán

C= A ꓵ B = 4 respuesta ¿cuántos alumnos estudian solamente inglés y el francés?

• Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

AꓵB=7

AꓵBꓵC=3

AꓵC=2

BꓵC=1

Enlace de YouTube https://youtu.be/TBRAVwwCBEo

(Explicación del ejercicio 1 unidad 2)

 Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos Numeral C

U= 50 Alumnos de la academia de lenguaje

A= Alumnos que estudian ingles
B= Alumnos que estudian francés
C= Alumnos que estudian alemán

A-) Ac ∩B

Alumnos que no estudian ingles pero si estudian francés y alemán

9+16+22= 47

B-) ( A−B ) ∪ ( B− A )
Alumnos que solo estudian inglés y alumnos que solo estudian francés

(A – B) = 8 (B – A) = 9

C-) ( B∪ C )c

Todos los Alumnos que no estudian francés o alemán

( B∪ C )c = 8+7= 15

D-) A ∪ B ∪ C
Todos los Alumnos que estudian inglés, francés o alemán 8+12+2+0+9+16+22= 69

Ejercicio 3 Descripción del ejercicio:

A. Premisa 1: Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios

Premisa 2: Algunos Arquitectos no construyen edificios
Conclusión: Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P= Ingenieros Civiles
S= Arquitectos
M= Construyen edificios

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

Premisa 1 = Todos los ingenieros civiles construyen edificios

P M
Premisa 2 = Algunos Arquitectos no construyen edificios
 O

S M

Conclusión: Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil

P S

 Determine la validez del silogismo categórico

No es válido AOE
 Conclusión

Debido al trabajo realizado anteriormente se logró reafirmar los conocimientos, basado en

la teoría de conjuntos, las diferentes operaciones de estos, y se comprendieron temas como
el silogismo categóricos.

Los conocimientos reforzados y adquiridos son esenciales para casos sencillos de la vida
diaria y sirven como estímulo para fácil y practico análisis de distintas situaciones en
diferentes escenarios.

Referencias

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=15&docID=11046169&tm=1489706134764

Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=63&docID=3196124&tm=1527609747306

Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.

Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=27&docID=3157595&tm=1511207573036