HOJA DE RUTA MOMENTO 2

.
FASES DEL DESARROLLO DEL CURSO ACADEMICO

Descripción del Eleccion del

proceso tema de
investigativo Investigación

Posturas
Epistemológicas
Diseños
y enfoques de la
Metodológicos
Investigación en
Ciencias sociales

El problema de
Investigación y la
Teoría

ESTAMOS
AQUI

INDICACIONES DEL TRABAJO PASO A PASO

Paso 1. Elección del tema de investigación
Actividades
Uno de los aspectos que resulta fundamental y que
constituye la base de la investigación es la elección
del tema investigación. Los participantes del curso
escogerán la temática entre los temas propuestos
que consideren tiene más pertinencia en nuestro
contexto social.
Elección del
tema de  Cultura Ciudadana
Investigación.  Suicidio
 Postconflicto
 Violencia de género
 Infancia (Maltrato y desarrollo infantil)
 El estudiante debe justificar la elección del tema
diligenciando el siguiente cuadro:

Tema
seleccionado
¿Por qué me ¿Qué tiene que ¿Qué información ¿Qué aspectos en
interesa el tema? ver con el ámbito tengo sobre el particular me
de mí trabajo y tema? agradaría
de mi actividad profundizar e
profesional? indagar?

Este momento permitirá a los participantes identificar

el tema y delimitar las posibles áreas de la temática
que podrían ser investigadas.

Paso 2. Posturas Epistemológicas, Enfoques y fuentes

documentales de Investigación en Ciencias Sociales.

ESTAMOS AQUI
Actividades
¿Qué es El nivel epistemológico se encuentra relacionado con lo
investigar? que pretendemos conocer o la realidad que tratamos de
comprender, en qué condiciones. Estos aspectos
corresponden a lo que se ha denominado paradigmas de
la investigación en ciencias sociales. Siguiendo a
Habermas (1992) se pueden distinguir tres tipos de
investigación que cubren los distintos aspectos de la vida
humana

 Ciencias empírico- analíticas

 Ciencias histórico- hermenéuticas
 Ciencias de orientación critica

Para comprender la relevancia de los paradigmas de la

investigación es necesario tener en cuenta los siguientes
aspectos:
  Elegir un tema de investigación o tener un interés
sobre un aspecto de la realidad. (Ya lo hicieron en
el momento 1)

 Partir de una situación problema, que sea

observable, que se puede constatar en la vida
cotidiana. (Primer paso de este momento)

 Acercarnos a la explicación e interpretación de los

diferentes fenómenos sociales usando los
fundamentos epistemológicos de los paradigmas
(segundo punto de este momento)

Modelo de la matriz de posturas y enfoques

epistemológicos completamente diligenciado

(utilice esta misma matriz para el desarrollo de este

punto)

Tema: Postconflicto
Situación problema: En el marco del proceso de paz que viene
adelantando el gobierno colombiano con las Farc se identifica la necesidad
de que haya un acompañamiento a la población en condición de
desmovilización y reintegración desde procesos educativos, con el fin de
generar opciones de paz que atienden a esta población y contribuya a
solucionar aspectos como la participación, aceptación tanto social como
política ante la carente presencia del Estado, para promover el diálogo y
la reconciliación en un escenario de posconflicto.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista Interpretativo Socio crítico
Propósito de la ¿De qué manera ¿De qué manera se ¿Còmo el
se puede medir? puede comprender conocimiento
investigación desde diversas científico puede
¿Es posible realidades? contribuir a la
Indagar por el papel explicar sus causas emancipación y
que desempeña la por leyes que ¿La conducta de llegar a todos los
educación en los explican la los individuos se miembros de una
procesos de problemática puede determinar comunidad?
reintegración de social? por aspectos de
población ex orden subjetivo? ¿De qué manera el
combatiente. conocimiento
¿Hay un patrón en
Si definimos el científico está
los casos de
reintegrados que
conflicto como una determinado por
acceden a la situación en la que aspectos de orden
educación? dos o más personas ideológico?
no están de acuerdo
con el modo de La educación ha de
Desde el Informe actuar de un ser el escenario
Logros y retos de la individuo o un grupo, donde lo humano se
Alta Consejería para la
podríamos decir que constituya en un
Reintegración, (2009)
el problema de las entrecruzamiento de
34.557 desmovilizados
en 2008 y 32.002 en
personas lo emocional y lo
2009 recibieron desmovilizadas y racional, y tiene
atención psicosocial. reintegradas no son como propósito
Se intervino los 60 las armas, son los central transformar la
principales municipios hombres que las realidad no solo de
receptores formando disparan y cuando los sujetos en
8.655 líderes hablamos de dejarlas condición de
comunitarios, y se hay que recordar que desmovilización y
logró una cobertura en estamos en una reintegración, sino en
atención en salud que conversación bilateral general de los
acumulada desde 2006 y habría que actores implicados en
incluye a 33.846
preguntarse si la el conflicto armado.
personas, así como
dejación es
importantes resultados
en materia de
solamente para una
educación, empleo y de las partes o si la
generación de otra tiene
Ingresos. contemplada esta
posibilidad y hay
caminos para el
perdón y la
reconciliación y ello
puede ser
evidenciado a través
de las diversas
historias y voces que
nos cuentan una
pequeña parte del
horror de la violencia,
sus secuelas que
involucran a todos
sus actores.

Fuentes de Información
(Tercer punto de este momento)

Las fuentes de información y su identificación cumplen un

papel importante en la investigación. Las fuentes de
información se dividen en primarias, secundaria y
terciarias. Las tecnologías de la información nos
permiten acceder a diferentes recursos, pero lo que
muchas veces no tenemos en cuenta es el tipo de recurso
y su confiabilidad para el proceso investigativo.
Se sugiere que el estudiante acuda a fuentes confiables:
Buscadores de artículos de investigación
• https://scholar.google.es/
Bases de datos de investigación
• http://www.scielo.cl/
• http://www.redalyc.org/home.oa

Bibliotecas ONLINE

- Biblioteca Digital Miguel de Cervantes

- Biblioteca Digital Mundial
- Ciberoteca
- Biblioteca Virtual Universal
- The Free Library (en inglés)
- The Free Library
- Gallica

 Fuentes Primarias: ofrecen información de

primera mano, que proviene directamente del
autor, que se publica por primera vez, no ha sido
filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Ej.:
libros, artículos de revista(s) o periódico(s),
reportes de investigación(es), Actas de
conferencias, memorias de congresos, fotografías,
videos, obras de arte originales, entre otras.
 Fuentes Secundarias: ofrecen información de
alguna manera procesada u organizada de acuerdo
 con un criterio específico, comentarios,
interpretaciones o críticas sobre una o más fuentes
primarias. Ej: Resúmenes e índices, catálogos,
diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas,
bibliografías, atlas y manuales; notas sobre una
conferencia tomadas por un estudiante, un artículo
criticando un libro nuevo, entre otras.
 Fuentes Terciarias: básicamente son guías para
encontrar o localizar fuentes primarias y
secundarias. Ej.: un índice de artículos generales de
publicaciones de periódico, el catálogo de una
biblioteca o una bibliografía de bibliografías, etc.

Las fuentes deben ser citadas de siguiendo las normas

APA, en el siguiente formato:
Modelo del formato Fuentes de información
completamente diligenciado (utilizar este mismo
formato en el punto 3)
Tema El suicidio

Tipo de documento Artículo de investigación

(libro, artículo)
Tipo de fuente Primaria
(primaria,
secundario o
terciaria)
Título del El pensamiento social sobre el suicidio en estudiantes de bachillerato
documento
Datos Montes y Montes (2009)
bibliográficos
(APA)
Apellido del autor
(año de
publicación)
Moreno (2005)
afirma:
URL o link http://www.redalyc.org/html/292/29211992007/

Referencia (APA) Montes, G. y Montes, F. (2009). El pensamiento social sobre el suicidio

en estudiantes de bachillerato.

Cita Comentario De esto se puede

De acuerdo con García y personal del inferir que la soledad
otros (2010), acerca de los estudiante con puede ser uno de los
factores de riesgo respecto al factores más
asociados al intento de documento determinantes para
suicidio “el hecho de vivir revisado que las personas
solo e intoxicación acudan al suicidio
alcohólica previas, como una alternativa.
mostraron diferencia
estadística significativa”
(p.1).
OBSERVACIONES
Recuerde aplicar las Normas APA para la elaboración del informe Final.

Referencias
Bunge, M. (1973). La investigación científica. Ariel. Barcelona.
Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación. Magisterio. Bogotá.
Habermas, J. (1992). Conocimiento e Interés. Taurus. Madrid.
Marin, M. (2015). Escribir textos científicos y académicos. Fondo de
Cultura Econonómica. Argentina.
Tonucci, F. (1983). La investigación como alternativa a la enseñanza.
Cuadernos de Educación, cuaderno 43. Caracas.
Universidad de la Salle. (2002). Las fuentes de Información. Recuperado
de
http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInforma
cion.pdf

Sugerencia:
Es importante que se asegure sobre las fuentes usadas y que éstas
provengan de una base de datos confiable, por ejemplo:
http://www.scielo.cl/
http://www.psicologiacientifica.com/
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia
http://www.redalyc.org/revista.oa?id=805
http://www.facso.uchile.cl/psicologia/publicaciones/58507/revista-de-
psicologia
http://www.psicok.es/more_resources/mgzs
http://clacso.redalyc.org/