Cuadro comparativo

ENFOQUE TEORÍA DEL ENFOQUE POSTULADOS PRINCIPALES PRINCIPALES APORTES A LA PSICOLOGÍA CRITICAS AL ENFOQUE
(PRINCIPIOS O OBJETOS AUTORES
DE ESTUDIÓ)
PSICOANALÍTICO Método específico para   Nosotros solo vemos una  El padre de este Quizás su contribución más La primera crítica sólida al
investigar los procesos pequeña parte de la enfoque es Sigmund importante sea el haber psicoanálisis estriba en su
mentales inconscientes y a personalidad. Esa parte es Freud: Austria Viena establecido una conexión falta de progreso.  Cuando
un enfoque de la el consciente y lo que no entre los comportamientos están basadas en verdades,
(1856-1939). 
psicoterapia. El término se vemos es el subconsciente. humanos anómalos y el avanzan y evolucionan. El
refiere también a la Este último influye mucho en inconsciente. Psicoanálisis no hizo ni lo uno
estructuración sistemática lo que una persona piensa o  La influencia de ni lo otro, la teoría ha sido
de la teoría psicoanalítica, hace. Darwin fue decisiva formulada de tal forma que
basada en la relación entre  La personalidad es una para el psicoanálisis. una gran parte de sus
los procesos mentales interacción de fuerzas y suposiciones y afirmaciones
conscientes e inconscientes. mecanismos intrapsíquicos. El básicas no se pueden
Estructura de la impulso sexual (libido) comprobar.
personalidad: Id, ego, súper desempeña un papel relevante El epistemólogo Mario
ego. Desarrollo en la organización y desarrollo Bunge,: en su modelo de
psicosexual. de la personalidad. demarcación de la ciencia,
   La infancia es un periodo muy sostiene que el psicoanálisis
significativo en el desarrollo es un ejemplo
de la personalidad. Freud de pseudociencia porque
estableció etapas en el carece de consistencia
desarrollo psicosexual; oral, externa. 
anal fálica y genital, en las que
diferentes zonas erógenas son
la fuente del placer.
 Su enfoque es clínico y se
apoya en la observación de
sus pacientes en situaciones
terapéuticas y extrapola sus
datos a la población.

ANÁLISIS  El objetivo del AEC es Skinner Las causas iniciales de la Elaborado por el Su basa en Está desfasado del desarrollo
EXPERIMENTAL poner en relación ciertas conducta están en el ambiente y psicólogo procedimientos estrictamente actual de la ciencia. Trabaja
DEL clases de conducta con permanecen allí. norteamericano experimentales para estudiar el con animales, asimilando su
COMPORTAMIEN ciertas clases de eventos  Pavlov y Watson. ellos comportamiento observable (la comportamiento al humano.
Burrhus Frederic
TO ambientales. La conducta consideran que la conducta de los conducta), considerando al Sus aplicaciones son
 queda así definida como la organismos Skinner. entorno como un conjunt o de envilecedoras (premios,
interacción entre un sujeto puede dividirse en una  John B."estímulos-respuestas’’. castigos) y hasta brutales
con historia (biológica, conducta respondiente y una Watson argumentando (descargas eléctricas,
psicológica y cultural) y el operante vomitivos, etc.). Es
que el conductismo es
medio ambiente en el que mecanicista: concibe lo
vive. la filosofía propia de la psicológico como un conjunto
El Análisis del ciencia del de respuestas ante estímulos.
Comportamiento propone el comportamiento  Descuida la dotación innata y
estudio del comportamiento el papel del sistema nervioso,
de los organismos lo que es un modo
individuales completos en reduccionista de mirar al ser
interacción con su entorno, humano que no repara en su
ya sea este comportamiento complejidad.
público o privado, simple o
complejo, innato o
aprendido. 
COGNITIVO-          
CONDUCTUAL
COGNITIVO Y Modificar comportamientos Albert Ellis (terapia Aprendizaje clásico,
ESTRUCTURALIS y pensamientos, antes que racional emotiva) aprendizaje operante, Una de las críticas más
MO COGNITIVO brindarle al paciente la Aaron Beck(modelo de los aprendizaje social y
fomentadas desde el
oportunidad de simplemente pensamientos automáticos ) aprendizaje cognitivo. De
descargar sus ellos se han desprendido psicoanálisis hacia la Terapia
George Kelly(teoría de
sentimientos. Está orientada los constructos múltiples líneas de Cognitivo Conductual (TCC)
hacia el presente se personales ) investigación. afirma que sus tratamientos
investiga el funcionamiento Ivan Pavlov (proceso son superficiales. Nada más
actual y no hay mayores básico de aprendizaje que errado que ello. En otros
exploraciones del pasado, luego llamará artículos ya se han destacado
aunque por supuesto se Condicionamiento que la evaluación del pasado
hace una historia clínica y Clásico.)
se pone énfasis en los no garantiza la resolución de
patrones disfuncionales los problemas actuales y que,
actuales de los a la inversa, muchas
pensamientos y conductas. dificultades presentes se
resuelven sin necesidad de
indagar el pasado.
HUMANISTA  Se preocupa por las  Considera el concepto del sí   MASLOW: TEORIA   La crítica de esta teoría
personas sanas mas que por mismos como núcleo de la DE LA es que tiene poco rigor
las enfermas. Estudiando la personalidad. ACTUALIZACIÓN científico y una
 alegría, entusiasmo, amor,  Reconocía la existencia de un subjetividad por definir
bienestar en lugar del inconsciente que guía la  CARLS ROGERS: auto actualización.
conflicto, la vergüenza, la mayor parte de nuestra TEORIA Maslow protestaba
hostilidad, y tristeza. conducta. CENTRADA EN LA contra la ciencia y
Considera el concepto del sí  El autoconocimiento y la PERSONA describió al científico
mismos como núcleo de la auto-observación vienen a   desligado, altamente
personalidad. través de nuestras primeras objetivo y orientado
El yo y el desarrollo pleno experiencias, mediante las hacia la prueba como un
de las cualidades esenciales cuales dominamos el ambiente ejemplo de persona que
del hombre a través de la alta se resiste a cualquier
(autorealizacion). consideración que otros nos cosa parecida a una
muestran con sus expresiones experiencia cumbre.
de afecto, admiración,  
aceptación y congruencia de
las experiencias de nuestra
vida y la forma como nos
vemos a nosotros mismos.
 La teoría descansa en la
existencia de una jerarquía de
necesidades. Estas son de dos
tipos básicos: necesidades D
las que corrigen deficiencias,
y las necesidades B que son
las que consiguen un nivel
más alto en la existencia.
 
CULTURAL Y  Enfatiza el examen del        
TRANSCULTURA fenómeno psicológico en el
L contexto familiar, social,
religioso, cultural y
ecológico.
Descubrir los métodos
adecuados al objeto de
estudio.