Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 1 –
Introducción a la gestión integral de residuos sólidos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Gestión Integral de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358011
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
la Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:

actividad: 3 de abril del 2020 16 de abril del 2020

Competencia a desarrollar:
- El estudiante reconoce la problemática ambiental y social
asociada con el manejo de residuos sólidos.

- El estudiante identifica la importancia de implementar procesos

 de gestión integral de residuos sólidos.
Temáticas a desarrollar:
Problemática y contexto. Introducción a la gestión de residuos sólidos.
Problemática de los residuos sólidos en contexto urbano.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Introducción a la gestión integral de residuos sólidos.
Actividades a desarrollar
Cada uno de los estudiantes debe realizar los dos productos
individuales que se numeran más abajo. Posteriormente deben pasar a
realizar el producto colaborativo. Cuando finalicen todas las
actividades, deberán subir un único trabajo por grupo en el Entorno
de seguimiento y evaluación con las siguientes especificaciones:

Formato:
-Hoja: Carta
-Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm.
-Interlineado: Sencillo.
-Texto: Arial 12.
-Formato de entrega: PDF.

El trabajo debe contener:

- Portada (1 pág.).
- Mapa conceptual (1 pág. x estudiante).
- Matriz de diagnóstico (1 pág. x estudiante).
- Esquema árbol de problemas (1 pág. en total).
- Bibliografía según normas APA (1 pág. en total).

Total: máximo 13 páginas.

Nota: Es muy importante que todos los aportes individuales estén

marcados con el nombre del estudiante dentro del trabajo final.

Entornos -En el “entorno de conocimiento” encontrará las lecturas

para su y materiales de consulta para el desarrollo de cada una
desarrollo de las actividades.
-En el “entorno de aprendizaje colaborativo” debe
participar en el foro de la actividad y enviar, a través del
foro, sus aportes individuales.
-En el “entorno de seguimiento y evaluación” deben
 enviar un solo trabajo como grupo, dentro de las fechas
definidas en la agenda del curso.
Productos Individuales:
a entregar
por el 1. Cada uno de los integrantes del grupo debe realizar
estudiant un mapa conceptual muy bien estructurado, con sus
e palabras y con buena redacción, donde presente: i)
aspectos negativos asociados a la generación de
residuos sólidos y ii) contribuciones y mejoras que se
pueden alcanzar con la gestión integral de residuos.

Para el primer aspecto (impactos negativos) deben

consultar el artículo titulado “Residuos sólidos:
problema, conceptos básicos y algunas
estrategias de solución”. Para el segundo aspecto
(contribuciones de la gestión integral) deben leer el
texto “Guía para la elaboración de estrategias
nacionales de gestión de residuos” (pág. 22 a
33). Los dos documentos los encuentran en el
“Entorno de conocimiento”, en el enlace “Unidad 1 -
Gestión Integral de Residuos Sólidos”, bajo el
subtítulo “Problemática y contexto”.

2. Cada uno de los estudiantes debe ir al “Entorno de

conocimiento”, ingresar a la “Unidad 1 - Gestión
Integral de Residuos Sólidos” y bajo el subtítulo
“Problemática y contexto”, ingrese al enlace de la
“Política Nacional para la Gestión Integral de
Residuos Sólidos. CONPES 3874”. Deben leer las
páginas 27 a 43.

Después de leer las páginas mencionadas, deben

diligenciar individualmente la matriz de diagnóstico
presentada en el Anexo 1.

En esta matriz deben resaltar, a modo de resumen,

los puntos más relevantes de cada uno de los cuatro
aspectos considerados en el diagnóstico del manejo
de residuos sólidos en el país.
Colaborativos:
 Después de realizar las actividades individuales, el grupo
debe hacer esta parte colaborativa.

3. Una vez realizadas cada una de las matrices

individuales, deben hacer en grupo un análisis global
del diagnóstico del manejo de residuos sólidos en el
país. Para ello deben intercambiar opiniones en el foro
y realizar un esquema tipo “árbol de problemas”
donde resalten las principales causas y consecuencias
de la situación actual. Si tienen dudas sobre este
esquema, sugiero que consulten en internet
explicaciones y ejemplos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
Este trabajo es colaborativo, pero se compone de
actividades
aportes individuales. Esto significa que cada uno de
para el
los integrantes del curso debe participar activa y
desarrollo
oportunamente para no retrasar el desempeño grupal.
del trabajo
colaborativo
Roles a
Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
desarrollar
mejor consideren. Sin embargo, es importante que los
por el
grupos coloquen un límite de tiempo para recibir los
estudiante
aportes individuales, de esta forma no retrasan el
dentro del
trabajo colaborativo y evitan que personas se sumen a
grupo
último momento.
colaborativo
Roles y Los estudiantes pueden distribuirse los roles como
responsabili mejor consideren. Sugiero los siguientes:
dades para - Compilador (Consolidar el documento que se
la constituye como el producto final).
producción - Revisor (Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación).
entregables - Evaluador (Asegurar que el documento contenga
por los los criterios presentes en la rúbrica).
 - Entregas (Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos).
estudiantes
- Alertas (Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo).
Uso de Normas APA. Puede consultar cómo implementarlas
referencias ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
ámbito académico, al robo. El plagio en este curso
conlleva inmediatamente a la pérdida de la actividad.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante  El estudiante
no participó de
participó de participó en el
manera activa.
Participación manera activa y foro, pero no se
No se
individual del se evidencian evidencian la
evidencian sus 5
estudiante en sus aportes en totalidad de sus
aportes en el
el foro el foro aportes
foro 
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Mapa Realiza el mapa Realiza el mapa No realiza el 5
conceptual conceptual sigui conceptual, mapa
endo todas las pero está conceptual, el
recomendacione incompleto o el presentado es
s dadas contenido es plagio o no
muy general responde a lo
solicitado 
 (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
No realiza la
Realiza la Realiza la
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matriz de matriz de
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residuos siguien residuos, pero
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plagio o no 5
diagnóstico recomendacione o el contenido
responde a lo
s dadas es muy general
solicitado 
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Presentan la
Presentan el propuesta, pero
No presenta el
esquema está incompleta
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(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El documento
El documento tiene una
presenta una El documento presentación
excelente presenta deficiente,
Presentación y presentación, algunas desordenado y
estructura del sin errores de debilidades en con notorios 3
documento redacción ni la presentación errores
ortográficos  ortográficos y
de redacción
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Bibliografía La bibliografía Se presenta la No se presenta 3
cumple las bibliografía, bibliografía
normas APA y pero de forma
se presenta al desordenada y
final del no cumplen las
documento en normas APA
orden alfabético
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25