Ante-proyecto de mi práctica pedagógica

Presentado por:

Daniela Ortiz Atehortua

Grado:

11-b

Marta Holguín

Fundamentación y práctica pedagógica

Institución Educativa Normal Superior Amagá

2009-07-2
 Contenido

Pregunta problematizadora

Descripción del tema

Mapa conceptual

Teoría y análisis de las categorías

 Pregunta problematizadora

¿Qué he hecho y qué debo hacer para aplicar la motivación adecuada en un

grupo de niños y niñas de características culturales diferentes, edades, nivel
educativo e intereses distintos?
Descripción

La motivación para la enseñanza es una estrategia que se utiliza para orientar a

niños y niñas que se encuentran en una etapa de proceso de operaciones
concretas, donde el conocimiento, la exploración, la socialización y la creación
juegan un papel muy importante para su desarrollo psicológico, intelectual,
cognitivo y emocional. Por tal motivo se logra identificar que la problemática que
se vive durante el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en mi
semillero, es la ausencia de motivación para lograr que los alumnos se concentren
en las temáticas preparadas para alcanzar los objetivos pedagógicos de activa
participación orientada hacia un solo fin: que propongan lo que les gusta de
acuerdo al bien común del y para el grupo.

A pesar del esfuerzo y búsqueda de metodologías de motivación que conlleven a

que todos se concentren, es difícil, ya que se debe identificar, ante todo el interés
del estudiante, por ejemplo: Si un niño quiere saber sobre los aviones es
conveniente organizar una actividad enfocada en este tema donde se atienda
totalmente este asunto; entre otros, habría dos caminos posibles de abordar el
caso. Uno seria organizar una serie de temas, conceptos claves y actividades
lúdicas para comprender y satisfacer la intención del niño, y el otro seria leer
cuentos donde se hable de los aviones, indagar sobre su origen, quien los fabricó
y por ultimo realizar manualidades para que el niño aplique su imaginación y su
creatividad sobre su interés.

Es notorio que una posible solución es invertir gran cantidad de espacio para
conseguir la atención del niño, esto obstaculiza la culminación óptima de la clase
planeada, pues se hace difícil desarrollar el 100% de cada uno de los puntos,
puesto que el tiempo no alcanza.

En síntesis se concluye que las actividades que se lleven al grupo para el

desarrollo de las cuatro partes de la clase deben mantener la atención,
concentración, motivación, y participación activa de los estudiantes como una
constante, buscando intervalos para romper con la monotonía y el desinterés
teniendo en cuenta que las edades infantes son propias del ejercicio lúdico, el
movimiento, la imaginación y la creatividad puesta en escena.
 Ausencia de
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 Teoría y análisis de las categorías

Ausencia de motivación:

Existen personas en el mundo laboral que carecen de la motivación suficiente

para incrementar sus conocimientos profesionales y mejorar en su empleo.
Con esta actitud se hacen incapaces de trabajar en equipo y dejan de esforzarse
para aumentar el nivel en el desempeño de su trabajo

Algunos empresarios se quejan de la falta de motivación y aptitudes sociales de

los jóvenes trabajadores, especialmente por su incapacidad para aceptar las
críticas que se les hacen. Ante ellas adoptan una actitud defensiva y hostil, e
interpretan estas correcciones como si se tratara de un ataque personal.

www.mailxmail.com/curso-inteligencia-emocional-mundo-empresa/ausencia-motivacion-profesional

Análisis: En las actividades que planteo para mi semillero utilizo aspectos

estimulantes de motivación, pero estos son mínimos para los intereses de los
niños, lo cual ocasiona por parte de estos un desanimo, un comportamiento ajeno
al que se debe tener, actitudes indiferentes frente a lo que se propone y desacato
al seguimiento de las instrucciones.

Por ello se deben buscar nuevas alternativas para que los alumnos se concentren
en el tema, por ejemplo, dirigirlos en actividades concretas, apropiadas, lúdicas,
recreativas y fecundadas, que los conduzcan a la adquisición de conocimientos
por medio de la participación, experimentación, reflexión, recreación y
socialización.
Ejecución:

La palabra ejecución significa acción y efecto de poner en obra algo hasta

completarlo. Este “algo” puede ser, por ejemplo, una pieza musical, o la aplicación
de la pena de muerte. La palabra ejecución es un cultismo creado en el siglo XIV
del latín exscecutio, formado del prefijo ex (sacar), sequi (seguir), y del sufijo tio
que expresa acción y efecto. Entonces todo junto sería algo así como “ acción y
efecto de sacar algo afuera y seguirlo”. Es decir, ejecución, no es solo iniciar un
estimulo, sino que seguirlo hasta completarlo.
http://etimologias.dechile.net/?ejecucio.n

Análisis:

Considero que es, en el marco de la enseñanza, una meta de comprensión de los

conceptos, y socialización de procesos y habilidades que deseamos que
comprendan los estudiantes y que contribuye a establecer un centro cuando
determinamos hacia donde se quiere llegar.

La expresión, el dominio del tema, la autoridad y la confianza en mí misma, son

los elementos claves que utilizo para ejecutar mis clases.
Planeación:

La planeación es la ordenación de las enseñanzas de un determinado curso y

coordinación de esta dentro de la estructura general educativa. Los objetivos,
contenidos y actividades que han de desarrollarse en el centro educativo. Los
criterios de la ordenación son marcados por los objetivos que se persiguen:
formación de la mente, desarrollo de la personalidad, amplitud de conocimiento.

Análisis:

La planeación es la base y el caudal generativo de conocimientos que varían con

la edad, el contexto social y cultural, los intereses personales y la experiencia
intelectual de los estudiantes; ya que pocos de nosotros emprenderíamos un viaje
sin saber exactamente a dónde vamos. La idea de viajar sin rumbo se relaciona
con la ventura y con la dicha de vernos libres de toda presión pero en realidad,
estos no son los aspectos que necesitamos para una planeación de clase. Pues
esta permite estimar los procesos durante la clase, decidir cuándo hacer un alto en
ella e incluso cambiar las actividades si es necesario.
Actividades interesantes:

Análisis. Considero que son actividades impactantes, que motiven, que centren al
niño en la temática de manera participativa ya sea en forma individual o colectiva,
y en forma pasiva o activa. El hecho de yo escuchar el tema en silencio y
centrarme en él, hace evidente mi interés por el mismo, y al yo escuchar, participar
y proponer, estoy en función de hacer saber que estoy enfocada en la temática.
Expectativas:

En caso de incertidumbre, una expectativa es lo que se considera lo más

probable que suceda. Una expectativa, que es una suposición centrada en el
futuro, puede o no ser realista. Un resultado menos ventajoso ocasiona una
decepción. Si algo que pasa es completamente inesperado es una sorpresa. Una
expectativa sobre la conducta o desempeño de otra persona, expresada a esa
persona, puede tener la naturaleza de una fuerte petición, o una orden.

http://es.wikipedia.org/wiki/Expectativa

Análisis: Son las necesidades e intereses presentes y/o a futuro en el grupo o en

el individuo, las cuales necesitan de una planificación para que sean alcanzadas y
realizadas.
Participantes:

Participante es aquel que hace parte de vínculo más efectivo entre los
"ciudadanos del mundo" y quienes trabajan por el mejoramiento de la solidaridad y
la calidad de vida en el planeta.
http://www.participar.net/queesparticipar.htm

Análisis:

Son los sujetos, individuos, integrantes y miembros que hacen parte de un grupo y
nutren el grupo, constituido para la construcción y consecución de objetivos
comunes.
Vida grupal:

En el estadio de operaciones concretas, es definida como, la gracia social, en la

que el individuo vive en simbiosis con el grupo en mayor grado que en ningún otro
momento de su vida y los autores están acordes en considerar este periodo como
aquel en que la vida social del individuo alcanza su mayor intensidad.

Psicología infantil
Paul Austerrieth
Pág. 174

Análisis:

Corresponde a la relación de convivencia existente en un equipo de participantes

llamados al y para el desarrollo de actividades colectivas.
Desarrollo social:

El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en

una sociedad. Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de
individuos, grupos e instituciones en una sociedad. Implica principalmente
Desarrollo Económico y Humano. Su proyecto de futuro es el Bienestar social.

Análisis:

Es la relación interpersonal entre pares y entre el guía, el docente o quien centra

la autoridad del grupo por lo general en un rango mayor: este desarrollo permite la
cooperación entre los participantes y el intercambio de ideas, pensamientos,
opiniones y sentimientos, contribuyendo así para las buenas relaciones
humanas.
Actividades colectivas:

Actividades para favorecer el desenvolvimiento del lenguaje oral, que tengan como
propósito fundamental propiciar el intercambio comunicativo y el desarrollo
intelectual de los niños.

Actividades de familiarización con la lectura para favorecer en los niños el

desarrollo de la imaginación, la interpretación y descripción de imágenes, la
relación secuencial de sucesos, la capacidad de predicción y argumentación, así
como la identificación de distintos tipos de textos por su contenido.

Actividades en las que los niños planteen y resuelvan problemas o enfrenten

desafíos que les permitan reflexionar, indagar, contrastar puntos de vista y
establecer relaciones de diferente tipo, con el fin de favorecer el desarrollo de sus
capacidades de pensamiento.

Actividades recreativas con las que se dé respuesta a intereses particulares de los

niños y que pueden tener un sentido formativo mediante el juego libre y
espontáneo; actividades de expresión y apreciación artísticas o visitas a sitios de
interés.

http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/r_n_plan_prog/preescolar/7semes/1tipos.htm

Análisis:

Las defino como los ejercicios prácticos donde juega un papel muy importante y
fundamental la participación en equipo, el apoyo entre cada uno de sus miembros
a través de la orientación de un líder grupal, el cual debe dominar tanto las reglas
como las temáticas que se van a enfocar.
Estudiante:

Un estudiante es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en práctica y

aprehensión de conocimientos sobre alguna materia o arte.
http://es.wikipedia.org/wiki/Estudiante

Análisis:

Es el individuo elemental donde la educación enfoca todos sus objetivos,

conocimientos, aprendizajes y enseñanzas transmitidas por medio del docente.
Los estudiantes son entendidos como sujetos activos, portadores de saberes
culturales e intereses, que juegan un papel muy importante en la definición de las
practicas educativas, y que se ponen en juego en los actos de la misma.
Semillero:

Un Semillero es un sitio donde se siembran los vegetales o un lugar donde se

guardan las semillas. Es un área de terreno preparado y acondicionado
especialmente para colocar las semillas con la finalidad de producir su
germinación bajo las menores condiciones y cuidados, a objeto de que pueda
crecer sin dificultad hasta que la plantula este lista para el trasplante.

El semillero es el sitio adecuado para que la semilla inicie su primera fase de

desarrollo. Luego la planta crecerá y será trasplantada al terreno definitivo.

Análisis:

Considero que es la base, donde se inicia la fundamentación de los cimientos más

importantes en la formación de actitudes y aptitudes. En el semillero se evidencia,
se vivencia, se hace latente y susceptible la preparación que se posee para llevar
a cabo y de manera adecuada una clase.
Etapa de desarrollo:

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de

sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se
funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo
unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede
decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el
desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se
dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.
En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:
1. Pre-natal
2. Infancia
3. Niñez
4. Adolescencia
5. Juventud
6. Adultez
7. Ancianidad

http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml

Análisis:

Es el proceso y la fase que se tiene en cuenta para la caracterización de la

formación del individuo. En esta se hacen visibles las cualidades, habilidades,
debilidades y fortalezas de la persona que se está orientado, lo cual permite
plantear actividades acordes a las edades, las costumbres, los deseos, los
sentimientos, las inquietudes, las intenciones ,los interese y los niveles educativos
del y para el estudiante.
Operaciones concretas:

Este tramo se extiende aproximadamente desde los 8 años hasta los 11 ó 12, en
el que el niño es capaz de realizar operaciones lógicas elementales pero siempre
en presencia de los objetos.
 
Anteriormente el niño razonaba sobre configuraciones o estados pero no sobre
modificaciones, como lo vimos en el citado ejemplo del vaso de agua. Pero ya en
esta etapa adquiere la noción de conservación de la cantidad al aceptar la
posibilidad de compensaciones, es decir que ya puede relacionar mentalmente lo
que se gana en una magnitud (nivel del líquido en el vaso) con lo que se pierde en
la otra (el vaso es más delgado).

http://psicopsi.com/Estadios-del-desarrollo-Operatorio

Análisis.

Es donde el niño tiene la posibilidad de concentrarse para realizar las actividades

que se le proponen, claro está, que el docente debe utilizar como requisito
indispensable, las estrategias didácticas centradas en la motivación, para
incentivar y despertar el deseo en El. En esta etapa se tiene en cuenta alcanzar
una meta establecida y hay una madurez más centrada en el desarrollo lógico e
intelectual, es decir se siente un mayor interés por realizar ejercicios matemáticos
y/o lingüísticos, recordando que los materiales que se utilizan deben permitir que
el niño aprenda de manera lúdica, puesto que no debe olvidarse que siempre va a
ser más importante el juego que la escritura, la lectura y el análisis de teorías, ya
que se aprende a sumar por medio de ejemplos susceptibles, es decir que dejan
ver su cómo y su porqué.
Exploración:

Exploración es la actividad de buscar o viajar con el propósito de descubrir, sea

pueblos o lugares desconocidos, el espacio exterior, petróleo, gas , carbón,
minerales en general, y también se aplica a la búsqueda de información.

El término puede ser usado metafóricamente, por ejemplo se habla de explorar

Internet, explorar la sexualidad, etc.

La exploración es uno de los tres pilares de la investigación científica, siendo

descripción y explicación los restantes. Así, la exploración es el intento inicial de
develar un conocimiento genérico sobre algún fenómeno.

http://es.wikipedia.org/wiki/Exploraci%C3%B3n

Análisis:

La considero como la curiosidad, el deseo de conocer, de indagar, de ir mas allá

de la observación para satisfacer ese interés que se tiene hacia una temática
especifica, lo cual permite obtener un conjunto de experiencias concretas de
representación reflexiva sobre los datos de lo que se pretenden explorar. Ya que
no se concibe un explorador que no dirija y oriente su trabajo bajo unos requisitos
específicos de carácter reflexivo.

Es, también, en donde se es capaz de llevar a cabo un aserie de acciones o

desempeños que demuestren que se ha adaptado un temática y que al mismo
tiempo se progresa en la mismo.
Creación.

El origen de algo.

Creación (ver Creacionismo), como descripción de la creencia que propone

que el universo y lo que hay en el, tiene su origen en un acto de creación
por uno o varios seres divinos.

La Creación (Haydn), oratorio de Joseph Haydn.

Creación de Eva o La creación de Adán, frescos de Miguel Ángel en la

capilla Sixtina.

Creación de situaciones, concepto acuñado por el situacionismo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Creaci%C3%B3n

Análisis:

Esta centrado en las funciones de la imaginación. Y juega un papel importante en

la libertad de participar y proponer a partir de lo que se piensa, se siente y se
quiere conseguir. Esto permite entonces satisfacer las necesidades de
experimentación y conocimiento de nuevos alternativas, la creación permite
establecer, fundar, introducir por primera vez algo, hacerlo nacer o darle vida,
pero siempre teniendo en cuenta los bienes, no tanto individuales sino, los
comunes.
Socialización:

Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que

resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la
vejez, sino también en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status
social a otro, o de una ocupación a otra.
La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a
partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que
moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y
subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad.
http://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtml

Análisis:

Es la capacidad de relación entre congéneres de su misma edad, sexo o por lo

contrario existen personas que se relacionan fácilmente con individuos de sexo y
edades totalmente opuestas. Considero que socializar es promover las
condiciones sociales, teniendo en cuenta las opiniones, los sentimientos y
pensamientos para favorecer así las relaciones y la formación integral de cada
persona. Es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo de manera hipertextual
en la sociedad
Conocimiento:

El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por
otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio
cultural de la Humanidad. Por ejemplo, un conocimiento ampliamente compartido
en las sociedades actuales es el hecho de que la Tierra es un geoide.

http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

Análisis:

Este hace parte del enriquecimiento cognitivo que se logra mediante la

experimentación, la observación, el análisis, la interpretación, para así entender,
saber y percibir de manera fácil el concepto de cierto objeto y situación.
Actividad:

La actividad (Lat. activitas, activas = actuar) es una faceta de la psicología.

Mediatiza la vinculación del sujeto con el mundo real. La actividad es generadora
del reflejo psíquico el cual, a sus ves, mediatiza a la propia actividad. Siguiendo a
Merani, podemos entenderla de la siguiente forma:

Con sentido puramente psicológico se refiere al conjunto de fenómenos de la vida

activa, como los instintos, las tendencias, la voluntad, el hábito, etc., que
constituye una de las tres partes de la psicología clásica, junto con la sensibilidad
y la inteligencia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad

Análisis:

Reflexiono que la actividad son el ejercicio, la propuesta y la tarea que se plantea

para desarrollar de manera activa y participativa acciones orientadas para llegar a
un solo fin que es el de alcanzar el objetivo o la competencia formulada en un plan
de clases. Las actividades permiten que el estudiante interprete, entienda y
analice de mejor manera el tema que se debe desarrollar utilizando sus
habilidades motrices, Cognitivas y lúdicas.
Actividad lúdica:

Al analizar integralmente el proceso pedagógico de las instituciones educativas se

advierte que, en ocasiones, se utilizan conocimientos acabados, y se tiende a
mantener tales conocimientos hasta transformarlos en estereotipos y patrones.
Es por ello que una de las tareas más importantes en la etapa actual del
perfeccionamiento continuo de los planes y programas de estudio, es preparar un
estudiante altamente calificado, competente y competitivo; para lo cual hay que
lograr que desempeñen un papel activo en dicho proceso, a fin de que desarrollen
habilidades generalizadoras y capacidades intelectuales que le permitan
orientarse correctamente en la literatura científico - técnica, buscar los datos
necesarios de forma rápida e independiente, y aplicar los conocimientos
adquiridos activa y creadoramente.
http://www.monografias.com/trabajos28/actividad-ludica/actividad-ludica.shtml

Análisis:

Tiene como parte central la participación a través de intereses, gustos, colectivos,

e individuales es la ejecución de acciones concretas para conseguir que el niño
aprenda y reflexión sobre el tema.
Desarrollo:

Se entiende como desarrollo, la condición de vida de una sociedad en la cual las

necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la
utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales.
Para ello se utilizarían tecnologías que no se encuentran en contradicción con los
elementos culturales de los grupos involucrados. Este concepto integra elementos
económicos, tecnológicos, de conservación y utilización ecológica, así como lo
social y político. La esfera de poder, dentro del contexto social se hace necesaria
como forma organizativa y de cohesión legítima, legal y funcional dentro de grupos
sociales y como instancia de toma de decisiones entre individuos.
http://www.zonaeconomica.com/concepto-desarrollo

Análisis:

Es el proceso de evolución a través de etapas propias o comunes, ya que se hace

necesario para un desarrollo integral el intercambio de conocimientos,
pensamientos, actitudes, aptitudes, sentimientos y costumbres.
Desarrollo intelectual:

Al hablar de desarrollo intelectual nos adentramos a una concepción primordial del

ser humano, ya que somos, hacemos y vivimos en base al resultado de este, que
en realidad no es resultado puesto que el ser humano siempre tiene la capacidad
de hacer crecer su intelecto sin importar la edad, es cierto que los primeros años
de vida son los de mejor percepción y capacidad para aprender,  pero no son los
únicos, ya que la capacidad del cerebro nunca es utilizada por completo.  
http://www.categoriageneral.com/desarrollo-intelectual/

Análisis:

Se funda en el desarrollo de la inteligencia como habilidad central originada en el

cerebro de la persona teniendo en cuenta capacidades, actitudes, aptitudes e
intereses.
Desarrollo psicológico:

El proceso mediante el cual nos adaptamos a las normas establecidas socialmente

se denomina socialización. Podría definirse la socialización como un proceso
mediante el cual la cultura es inculcada a los miembros de la sociedad,
transmitiéndose así de generación en generación. Los individuos aprenden
conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y las habilidades
necesarias para la participación adecuada en la vida social y su adaptación a las
formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. En este
sentido, las relaciones sociales del niño, son probablemente una de las
dimensiones más importantes del desarrollo infantil.

Análisis:

Tiene relación con lo psíquico y también depende de la clasificación por etapas de

desarrollo evolutivo del individuo acorde con edades.
Desarrollo cognitivo:

El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de

pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las
cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4
son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva
evolutiva/sociobiológica y la perspectiva contextual). El desarrollo cognitivo es el
producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia
con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de
etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la
mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual
sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la
adaptación y el equilibrio.

http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_cognitivo

Análisis:

Es la parte operacional del conocimiento y la capacidad de enriquecer el saber a

través de la experimentación y la praxis.
Desarrollo emocional:

Este influye directamente en la evolución intelectual del niño, “El desarrollo

emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su
identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mísmo y en el
mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares
significativos, ubicándose a sí mísmo como una persona única y distinta. A través
de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas,
expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los
aspectos concientes como los inconcientes”.

Análisis:

Tiene que ver con la capacidad de poner en juego los sentimientos y el manejo de
ellos en los diferentes momentos de la vida ya sea de forma grupal o individual.
Participación.

La participación real fomenta el desarrollo de capacidades, exige

responsabilidades y aporta beneficios, facilita la toma de conciencia sobre la
realidad y favorece procesos de organización basados en el protagonismo infantil
y juvenil.
 
Los mecanismos, prácticas y espacios para la participación han de
contextualizarse a la cultura, la edad de los niños, y como condición dar cabida en
los procesos de toma de decisiones.

http://www.funlibre.org/documentos/ludotecas/participacion.htm

Análisis:

Es el aporte activo o pasivo que se hace en el desempeño de la vida social.

Participación grupal:

Análisis:

Tiene en cuenta la participación individual y de sus intereses para la construcción

de un objetivo común.
Participación social:

Análisis:

Engloba la participación grupal e individual es de jerarquía mayor teniendo en

cuenta directrices tareas y objetivos más amplios
Actividades recreativas.

Análisis:

Son las acciones dirigidas a recrear, es decir a hacer de otras maneras de

acuerdo al conocimiento que se tenga de ello. Las actividades recreativas buscan
advertir y llevar al disfrute, jugando un papel fundamental la creatividad como
protagonista de la clase ya que es difícil convencer al alumno para que aprenda el
tema sino se utiliza una estrategia innovadora.
Participación individual.

Análisis.

Parte de las inquietudes intereses que tiene el individuo como tal y busca aportar
al grupo al cual pertenece, lo que conlleva a la búsqueda de metas comunes y
establece vínculos de relación social.