Tarea - 3 Incidencia del aprendizaje en las áreas de la psicología

MATRIZ AREAS DE LA PSICOLOGÍA

Diana Milena Villalba Césped es

CC: 1.022.965.653 de Bogotá

Tutor de curso: Jairo Mauricio Ortiz.

Grupo: 403006_3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA - CEAD – GACHETÁ
CHOACHÍ ABRIL 24 DE 2020
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
DESARROLLO MATRIZ DE APRENDIZAJE

Matriz áreas de la Psicología: contiene tres campos o áreas de la psicología

y en el cual busco establecer:
• Posible enfoque de la psicología que considero se aplica con más certeza
y argumento dicha respuesta.
¿Cómo se presenta el aprendizaje en esa área? Sustento
• Ejemplifico de manera clara.
• Busco una herramienta o estrategia que sirva para potencializar y/o
evaluar el aprendizaje.

Área Enfoque aplicable ¿Cómo se Ejemplo Herramienta o estrategia

presenta el para evaluar
aprendizaje?

Comunitaria De acuerdo a los enfoques La formación como Las prácticas Desarrollo de competencias
Teóricos: El cognitivismo papel central en la asumiendo un rol educativas dentro del campus
constitución de la profesional y universitario.
Pensamientos originados identidad ético en medio de
desde la época de Descartes, profesional. un entorno social: Relación maestra – alumno,
en obra de Jean Piaget y una escuela, una trabajo en equipo.
otros colaboradores. Estructurado en clínica
contextos de una psiquiátrica, un Orientación asertiva, mediante
Analiza la naturaleza del formación flexible en centro de salud herramientas tecnológicas.
conocimiento, el valor de la donde el alumno puede aportar
razón y el contenido de la adquiera autonomía significativamente Poner a prueba nuestros
mente. en su proceso de en nuestro conocimientos mediante
formación. proceso de evaluaciones y prácticas
Estudio de la caja negra aprendizaje, supervisadas.
(procesos en marcha para Desarrollo de abordando
aprender), mediante estímulo habilidades experiencias Realizar ejercicio del rol
y respuesta. cognitivas y sociales reales y poniendo profesional mediante espacios de
Estudio de los procesos éticas. en práctica interacción con casos reales
cognitivos: `percepción, nuestras participando con otros
atención, lenguaje, memoria, Aprendizaje basado destrezas. compañeros.
pensamiento, inteligencia. en la Historia,
cultura, socialismo, El servicio social Practica de resiliencia y
Doménech Betoret, Fernando construyendo sus voluntario en un empoderamiento de nuestra
Aprendizaje y desarrollo de la propios consultorio profesión en tiempos de crisis.
sociedad. Págs. 3-4. sentimientos, comunitario.
 A partir de la lectura: pensamiento y También Apropiación, reconocimiento de
valores. podemos fenómenos
Ethos profesional: valores, aprender
normas y patrones de Participar en una mediante la Retroalimentación.
comportamiento que se deben comunidad práctica en
poner en práctica dentro de educativa entornos Evaluar la participación en un
una comunidad de formación compartiendo roles educativos con medio social, su rol y apropiación
profesional, mediante y responsabilidades, compañeros, de conceptos teóricos.
aspectos científicos, éticos apropiando saberes. socializando y
asociados al trabajo con asumiendo Prácticas de laboratorios.
población vulnerable. Asumir retos, nuevos retos
normas, educativos. Servicio social.
Concepción de la conocimientos
Psicología, características del técnicos, actitudes Apoyar a nuestra Aprendizaje autónomo y
Psicólogo como estudiante, que pueda realizar familia en creativo.
métodos y estrategias en la sociedad, tiempos difíciles
formativas. integrando también es una Aplicación de la ética profesional.
experiencias forma de aportar
Práctica y educación formativas en a nuestra Desarrollo de habilidades y
profesional en comunidades formación destrezas.
Escenarios formativos. generando un profesional.
Escenarios internos en sentido de Comunicación asertiva.
líneas de investigación; pertenencia Exposiciones en
ciencias cognitivas y del profesional. entornos sociales Cohesión y coherencia en el
comportamiento, psicobiología dejando un desarrollo de actividades
y neurociencias y psicología Dominar conceptos mensaje de experimentales, así como en el
educacional. teóricos. empoderamiento ejercicio real.
personal.
Escenario puente: Investigación Elaboración de herramientas de
Consultorios Psicológicos mediante Poner a prueba práctica, su fiabilidad y validez.
comunitarios con fin fenómenos: vínculo nuestras
terapéutico y psicopedagógico afectivo con habilidades, Práctica en escenarios infantiles.
al servicio de la comunidad. personas con esforzándonos en
alteraciones. mejorar siempre. Manejo del lenguaje.
Escenarios externos:
Atención en instituciones Trabajar en Para evaluar estas prácticas se
diferentes a la facultad, Rodríguez F, Seda I. equipo deben crear talleres donde se
brindando atención de forma El papel de la solidariamente, expongan dichas fortalezas y
disciplinar. participación de investigar, debilidades.
estudiantes de aportar, asumir
Instrumentos: Psicología en mi rol
Textos escritos como escenarios de apropiadamente.
expresión de la experiencia práctica en el
vivida en cada área. desarrollo de su Generar debates
Análisis de los escritos. identidad donde exponga
profesional. págs. mis
Desempeño y apropiación 83-93. conocimientos.
del rol profesional.
Tener actitud y
autonomía en el
proceso de
aprendizaje.

Familia Enfoque aplicable Como se presenta Ejemplo Herramientas o estrategias

De acuerdo a los enfoques
Teóricos: Desde el
Psicoanálisis - Sigmund
Freud.
el aprendizaje para evaluar.
El vínculo
Mediante la materno Todo esto se logra mediante
autonomía, la mediante la leche vínculos socio-familiares, es
autorrealización, su y el afecto decir, nuestra cultura, nuestros
concepto sobre la afianzan el aparto amigos, familiares y demás,
El inconsciente y sus vida real, su psíquico hacen parte de nuestro proceso
manifestaciones interacción con la elaborando de aprendizaje.
La sexualidad infantil. historia, lo cultural representaciones
Aparato Psíquico que le da sentido y mentales. Nuestra universidad, nuestros
Conflicto – regresión. significado al maestros, las redes de
Consciente-preconcsciente- mismo. Leliwa, S. Et al. aprendizaje, el material
subconsciente. Leliwa, S. Et al. (2014). Psicología educativo, constituyen parte
(2014). Psicología y y educación: una fundamental de la aprehensión
El inconsciente y sus educación: una relación del conocimiento.
manifestaciones relación indiscutible indiscutible Cap.
La sexualidad infantil. Cap. 2 pág. 46. 2 pág. 48. El apoyo de la familia, su
Aparato Psíquico motivación en el sujeto que está
Conflicto – regresión. En los bebés en proceso de formación, crean y
Consciente-preconcsciente- Las relaciones con Los cuidados que fortalecen los vínculos afectivos,
subconsciente. otros forman en el se dan, las así como aportan en la
El aprendizaje por reflejos ser humano una necesidades que estructuración de metas y
incondicionados, son la estructura de se complacen, deseos.
respuesta a un estímulo. El conocimientos enseñan y
aprendizaje como respuesta a constituyen en Debemos evaluar nuestra
conductas que tienen lugar en La ética, el modelo ellos estructuras autonomía, la motivación que
la vida, las cuales se generan de la familia, las de conocimientos pongamos en el proceso de
de forma voluntaria ideas futuristas, el y conceptos sobre aprendizaje, es decir una toma
originando consecuencias. valor sobre el la vida y su de consciencia sobre lo que
conocimiento, el entorno. realmente deseamos como
Doménech Betoret, Fernando aprendizaje, la futuros profesionales.
Aprendizaje y desarrollo de la vinculación a la Por ejemplo, al
sociedad. Págs. 2-3. sociedad. succionar el Vínculos educativos y
pecho de la pedagógicos. Se deben tener
Leliwa, S. Et al. (2014). Mediante la madre, el bebé en cuenta los vínculos entre
Psicología y educación: una biología; el ser no sólo recibe estudiantes y maestros para no
relación indiscutible Cap. 2 humano se adhiere leche sino caer en lazos afectivos que
pág. 55-69. a su anatomía también afecto, hagan inconscientemente difícil
fisiológica que le amor, caricias, identificar algunas
permite interactuar sensaciones de circunstancias.
De acuerdo a las Lectura: con los demás. confianza y
seguridad, así Por ejemplo: cuando un alumno
El ser humano como ser su estructura como una visión da un trato inadecuado a su
inmerso en un mundo de psicológica hace clara de su parte maestro, fuera del límite
redes relacionales incluso parte de ello porque protectora, una educativo.
desde el vientre de la madre, cuenta con su imagen, una
constituyéndose a lo largo de historia de vida, la representación, Se debe analizar esta situación
la vida como sujeto psíquico cual está regida a satisfacción. sin caer en conclusiones
de conocimientos. unas normas conflictivas que afecten el rol del
sociales y roles docente o del estudiante.
El contacto materno y paterno culturales que le El ser humano
como principales actores en la permiten vivir en es un ser que Leliwa, S. Et al. (2014).
estructuración del comunidad. se constituye en Psicología y educación: una
conocimiento desde la infancia el transcurso de relación indiscutible Capítulo 2.
del niño. En base a esto y la vida, mediante Cap. 2 pág. 53.
mediante la sus experiencias
El aprendizaje en familia se experiencia se forma y en base a las Identificar roles en la escuela o
demanda debido a las el conocimiento, por nuevas porque institución educativa, deberes,
necesidades del ser humano y ello es que no siempre hay una responsabilidades de los
a su interacción con el mundo somos iguales. necesidad de alumnos.
que lo rodea. satisfacer algo.
Leliwa, S. Et al. Rol del docente; frente a su
Leliwa, S. Et al. (2014). (2014). Psicología y Por ejemplo; influencia en el desarrollo de la
Psicología y educación: una educación: una Estudiar, personalidad del niño y su
relación indiscutible Cap. 2 relación indiscutible realizarse, estructura cognitiva.
pág. 45- 46. Capítulo 2. después vendrá Es decir; un docente capacitado,
Cap. 2 pág. 47. la necesidad de crítico, con una actitud reflexiva,
Constitución del aparato tener una familia, frente al conocimiento y las
psíquico desde la figura Al nacer el niño de criar los hijos, reglas que lo componen; ética
materno- paterna. interactúa con de compartir con profesional, respeto, actitud,
Tareas, ideas, recuerdos, quienes lo asisten y los nietos, con los igualdad, inclusión.
representaciones. atienden sus amigos de la
necesidades, lo vejez etc. Escuela o institución;
La constitución del ser orientan y enseñan Sistema educativo, inclusión
humano sobre el mundo que El deseo de social, contenidos pedagógicos
lo rodea. superarse en la significativos e innovadores,
Un orden biológico. vida, sus propias creativos.
Estructura psicológica. El vínculo materno aspiraciones de
Un orden social. mediante la leche y tener una casa, Resolución de conflictos
el afecto afianzan el de tener un educativos; la forma en que se
La necesidad de aparto psíquico carro, de asumir desempeña esta área dentro de
satisfacción. elaborando riesgos laborales la institución.
Hacer-sentir-pensar. representaciones y personales,
mentales. asumir nuevos Leliwa, S. Et al. (2014).
El aprendizaje mediante Pág. 4. retos, adhieren a Psicología y educación: una
las experiencias de la vida. su estructura relación indiscutible Capítulo 2.
Nuevos conceptos, formas de cognitiva nuevos Cap. 2 pág.56.
ver y de pensar, cambiantes Así mismo el conocimientos.
en el tiempo. aprendizaje del niño
se amplía El sentido de El rol de los padres en el
Aprendizaje cognitivo, incorporando la pertenencia, la proceso de aprendizaje de los
social, afectivo. figura educativa; autonomía, el hijos.
maestros, levantarse de sus
Leliwa, S. Et al. (2014). instructores que propios fracasos El rol de nosotros como
Psicología y educación: una enseñarán nuevos y volver a estudiantes en formación dentro
relación indiscutible Capítulo conocimientos. empezar. de nuestra universidad, en
2. nuestro vínculo familiar aplicando
Cap. 2 pág. 49. Leliwa, S. Et al. Los deseos, los nuestros conocimientos en las
(2014). Psicología y sueños, las metas diferentes circunstancias, así
Descendencia – educación: una y propósitos como en nuestra comunidad.
constitución. relación indiscutible constituyen un
Valores, deberes, enseñanzas Capítulo 2. proceso El sistema cognitivo de los
primarias, costumbres. Cap. 2 pág.52. fundamental en el niños se estructura mediante el
aprendizaje del aprendizaje basado en una
Insatisfacción-satisfacción. sujeto dentro y enseñanza familiar y pedagógica,
nuevas experiencias, anhelos fuera de una lo que definirá su personalidad
y deseos, expectativas de la institución, de la mano de las experiencias
vida. siempre se debe de vida, por ello es fundamental
contar con la evaluar el tipo de enseñanza que
Leliwa, S. Et al. (2014). motivación para se imparte que sea de provecho
Psicología y educación: una aprender algo y significativo.
relación indiscutible Capítulo nuevo.
2.
Cap. 2 pág. 49 Necesidades
satisfechas e
Vínculos pedagógicos; insatisfechas.
Docente – alumno.
Estructuración cognitiva y
desarrollo de la personalidad.
• Transferencia
• Identificación
• Sublimación-pulsión

Leliwa, S. Et al. (2014).

Psicología y educación: una
relación indiscutible Capítulo
2.
Cap. 2 pág.52-54.
Educativa Enfoque aplicable Como se presenta Ejemplo Herramientas o estrategias
el aprendizaje para evaluar.
De acuerdo a los enfoques Asumir roles y
Teóricos: El Conductismo responsabilidades Evaluación de conocimientos,
desde Iván Pávlov. Actitud -práctica en equipo y en el debilidades y fortalezas.
supervisada- proceso
Todo aquello relacionado al evaluación. educativo. Evaluación diagnóstica de:
acondicionamiento en Conocimientos previos se deben
ambientes educativos de los Formación basada Se tiene en evaluar y fortalecer en la medida
estudiantes, ya que para en escenarios cuenta el que sean de efecto positivo sobre
Watson la conducta se realistas frente a rendimiento la materia estudiada.
condiciona como respuesta del temas como escolar,
aprendizaje como reflejo desarrollo motivación, Los conocimientos erróneos se
innato. Teoría basada en psicológico, habilidades. deben modificar de forma que los
estímulo y respuesta (E-R). La aprendizaje, Un clima nuevos conocimientos no se vean
conducta humana se estudia interacción familiar, educacional interferidos negativamente.
mediante variables prácticas, crianza adecuado, y una
observables, es decir aquellos entre otros. conducta flexible Retroalimentar.
estímulos que originan una al cambio.
respuesta (en casos repetida), crear estrategias Enseñar y aprender mediante
éstos se pueden manipular y que modifiquen las Calificar, evaluar herramientas tecnológicas; web
modificar en favor de mejorar conductas y los conocimientos conferencias, tutoriales etc.
la conducta. Watson postuló la actitudes de los y competencias
ley de Efecto que mediante un educandos frente a en clase, así Práctica bajo la supervisión del
efecto de satisfacción se la evaluación para como el maestro.
producía una repetida no sólo concertar el desarrollo de
conducta. Por ello mediante proceso si no habilidades y Resolver dificultades de la mano
una actividad o en un ambiente asegurar la fortalecer con las del Maestro.
escolar podemos evidenciar de aprehensión de que contamos.
que trata el fracaso de un niño, conocimientos. Valorar el esfuerzo y trabajo
sus habilidades y destrezas, Producción de realizado.
conocimientos previos, entre Prácticas bajo conocimiento de
otros aspectos, y el tipo de supervisión del la mano de la Tener en cuenta inquietudes y
refuerzos que podemos aplicar profesional. cultura. despejarlas con prontitud.
para mediar en su proceso de
formación así mismo como Participación integral Se debe evaluar Realizar actividades
estimularlos para que su en la comunidad de el rendimiento del motivacionales no rutinarias.
proceso sea significativo y Psicología en alumno y
exitoso. proceso de diagnosticar el Evaluar actitud, desempeño,
Debemos tener en cuenta el formación, nivel del roles, habilidades.
concepto de Piaget a la hora de apropiando actitudes estudiante frente
fomentar el aprendizaje y valores éticos y a sus Desarrollo de competencias.
favoreciendo el desarrollo y los profesionales. conocimientos.
esquemas cognitivos, Prácticas en ambientes
enseñando de forma Enseñanza- Pinelo Ávila, Fausto educativos y su
apropiada, con buenas aprendizaje Tomás. (2017) acondicionamiento.
Evaluación del
herramientas metodológicas, mediante
aprendizaje en la
así el niño irá asimilando herramientas y Usar métodos innovadores de
práctica de
mediante sus conocimientos estrategias que Psicología. Págs. 29. enseñanza que orienten al
previos los nuevos obteniendo aporten en mejorar alumno dentro de un aprendizaje
un aprendizaje favorable y la conducta El alumno debe significativo.
positivo. maestro-estudiante. recibir
Material que de información sobre Enseñar con herramientas
De acuerdo a la lectura: valor y fortalezca el que debilidades tecnológicas como video,
aprendizaje y el tiene y que debe películas, etc., que fomenten el
Dentro de la formación proceso educativo. fortalecer frente a aprendizaje.
profesional Psicológica; los temas
Teoría-retroalimentación de estudiados, así
los estudiantes.
Enseñanza vs aprendizaje. Pinelo Ávila, Fausto como de sus
Tomás. (2017) propios logros.
Evaluación del
Conocimientos previos,
aprendizaje en la
fortalezas, debilidades, Trabajar de la
práctica de Psicología.
destrezas, conducta Págs. 29. mano de la
modificable. cultura
Adaptación al entorno y buen fomentando
clima educativo. valores,
socialismo,
Planeación de estudios, saberes y
orientación y prácticas experiencias
supervisadas. provechosas.

Evaluación diagnóstica inicial.

Sentido de acreditación y
certificación.
Identidad, autoestima,
voluntad.

Pinelo Ávila, Fausto Tomás. (2017)

Evaluación del aprendizaje en la
práctica de Psicología. Págs. 28-
32.
REFERENCIAS BILBIOGRÁFICAS

Leliwa, S., Ferreyra, Y. M., & Scangarello, I. (2014). Psicología y educación: una
relación indiscutible (Vol. 2a ed). Capítulo 1. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
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x?direct=true&db=nlebk&AN=847666&lang=es&site=eds-live

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Pinelo Ávila, Fausto Tomás ene-jun2017 Revista Mexicana de Orientación Educativa.

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a%3Dihub